我的四季读书笔记_我的四季

1.我的四季读后感

2.求张洁<我的四季>的仿写 300字以上!!

3.张洁《我的四季》中句子赏析 “人要是能够期待,就能够奋力以赴.”

4.我的四季题目有什么特色

5.读张洁《我的四季》有感

6.我的四季 张洁 1.春天里，我的犁耕遇到了怎样的困难？对此我是怎样做的？表明我怎样的人生态度？

7.《我的四季》中作者对人生感悟的句子有哪些?这些句子分别怎么理解啊?

　作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是我帮大家整理的《我的四季》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

《我的四季》说课稿1

　 一、说教材

　《我的四季>是苏教版高中语文必修一第一专题“向青春举杯|”的第二板块“体悟人生”中第二篇。作者将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在“四季'”里，把人生的阅历浓缩在表述四季的文字里，让读者与自己一起共受煎熬、也分享快乐。板块要求学生在阅读的基础上用自己的生活经验来解读文本，并通过与家人、老师、同学的对话交流，加深对学习材料中青春话题的感受和思考、丰富生活经历和情感体验，不断促进精神成长，完善自我人格。根据教材内容特点和板块教学要求将教学目标确定为：

　1、学生能通过活动体验不断充实精神生活、完善自我人格、加深对自我青春的思考和认识。

　2、学生能够结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义。

　3、能用自己的语言阐述文中一些富有哲理句子的含义。

　重点：让学生懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。难点：对一些富有哲理性的句子的含义的理解。

　 二、说教法

　作者在文中描述了自己的人生阅历、抒发了自己的人生感悟，要使学生从文中获得精神滋养、丰富自己的生活经验和情感体验、促进精神成长，就必须鼓励学生对文本的自我解读。让学生结合自我体验，反复阅读文本，深入地与文本对话，并学会与他人交流、分享经验与感受。本案用的教学方法为：

　1、自读体悟法

　学生自读文本，划出自认为富有哲理的句子，写出自己的感受。

　2、对话交流法

　同学之间、师生之间结合自我体验交流观点。

　3、合作探究法

　从文本内容出发设计一些问题，让学生思考、讨论、交流，使学生更深入地理解文本，进而获得对人生的理解和感悟。

　 三、说教学过程

　课前布置预习：要求学生利用互联网和其他参考资料，收集整理有关本文的作家作品知识，使学生养成勤于积累的好习惯。

　1、激发兴趣，导入新课

　张洁《挖荠菜》中的故事很感人，留给学生的记忆很深刻，对其童年生活的回忆很容易激起学生对她一生境遇的兴趣。因此可以这样设计导语：初中学过一篇课文《挖荠菜》，同学们还记得主要内容吗？（一位回忆当年挖荠菜的苦难生活）其实挖荠菜正是作者张洁童年苦难生活的真实写照，那么作家张洁她是如何评价自己的过去、规划她的未来的呢？她认为人的一生应该怎样度过呢？请看《我的四季》。

　2、学生代表根据课前收集资料介绍作家作品

　3、听配乐朗诵课文

　4、学生自读、思考、体悟，写出准备发言要点。屏幕出示自读体验任务：划出作者对人生感悟的句子中你深有感触的部分，说说感悟给你怎样的启示。（新课改要求，把学生的个人知识、直接经验、生活世界作为重要的课程，发掘学生经验的课程价值。如此设计正是让学生以已有的直接经验解读文本，实现对文本的自我解读、自我理解。）

　5、学生交流对话，向同学展示自己富有个性的文本解读结果、发表自己的独特见解。通过交流共同分享别人的经验。

　6、合作研讨

　问题（1）概括作者的人生四季有着怎样的特点。

　（2）贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度？（设计目的是使学生在以自己的经验解毒文本后再返回文本、深入地把握题旨。）明确：

　（1）人生春季生活艰辛仍充满希望，夏季历经磨难但不放弃，秋季感悟收获但不后悔，冬季人生黄昏但老有所为。

　（2）主线是生命不息、战斗不止。从中可见作者执著追求的人生信念和永不退缩的人生态度。

　7、结语：

　同学们，人生的四季是短暂的，青春更是转瞬即逝。通过这一课的学习，你们进一步明确了应该如何面对生命、如何珍惜青春。只要我们能在生命中的每一天认真地生活、无悔地付出，我们就可以坦然地说：哀叹和寂寞的、将永远不会是我。

《我的四季》说课稿2

　尊敬的评委老师你们好，今天我说课的.文章是《我的四季》。我将从教学理念、教材分析、学情分析等几个方面来展开我的说课。

　（首先是我的教学理念）

　一、教学理念

　建构主义理论主张教学应以学生为中心，学生是课堂的主体，教师充当的是指导者、帮助者和探路者的角色，并且强调师生之间的协作与对话。（为此，在课堂教学中我将始终贯彻这一教学理念，积极引导学生自主学习。）

　二、教材分析

　《我的四季》选自苏教版高中语文必修一第一专题“向青春举杯”，是“体悟人生”板块中的第二篇课文。本专题旨在让学生掌握相关文本知识的同时，明确青春使命，更好的体悟人生，积极的把握未来。

　《我的四季》是现代著名女作家张洁的一篇抒情散文，作者通过饱含哲思的语言，将自然的四季与人生的四季结合起来，向我们揭示了“播种、耕耘、收获、反思”等人生真谛。

　（分析完教材，我再来分析下学情）

　三、学情分析

　首先，高一的学生已经具备了一定的现代文鉴赏能力，并且通过前一板块的学习也对“青春”有所感悟，但是他们的分析和思考能力尚且不足，需要我予以启发和点拨。

　其次，青少年阶段的高一学生，正处于一个特殊的生命驿站，他们有着成长的欢乐与烦恼，怀着人生的感悟与梦想，明白本文的深意，有利于学生精神的成长与人格的丰盈。

　（根据教材内容和学情，我制定了本课的教学目标）

　四、教学目标

　1.知识与技能目标：理解文中富有哲理的语句，掌握象征等写作手法，把握文章的主旨。

　2.过程与方法目标：通过诵读并结合自我体验，体会本文蕴含的人生哲理。

　3.情感态度与价值观目标：懂得珍惜青春，增强对生命的热爱之情。

　（基于以上思考，在实际教学过程中，我将如下两个方面确定为教学的重点与难点）

　五、教学重难点

　一是掌握象征等写作手法，把握文章的主旨。

　二是懂得珍惜青春，增强对生命的热爱之情。

　六、教法与学法

　为了达到教学目标、突出重点、突破难点，我本着以教师为主导的原则，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课的教法为：诵读法、点拨法、提问法。

　在学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法、讨论法、自主探究法和悬念法。

　教学时数：1课时（我将以一课时的时间来完成本文的教学）

　七、教学过程

　情境导入：用多媒体展示一年四季的相关，并配以四组诗导入。激发学生兴趣，使他们快速融入课堂情境。

　有的人爱春天，因为“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”；有的人爱夏天，因为“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”；有的人爱秋天，因为“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚流”；还有的人爱冬天，因为“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。每个人的心中都有一个美丽的四季轮回，今天就让我们走进张洁的四季里，一同感悟她的四季，她的人生。

　接下来，我将运用“自读课文，整体感知——设疑讨论，咀嚼鉴赏——拓展延伸，化虚为实”的“三板块教学法”来引导学生学习本文。

　（一） 自读课文，整体感知

　请同学们自由地朗读课文，进行初步的审美感知。（语文新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性）

　（二） 设疑讨论，咀嚼鉴赏

　学生在朗读过程中已经完成对文章主体的把握，下面我将结合学法指导，紧扣问题展开，安排学生小组讨论，解决以下问题：

　（1）作者开篇就发出了“生命如四季”的思考，请同学们找出在下文中作者通过那些段落展开相关描写的？并思考，自然的四季分别指向人生的那些阶段？

　（本文结构清晰，学生很不难回答出2—4段描写了“春季”，指向人生中的“少年”；5—8段描写了“夏季”，指向人生中的“青年”；9—10描写了“秋季”，指向了人生中的“中年”；11—14段描写了“冬季”，指向人生中的“老年”。）

　（2）文章在“春季”中写道“我没有权利逃避在给予我生命的同时所给予我的责任”，那么这里所说的“责任”指的是什么？

　学生通过自己的讨论理解再加上我的点拨，得出“责任”指的是“播种”。

　（3）文章在“夏季”中写道“那是怎样的望眼欲穿、望眼欲穿哪！盼着盼着……”这一段文字作者用了什么写作手法，表达了怎样的人生情感？

　（两次运用了反复的写作手法，表达了再夏季耕耘时的艰辛。）

　（4）文章在“秋季”中写道“秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。”这里的“谷粒”象征着什么？为什么是一种“又酸又苦”的欢乐？

　（谷粒象征着收获，因为是干瘪的，所以会有一种又酸又苦的情感，又因为是自己付出后所收获的，所以感到欢乐。）

　（5）文章在“冬季”里写道“我将冷静的检点自己”也就是进行“反思”。最后文章写道“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！”同学们，如果你也要拥有这样一个无悔的生命黄昏，那么我们就爱那个如何来规划我们的人生呢？

　（这一问题我会让学生小组讨论之后再各抒己见，以激发学生对生命的珍惜与热爱之情。）

　（三） 拓展延伸，化虚为实

　请同学们参照本文的写作手法，以“生命”为话题，写一篇500字左右的抒情小散文。

　我的说课到此结束，谢谢！

《我的四季》说课稿3

　一、说教材：

　(1)教材的地位和作用：《我的四季》属“向青春举杯”版块,编者选文的意图是要求学生通过学习本文学会“体悟人生”,让自己的青春更有，让自己的生活更加多彩，让自己对现实生活有更多的感悟，让美好的青春更有希望。

　(2)教材内容简介：作者通过对四季的描写，写出了自己对人生的一种独特感悟，生命的劳作、艰辛、期待与收获，文中充溢着一股强烈的苦难意识，对正处青年时代的高中生进行一次精神的洗礼。

　(3)教学目标：

　a、知识与能力目标：掌握重点字词，背诵优美的哲理语句，学习象征手法，理解文章关键语句的含义，揣摩文中作者心境与感受。

　b、过程与方法目标：学习圈点批注的读书方法。通过圈点批注法等学法来体会文章的思想感情，赏析文章朴实饱含深情的语言，提高对生活和社会的思考能力。

　c、情感态度与价值观目标：理解人生的意义在于奋斗的过程，要树立正确的人生观。

　(4)教学重点与难点：重点就在于理解和鉴赏象征性的散文语言。难点在于帮助学生理解人生的意义在于奋斗的过程，以此来树立正确的人生观。

　(5)课时安排：1课时

二、说教法： 情境教学法、提问与讲授结合的教法、勾画圈点法、小组合作讨论法、列表对比法、借助多媒体为教学工具等方法

　 三、说学法： 预习质疑法、运用圈点批注的读书方法、寻线索抓重点语句法、小组合作讨论法、问题探究法

　四、说教学过程：

　（一）、检查预习，总结疑惑：用多媒体打出“自学检测”请学生注拼音，并朗诵2遍。检查、总结学生自学过程中的疑惑，使教学具有针对性。

　（二）、导入，创设情境：用多媒体打出名士作家对生命的看法：如冰心：我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。“一江奔腾的春水”。张爱玲：“一袭华美的袍，上面爬满了虱子”。闻一多：一轴“画卷”，用生命的画笔涂抹好自己的人生画卷。席慕容：“一列疾驰而过的火车”。由此导入张洁《我的四季》

　（三）、整体阅读，初步感知

　通读文章，整体感知文意。1、理清脉络结构，并找出贯穿于作者人生四季的一条主线？ 从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度？2、.概括作者的人生四季所代表的阶段和特点。（特点不超过8个字）

　明确：1、（1）（第1段）点明生命犹如四季，四季如同人生的轨迹。

　（2）（第2段——结尾）写生命的四季（劳作、艰辛、期待、收获与回望），向读者交代自己对人生历程的感悟。可分为四层：

　1、（2-4）写生命的春天，“我”为理想耕种。

　2、（5-8）写生命的夏天，理想的艰难成长。

　3、（9-10）写生命的秋天，“我”的收获。

　4、（11-14）写生命的冬天，“我”反思总结人生。

　贯穿作者人生四季的一条主线就是生命不息、奋斗不止。从文中可见作者的执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度。

　2、作者的人生春季是生活艰辛但仍充满希望；夏天是历经磨难仍不放弃；秋天是感悟收获但不后悔；冬天是人生黄昏仍有所为。

　板书： 四 季 人生阶段 经 历

　春 少年 艰辛但仍充满希望

　夏 青年 历经磨难仍不放弃

　秋 中年 感悟收获但不后悔

　冬 老年 品味，反思

　(四)、教师点拨，提升能力

　象征是一种常见表现手法。是指通过某一特定具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，利用象征物与被象征物在特定条件下的类似和联系，使后者得到突出的表现。

　在文章中找寻使用象征手法的关键字词，并分析其象征的内容。

　特色欣赏——象征手法

　扶犁耕作——最初的努力奋斗

　不毛之地——恶劣的环境命运

　自己耕种的土地——为之奋斗的工作、事业

　——事业、理想

　风、雨——有利于萌芽的条件、机遇

　水源——有利条件、机遇

　冰雹——困难、打击

　（五）、朗读体味，自主学习

　有感情地反复诵读，勾画圈点出文中充满哲理的句子，请仿照例句的赏析，再找出两处语句加以赏析。

　例句：在这个世界上，每个人都有一块必得由他自己来耕种的土地。

　此句表达了自己对生命的责任感：一个人既然拥有了生命，他就有责任为自己的生命负责，人生之路靠自己走，自己生命的质量要由自己来决定。

　要求：

　1、先诵读，并选择句子做批注，要有自己的感悟。

　2、小组内分享自己的赏析。组员给予评价和补充。

　3、小组讨论出组员最好的鉴赏出来阅读分享。由其他小组点评。

　这一环节为重点环节，应引导学生在鉴赏中树立正确的人生观。

　（六）、课堂小结，生化人生

　结束语：人生最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不致因虚度年华而悔恨，也不致因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。”

　（七）、当堂检测，巩固拓展

　仿句：人生是春季时的 ，夏季时的 ，秋季时的 ，冬季时的 。

我的四季读后感

1.春季应该充满希望，夏季应该要学会坚强，秋季应该感受成熟，冬季应该学会冷静

2. 一个人既然拥有了生命，他就有责任为自己的生命地块即人生负责。

3.比如,对犯罪的人宽容而任他胡作非为这就是“善良过分,就会变成糊涂和愚昧”。

4.“特别的量具”指的是“感受成熟的心”。这句话是说：我不在乎收获多少，只在意付出过，只要有一颗感受成熟的心就足够了。

5.因这我真正地读懂了四季的内涵，在生命的黄昏里，我学会了冷静地思考，坦然地面对。

求张洁<我的四季>的仿写 300字以上!!

　我觉得，“我的四季”就是一生。春天，怀着希望艰难开拓；夏天，焦灼渴望雨水来临；秋天，笑对自己的成果；冬天，让自己变得更有意义。以下是我为大家带来的我的四季读后感，欢迎阅读参考！

我的四季读后感（一）

　作者以我的四季为题，把自己浮沉颠簸的一生比作四季，将自己一生中的挫折、不得志，毫无保留地倾诉出来。

　作者一生在尘世中挣扎，可还是无法挣脱这个世界的羁绊。

　终于，在作者回忆孩提时代，看着自己现在碌碌无为地虚度光阴这一感伤的场面下，文章落幕。

　作者眼看着光阴从手中一点一滴地流逝却怎么也不能紧握住它，怎么也不能挽留而感到无言的悔恨与哀愁。

　读罢整篇散文，一丝落寞、惆怅涌上心头，不由让我想象出一幅凄景——深巷中落叶遍地，厚厚地堆积、铺满着整条路。

　说不定我现在若不做些什么有意义的事情，我将会直到那时才发觉时光荏苒，年少轻狂早已消逝；直到那时才会在岁月的叹息里，开始静静地思考，开始回忆，开始怀念，怀念那遗失的美好……

　人生几度秋凉。

　月光如洗，静静泻下，我的'双眼变得朦胧，天真美好的童年一去不返了。忆起孩提时的玩伴……可是自从上初中以来，不管曾经是多么要好的朋友，都彼此淡忘了对方。我们就像是蒲公英一样地飘荡，风带不给我他们的消息，也带不去我的思念，却是在彼此那已成淡灰色的天空渐渐模糊、消失……

　虽说整篇文章都比较伤感，但作者这一生的波折，却也给了我们一种更深刻的激励——冬天到了，春天还会远吗？我们是否应在这剩下的极为短暂的时光中展现出我们最精彩的人生？

　燃烧我们的，带着我们的梦想，跟着我们的心跳，去追逐那越升越高的太阳吧！阳光会把我们的梦想慢慢照亮，梦想也会随风奔跑，自由地飞翔——那就是我们应该过的生活，我们应该展现的精彩的人生！

我的四季读后感（二）

　我怀着希望播种，那希望决不比任何一个智者的希望更谦卑。

　四季可以轮回，生命却只有一次，当播撒下希望时，当收获的季节到来时，当岁月流逝，生命中还能留下什么，是空虚、满足，还是再生的希望。

　春天，是播散希望的季节，在播散时总会满怀希望的认为春天丰富的雨水一定会让生根发芽，在秋季，一定会有很多收获。然后剩下了漫长的等待……

　夏天，终于来了，它是生命中最难熬的日子。在这个季节已经很少能得到雨水的帮助，一切都只能靠自己把根扎得深深的，只有这样才能得到更多的水，生命才能延续。终于生命开始了探索……

　秋季，收获的季节到了，我满怀希望地来到人生的大地上收割果实，但人生却不能总是尽如人意。我的收获并不理想，而我的心已经满足了，我收获了别人没有得到的──知足。

　冬季，当世界沉寂下来的时候，我已经不再寂寞了，我可以拥着收获的果实，度过余下的人生。

　人生和四季都是一种轮回，一种不灭的希望，一种生命的活力。

我的四季读后感（三）

　今天我读了一篇文章——《我的四季》，这篇文章不仅有趣，而且给我们讲了一个深刻的道理。

　生命就如四季，春天，少年时期，耕耘人生；夏天，青年时期，浇灌人生；秋天，中年时期，收获人生；冬天，晚年时期，品味人生。对这句话，我是这样理解的：在我们的少年时期，我们每一个人都有一块自己的土地，而我们要做的就是耕种这片土地；青年时期，我们的土地干旱了，就要用甘甜的水去浇灌它；中年时期，地里面的香甜果实都成熟了；老年时期，就开始慢慢地欣赏自己播种下的人生。在我们生命的尽头，一定要好好品味自己播种下的人生。

　我们有些人的一生也许就是这样度过的，但是我要告知大家：在世界上每个人只有一次青春，所以应该在自己年轻的时候把握好自己，充实自己的生活，过有价值的生活。

张洁《我的四季》中句子赏析 “人要是能够期待,就能够奋力以赴.”

仿写范文比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求弄清范文的结构、范文所表达的中心思想，仿写时要注意与范文表达的主旨内容方向性的一致。张洁的《我的四季》的主旨是人生四季就是一个历练的过程，充满希望地播种，不辞辛劳地浇灌，无怨无悔地收获，冷静地检点，告诉人们要把握人生四季，无论困难、挫折，都要从容品味。

正文：

家乡的美丽是说不出来的，仿佛是一本童话书：每翻开一页，都让人深刻地记在脑海里。不论是净月潭、伪满皇宫，还是一个胡同儿、一朵小花，都有属于自己的美，它们或许没有华丽的外表，但内在都是真诚与美丽的。“她”，我的家乡——长春，一座素有“北国春城”之称的美丽城市，就连一年四季也都充满了诗情画意。

当露水覆盖每片绿油油的树叶；当嫩绿的小草伸了好几个懒腰；当小花换上了五彩缤纷的春装，都能与仙子媲美时，风悄悄地、轻轻地在你耳边呢喃：“春来了！”当时自己都恨不得想在嫩绿的草坪上打滚，成为春的一部分。漫步在小巷，看着满树的桃花，它是那样柔弱，仿佛轻轻一碰便会消失得无影无踪，闻着不知道是什么花的清香，真是满身惬意呀！

只是那年春天并不长，很快夏天来了。

夏天，骄阳似火，太阳火辣辣地烘烤着大地，真想立刻开空调吃雪糕，甚至都想钻进冰箱里去，哎，如果有后羿能把太阳射下来就好了！夏天虽然骄阳似火，其实也有它温柔一面：夏天结婚的人越来越多，美丽的新娘穿着圣洁的婚纱，与心爱的男人在翠绿的草坪上相拥，多么像是在绿毯上绣上了一朵白色大花啊！新人们的甜蜜也流到了我们的心中。

而那镶嵌着金色“蕾丝”边的秋天会给我们怎样的印象？是俏皮还是优雅？是沧桑的老人，还是可爱的孩子？不管是前者还是后者，我都感觉没有恰好说在点子上。秋对我来说它是一位花季已过，慈祥，愿意把自己的一切都献给孩子的老奶奶。

难道不是吗？当然是！秋奶奶把一切都献给了人们，将生命播撒在大地，使果实成熟，而这时，树叶却落下来了，它们并不因为看不到秋的风景与生命的短暂而遗憾和愤怒。

它们不伤心因为生前它们为树做光合作用，死后将沉入土壤里化为肥料，至少它们做出了贡献。我望着满山的金黄，再看看那些缓缓而落的树叶，忽然想起了枯叶蝶，一种伤感的蝴蝶心中也莫名伤感起来。

冬天，数九寒天，冰天雪地，像一个大冰箱把世界冰冻。山冷得直颤，河被冻了一层厚厚的冰，几乎每天都是漫天雪花，偶尔也来几次鹅毛大雪。脚像是在雪里停留一秒就会被黏住一样。此时路边的树才是最美的，松树的绿在冬天里格外刺眼，再加上雪像奶油一样覆盖在树上，真诱人！活像一棵翡翠雕塑。

冬天给大家的印象或许都是冰冷与无趣的，可是我却在想，冬天应该是对春天充满期望的，最然外表看起来冷艳高贵，像一位气质女王，但是内心是否对自己的改变充满期望？是否对冰山融化的自己有所设想？所以怎么看冬天都是一位外冷内热的并没人呢！

这就是长春的四季！我爱我的家乡！我的家乡是不是美得犹如一幅画？一首诗？我希望永远沉浸在这梦一般的世界。

我的四季题目有什么特色

这句话是张洁在《我的四季》中的一句名言，它深刻地表达了人的主观能动性对生活和事业的重要性。

这句话的核心思想是，如果我们能够对未来有所期待，就会激发我们的动力和决心去实现这些期待。当我们对某件事情有所期待时，我们就会为了实现这些期待而奋力以赴。这种奋力以赴的精神会驱动我们克服困难，积极向前，不断追求进步。

这句话在张洁的《我的四季》中，是作者对人生的深刻反思和总结。在这篇文章中，作者通过自己的人生经历，表达了对生活的热爱和对未来的期待。这句话正是作者对人生的态度的总结，也是作者对人生的理解的升华。

这句话的启示是，无论我们面对什么样的困难和挑战，只要我们对未来有所期待，就能够保持积极向上的精神状态，就能够以坚定的决心去追求我们的目标。因此，我们应该珍惜自己对未来的期待，用自己的努力去实现这些期待，使生活更加美好。

读张洁《我的四季》有感

四季犹如生命，生命便是四季。张洁的《我的四季》将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在“四季”里，实际上就是把人生的阅历浓缩在了表述四季的文字里，让读者与自己一道共受煎熬，也分享快乐。

人生，有播种的春，有耕耘的夏，有收获的秋，也有在回顾四季的冬。四季对每个人都是相同的，但每个人的四季却又是迥异的，《我的四季》表达了生命的劳作、艰辛、期待与收获。

全文可分五个部分。

第一部分(第1段)，作者点明生命犹如四季。

第二部分(第2至4段)，写生命的春天。在春天，作者用“细瘦的胳膊”，“汗流浃背，四肢颤抖”，咬紧牙关，拼却全身力气在不毛之地上开垦、播种，像一个孕育着生命的母亲，像期待着自己将要出世的婴儿那样，期待着发芽、生长、开花、结果。作者向我们表明，在生命耕种的季节，自己没有权利逃避，在拥有生命的同时也肩负了责任。作者深知，每个人在这个世界上，都有一块必得由自己来耕种的土地，你既然拥有了生命，那么你必须得为自己的生命地块负责。这一部分，作者写生命在“春天”的责任和希望。

第三部分(第5至8段)，写生命的夏季。这一部分可分两个层次，第一层(第5、6段)写生命的夏季里，在挫折面前正确的选择是重新开始。在夏日干旱的土地上，作者焦灼地盼望南来的风，吹来载着雨滴的云朵，但是期望落空了，风，“吹到另一片土地上”。她再历尽艰辛找到了水源，但又因疏忽未带容器而无法盛水。艰辛的汗水与遭受挫折后的痛苦在生命的夏季里格外残酷地考验着作者，从抱有幻想到艰难寻找自己的水源，再到找到水源后才发现自己原本就没有带着盛水的容器，这种生命的过失让作者“恨不得把自己撕成碎片”，但在痛心过后清楚地知道，只有重新开始继续走完自己的路才是惟一正确的人生选择。作者在生命夏季里的遭际似乎让我们明白，每个人都可能会有人生的失误，重要的是振作精神从挫折中重新走向生命的征程。

第二层(第7、8段)，写作者的另一种人生态度，在最易遭受挫折的人生夏季里，最正确的选择是去勇敢地经历风雨，只有如此，真正的强者才会留下，弱者才能成为强者。

第四部分(第9、10段)，写生命的秋天。秋天，作者虽然收获的是“干瘪的谷粒”，但她却“捧在手里，紧紧地贴近心窝”。她不灰心，不丧气，因为这里有“又酸又苦的欢乐”，“是新诞生的一个自我”。作者想告诉我们的是，生命的要义重在一个人有没有真正地为生命认真负责地耕耘过，只要真正地“爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过……”，就是生命的收获，而且“收获多于劳作”。用作者的话说就是，“只要我认真地活过，无愧地付出过”，就不必用“别人的尺度来衡量我值得或是不值得”。

第五部分(第11至14段)，写生命的冬季。在生命的最后一个季节里，作者想了多种的人生结论，最后铿锵有力地说：“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我!”为什么呢？回顾上文，我们就会得到答案，作者真正地付出过，认真地耕耘过，无愧地经历过。这也是我们每个人应该坚守的人生态度：真诚地付出，在生命的黄昏将不会有人生的哀叹和遗憾。

张洁在20世纪70年代末80年代初的散文创作致力于“爱”与“美”的探索和表现，她把这一时期的散文创作命名为“大雁系列”。这组“大雁系列”散文以一种轻松、自然、冷静的笔法出现在当时浸泡着泪水、呻吟着苦楚的文学之中，显得与众不同。这种不同的意义体现在两个方面，一是张洁的这组散文描写的重点转向了纯粹的人生层面，从而给被僵硬的政治话语束缚太久的散文园地吹来了一股清新、自然的风，有力地推动了20世纪末散文创作中出现的状写人生的浪潮；二是张洁的这组散文充溢着一股强烈的苦难意识。张洁可以说是当代散文领域少有的一位直面苦难、咀嚼苦难，并以苦难的本体形式感染着读者的作家。沿着第二条写作理念，张洁作了进一步的创作探索，随后出现的代表作品便是《我的四季》。以《我的四季》为代表，张洁这一时期的散文所表现的是通向理想人生的艰难跋涉，是处于生活困境中左冲右突的沉重感。它和随后出现的《过不去的夏天》一道，代表着张洁的散文创作主题已从情感和道德的范畴扩展到复杂丰富的社会生活领域。

张洁的这篇文章与她早些时候主张“爱”与“美”的散文风格略有不同，在感情的表达上更富有张力，如“只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是人不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得”，“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我”，“我曾张开我的双臂，愿将我全身的皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹……”等等。情感在这种富有张力的语言下表现得非常强烈。

本文的语言富有生活哲理，能够引发人们对人生的诸多思考。如“在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地”，其大意就在说明一个人既然拥有了生命，他就有责任为自己的生命地块即人生负责，在人生的历程中不要指望别人来为你的人生做出什么，自己的生命质量只能由自己来决定和完成，自己的人生只能是自己走过。再如“只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是人不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得”，这句话形象地表述了这样的哲理：一个人在生命的四季里只要认真地无愧地经历了，所有的欢乐和痛苦，所有的成功和失败，所有的努力和付出都是人生的收获，他的一生也就不会有什么人生的遗憾和哀叹，也不会有什么生命的愧疚和寂寞。在生活里如果一个人真的这么走过了他的人生四季，人们是不必用自己的尺度去评判这人的人生得失的。

我的四季 张洁 1.春天里，我的犁耕遇到了怎样的困难？对此我是怎样做的？表明我怎样的人生态度？

　认真读完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是我收集整理的读张洁《我的四季》有感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

读张洁《我的四季》有感 篇1

　“善良过份，就会变成糊涂和愚昧。厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难中沉没；而强者却会留下，继续走完自己的路。”当我读到张洁《我的四季》这段话的时候，深为感动，这是处事的哲理，人生的真谛！

　当今的社会，权、钱是大家追逐的目标。权力代表地位，金钱代表势力。考公务员是学生梦寐以求的，拼死的搏斗，成千上万人为了一个职位竞争，官场上买官，卖官犯罪越来越猖獗；敛钱成为致富奔小康的光明大道，国家的财富、在流失、在挥霍。收入严重第两级分化，中国目前的基尼系数上升到0。47，在亚洲仅次与菲律宾，并超过了所有的非洲国家。基尼系数越大，说明分配越不公平，在演绎着“抢钱游戏”，财富向少数人集中。马太效应：强者越来越强，弱者越来越弱在中国显现更加明显。

　在这种环境下，道德、亲情、友情都淡漠了，充满利用、交换、欺诈的味道，丧失了理想、信念、的今天，人们更现实了，更自私了，更功利了。为人民服务、为社会奉献、为真理奋斗已经是另类，善良、无私、诚信已经变为傻瓜。狡诈、奸险笑里藏刀的嘴脸处出可见，老实、友善真情真意的笑脸难能可贵。有许多人在面对严峻的形势面前“难得糊涂”，最后是沉沦为弱者。

　面对这险恶的形势，你要以强者的姿态生存下去，你就应该做到：在你的工作中，你“害人之心不要有，防人之心不可无”，要处处设防，遇事多想想，多问问，求你办事的人，你要谨慎，尽量少去为别人的事情求人。在你的朋友中，一定牢记朋友是动态的，今天你们的地位相当，就是朋友，明天地位变化了，就各自有另外的朋友圈子，你也就知趣远离；求人办事，你先要有资本、要有影响力，先想到别人给你办了事欠下的人情债，你能否还清，要不就不要强求别人。在你遇到困难时，首先想到的是自己去努力克服，世上没有救世主，只有自己能挽救自己，确实需要别人帮助的时候，要找最信赖的人，帮助你度过困难的人是你真正的朋友。在你遇到成功的时候，一定要记住成功不是你自己的力量，成功以后首先要回报给予你帮助的人。

　建立和谐社会很有必要，这是审时度势，高—瞻远瞩的英明决策。其实，我们要达到世界发达国家的道德文明，会，优美生存环境还需要走很长的路，不过需要我们大家去努力！那时我们才能期待善良的回归！

读张洁《我的四季》有感 篇2

　今天我读了一篇文章——《我的四季》，这篇文章不仅有趣，而且给我们讲了一个深刻的道理。

　生命就如四季，春天，少年时期，耕耘人生；夏天，青年时期，浇灌人生；秋天，中年时期，收获人生；冬天，晚年时期，品味人生。对这句话，我是这样理解的：在我们的少年时期，我们每一个人都有一块自己的土地，而我们要做的就是耕种这片土地；青年时期，我们的土地干旱了，就要用甘甜的水去浇灌它；中年时期，地里面的香甜果实都成熟了；老年时期，就开始慢慢地欣赏自己播种下的人生。在我们生命的尽头，一定要好好品味自己播种下的人生。

　我们有些人的一生也许就是这样度过的，但是我要告知大家：在世界上每个人只有一次青春，所以应该在自己年轻的时候把握好自己，充实自己的生活，过有价值的生活。

读张洁《我的四季》有感 篇3

　作者以“我的四季”为题，把自己浮沉颠簸的一生比作四季，将自己一生中的挫折、不得志，毫无保留地倾诉出来。

　作者一生在尘世中挣扎，可还是无法挣脱这个世界的羁绊。

　终于，在作者回忆孩提时代，看着自己现在碌碌无为地虚度光阴这一感伤的场面下，文章落幕。

　作者眼看着光阴从手中一点一滴地流逝却怎么也不能紧握住它，怎么也不能挽留而感到无言的悔恨与哀愁。

　读罢整篇散文，一丝落寞、惆怅涌上心头，不由让我想象出一幅凄景——深巷中落叶遍地，厚厚地堆积、铺满着整条路。

　说不定我现在若不做些什么有意义的事情，我将会直到那时才发觉时光荏苒，年少轻狂早已消逝;直到那时才会在岁月的叹息里，开始静静地思考，开始回忆，开始怀念，怀念那遗失的美好……

　人生几度秋凉。

　月光如洗，静静泻下，我的双眼变得朦胧，天真美好的童年一去不返了。忆起孩提时的玩伴……可是自从上初中以来，不管曾经是多么要好的朋友，都彼此淡忘了对方。我们就像是蒲公英一样地飘荡，风带不给我他们的消息，也带不去我的思念，却是在彼此那已成淡灰色的天空渐渐模糊、消失……

　虽说整篇文章都比较伤感，但作者这一生的波折，却也给了我们一种更深刻的激励——冬天到了，春天还会远吗?我们是否应在这剩下的极为短暂的`时光中展现出我们最精彩的人生?

　燃烧我们的，带着我们的梦想，跟着我们的心跳，去追逐那越升越高的太阳吧!阳光会把我们的梦想慢慢照亮，梦想也会随风奔跑，自由地飞翔——那就是我们应该过的生活，我们应该展现的精彩的人生!

读张洁《我的四季》有感 篇4

　一个人的一生是短暂的，而连这仅有的短暂的时间也会在我们的不经意间悄悄流逝。时间一去不复返，就像“一个生命不可能再有一轮四季”，所以我们需要好好的把握住时间，别让他淘气的溜走了。

　在这篇文章中，作者与我们分享了许多自己的感慨，并提示我们时时刻刻都要谨慎。

　“我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。”一句很有哲理的话语，告诉我们希望是生命的动力，希望可以照亮人生。有了目标，又有了希望，有了动力，我们不会在路途中依旧迷茫。我们会用更大的力量去努力，奋斗，争取。当你站在山的顶峰时，你会看到你的人生是多么精彩，多么有价值！

　其实，相比成功来说过程才是最重要的。“我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过……细细想来，便知晴日多余阴雨，收获多于劳作。”不管我们努力过后，是否成功，都是生命的馈赠。结果并不重要，重要的是过程。然而在过程中，我们会有不同的收获，其滋味也是各不相同的，酸甜苦辣咸……都有，因此你才会真正体会到人生的精彩。

　“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的将不会是我。”因为真的努力过，付出过，所以此生并没有虚度，很充实，且不会为人生而悔恨。

　皇天不会负有心的人，只要认真的努力去做，那么你的人生就会有意义。

《我的四季》中作者对人生感悟的句子有哪些?这些句子分别怎么理解啊?

教学步骤

一、导入新课 （幻灯片1）

每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程， 这就像一年的四个季节一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们却只有一次。在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？

这节课，我们就来学习一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家张洁对人生的种种感悟，给了我们哪些启示？

二、作者简介（幻灯片2）

张洁1937年生于北京。18年发表第一篇《从森林里来的孩子》，获同年全国优秀短篇奖。著有作品集《爱是不能忘记的》、《方舟》，长篇《沉重的翅膀》（获全国第二届茅盾文学奖）、《无字》等。

三、自读研读、整体把握

阅读时，同学们可以参看这个自读提示，互相研讨。（幻灯片3）

1、“生命如四季”，这四季应指人生的哪些阶段？

（少年时期、青年时期、中年时期、老年时期）

2、作者生命的四季有什么特点？

（作者生命的四季充满劳作、艰辛、期待与收获）

3、贯穿于作者生命的四季主线是什么？

（作者的人生信念和人生态度）

4、这篇散文整体上运用了什么手法？

（运用比喻、象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四个季节，文章表面写的是自然界的春夏秋冬，其实是在写作者的一生经历和作者对人生的种种感悟。）

四、分组研讨、仔细研究作者生命的四季的人生态度

将全班分为四组，针对以下问题，分别研讨生命四季的春、夏、秋、冬。

（一）学生甲朗读2至4段，老师引导提出疑问，学生思考解答。（幻灯片4）

1、在生命的春天里，“我”面对自己的“不毛之地”是怎样做的？

（咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去，在不毛之地上开垦、播种。）

2、从“我”面对“不毛之地”是做法中能看出怎样的人生态度？

（为自己的生命地块负责，不逃避。）

（二）学生乙朗读5至8段，老师引导提出疑问，学生思考解答。（幻灯片5）

1、生命的夏日，“我”都做了些什么？

（寻找水源，浇灌人生。）

2、面对失误、挫折、失败，“我”作出了怎样的抉择？

（不怨天尤人，继续走完自己的路。）

（三）学生丙朗读9至10段，老师引导提出疑问，学生思考解答。（幻灯片6）

1、为什么说“我”收获的欢乐是“又酸又苦”的？

（经过春夏的艰辛和磨难，收获的却很微少。）

2、如何理解“面对收获的微少，我却疯人一样地大笑”？

（认真地活过，无愧地付出过，和谷物同时收获的还有人生。）

（四）学生丁朗读11至14段，老师引导提出疑问，学生思考解答。（幻灯片7）

1、在生命的冬日，“我”要做的是什么？为什么这样做？

（检点人生，珍惜现在。）

2、为什么“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我”？

（ 尽最大努力做好每一件事，问心无愧。因为回想一生，我认真地活过，无愧地付出过；现在仍在努力做事。）

五、品位富有哲理性语言

本文的语言富有生活哲理，能够启发人们对人生的诸多思考。请同学们讨论回答下列句子有什么深刻含义（幻灯片8）

1、“在这个世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。”

（一个人既然拥有了生命，他就有责任为自己的生命地块即人生负责，在人生的历程中不要指望别人来为你的人生做出什么，自己的生命质量只能由自己来决定和完成，自己的人生只能是自己走过。）

2、“只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得还是不值得。”

（一个人在生命的四季里只要认真地无愧地经历了，所有的欢乐和痛苦，所有的成功和失败，所有的努力和付出都是人生的收获，他的一生就不会有什么人生的遗憾和哀叹，也不会有什么生命的愧疚和寂寞。在生活里如果一个人真的这么走过了他的人生四季，人们是不必用自己的尺度去评判这人的人生得失的。）

3、“一个生命不可能再有一次四季。未来的四季属于另一个新的生命。”

（这句话告诉我们，生命不可能重复，时间也不会再来，要认真对待生命，就要学会珍惜，珍惜生命中的分分秒秒。在人生的春季里，我们更应该懂得珍惜青春，春天去了还会来，青春一去可就不复返了。）

六、总结主旨（幻灯片9）

（生命如四季，充满劳作、艰辛、期待与收获，面对困难不回避，面临失败不回头，对自己负责，珍惜现在，把握现在，方能此生无悔。）

七、课后作业（幻灯片10）

作者把生命比做四季，想一想，还可以把生命比做什么？请以“生命如 ”为题写篇作文，横线上的内容自己填写。

结束语

人最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次。同学们，我们正处于人生四季的春天，在这仅有的一次生命中，我们将怎样度过？

让我们一起再重新朗读一遍张洁的《我的四季》！愿每个人都能使自己的青春留下无悔！

附：板书设计（幻灯片11）

我的四季

张洁

春--------少年时期------ 耕种人生

↓ ↓ ↓

比 夏--------青年时期-------浇灌人生 象

↓ ↓ ↓

喻 秋--------中年时期-------收获人生 征

↓ ↓ ↓

冬--------老年时期-------检点人生

主题： 生命如四季，充满劳作、艰辛、期待与收获，面对困难不回避，面临 失败不回头，对自己负责，珍惜现在，把握现在，方能此生无悔。

作者没有怨天怨地,而是意识到了自己在获得生命的同时,也应当承担起生命赋予自己的责任.文中这样写到：“我只有低着头,弯着腰,用尽我全身的力气压着我的犁头,我知道,每一个人都有一块必得由他自己耕种的土地.”和作者相比,我们的人生之春可谓春光灿烂,那么,我们又将怎样来耕种自己这块土地呢?读了这篇文章后,给我的启示很大.最主要的就是现在我懂得了要对自己负责,对自己的每一天负责,对自己的生命负责. 我从文中感觉到,作者在最初遇到困难时,也曾在思想上走过误区.“在遇到干旱时,她盼过南来的风,吹来载着雨滴的云朵,而且,那是怎样的望眼欲穿,望眼欲穿哪!”可见,刚开始时,作者是把战胜困难的希望寄托在了别人或别的力量上了,在失败过后,她明白了：必须在自己的土地上寻找水源.也就是说,任何困难都得靠自己.　　从文中我看出作者也曾犯过错误.“在找到水源后才发现自己忘了带盛水的容器”我更发现作者在犯了错误之后,知道如何检点自己.她说：不要怨天尤人,会有一个时辰,检点自己.我也明白：人无完人,错误和失败是难免的,最关键的是我们如何去面对.　　我对文中这句话印象很深“弱者,即使你替他挡过了这次风雨,但终有一次会被淘汰,只有强者,会留下来继续走完自己的路.”在作者的人生夏季里,充满了困难,挫折,磨难,但她始终没有放弃对美好生活的追求和向往,而是要做生活的强者.这是值得我们每一个人学习的. 作者在人生的秋季里,收获的果实是干瘪的,但是,她没有灰心丧气.文中有这样一句话：“我有了一种独特的量具,它不量谷物只量感受.我认真的生活过,无悔的付出过,和谷物一起收获的还有人生.”从这些内容中,我感到作者能正确面对人生.记得有这样一句话：“人生最大的快乐不是最终占有什么,收获什么,而是在于追求什么的过成.”我想在今后,我的努力也许得到的结果会不尽人意,但我也会正确面对.