北京游记作文800字中考_北京游记初中作文800字

北京游记作文800字中考_北京游记初中作文800字

       大家好，今天我想和大家聊一聊关于“北京游记作文800字中考”的话题。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了梳理，现在就让我们一起来交流吧。

1.小学生怎样学好语文？

2.写作文时我们要注意分段

3.求2010连云港中考语文试题及答案

4.话题作文与记叙文作文的区别、联系 话题作文可否用记叙文来写

5.高分求中考综合科复习提纲

6.百科全说演讲者都是出书的？

小学生怎样学好语文？

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       通过童话、寓言、儿歌等内容，力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础。?希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。

写作文时我们要注意分段

       1. 初三下册一二单元课后词写作文

        “哪儿来这么大的杨梅，简直和乒乓球一样大？”我惊讶得瞪大了眼睛。爸爸笑眯眯地说：“这是我们青田的特产——孙前杨梅，个儿大，核小肉厚，是杨梅中的上品呢，你尝尝。”我迫不及待地捡了一颗就往嘴里塞，甜津津的汁水直往喉咙里钻，真好吃！“双休日带你们娘儿俩去孙前看看那一片金土地。”金土地？我疑惑了。

        好不容易盼到了这一天，爸爸开车把我们送到了孙前。好一片郁郁葱葱的山地，满山种着翠绿的杨梅树。抬头望去，像一个个绿色的大绒球，密密麻麻。爸爸像个导游似的介绍开了：“嘉蔓，六年前这里是杂草丛生的荒山。”

        “是吗？”我的眼睛瞪得像个大圆球，这怎么可能呢？

        “对，1998年，我们县农业局的领导带领村民开荒种植了果树，特地从外地引进了优质的杨梅苗，使荒山变成了果园。”

        我们边说边爬山。现在正是杨梅收获的季节。农民伯伯正在忙着小心翼翼地采摘杨梅。我来到一位漂亮阿姨身旁，她已经摘了满满一大篮的杨梅。

       

        “阿姨，这里的杨梅长得真好啊！”我不禁赞叹道。“小姑娘，你的眼力真好。从前年开始，每年的杨梅都大丰收。我种了50棵杨梅树，年产量可达1万斤。现在市场上每斤卖10元，你算算，我一年可收入多少元？”什么？10万元！50棵杨梅树会有这么多的收入，那这连绵的杨梅山，一年的收入……真难以想像。阿姨好像看出了我的心思：“是啊，这一片山地比黄金还值钱呢。这不，去年我家盖起了一幢三层楼的新房子。”说到这儿，阿姨一脸的喜悦和自豪。

        啊，我恍然大悟，爸爸为什么把这片山叫做金土地，原来它蕴藏着无穷无尽的、取之不竭的财富。

2. 初三上册语文练习册第一单元作文

        花有重开日，人无再少年。是的从某意义上来说我们已不再年轻。童年如

        逝去之箭一去不返，我们身上的担子更重了，无形的压力使得我们喘不过气来。

        初三，对于我们来说，无疑不是人生中一个关键的时期。在这紧张的时期里，

        我们将如何选这后的人生的道路呢？可以说初三没有缤纷的世界，却拥有浓浓

        的书香，有着初三所特有的梦。当我们置身于这拥有浓浓书香的氛围中，是否

        对以后的生活憧憬过？老人们常说：初中苦点儿，高中就好了。然而当我们真

        正跨入高中大门之时，老人们又会说：高中再苦点儿，以后日子就好过了即便

        是我们到了大学，他们也还会说：把大学努力学完，参加工作就好了。真是这

        样吗？我们暂且不论大学毕业后是否继续学业，即便是参加了工作日子也不一

        定会幸福，事业也不会一帆风顺。它仍然需要我们的努力。因此我们要再少年

        时期就打下坚实的基础，并且在这坚实的基础上不断添砖加瓦，才能风雨不倒，

        成为站在时代前列的巨人！任何时期都是在激烈竞争中度过的，或许只有在安

        享晚年在回顾这一生的业绩时才会感到生活的美好与日子的惬意。但如果你在

        这任何时期中稍有疏忽便会功亏一篑，在此之中初三可谓基础，再加上上等石

        料（以后继续接受的教育）的构筑就可以成功，反之即使石料再结实基础不好，

        这就会成为瞬间的辉煌。为了达到人身的彼岸，成功的高峰。这就需要一个强

        有力的精神支柱，这就是初三的梦，一个伟大的理想的分支。初三的梦是最为

        现实的，是就眼前的道路（是升学还是就业）而生的，因此我们只有刻苦努力

        就能将它变为现实。一旦选择了继续学业就要努力的去学习，不要只限于混到

        一个高中就满足，而是要坚定不移地朝光明前进！但是如果我们只去树立理想

        却不做出实际行动，或一天只知道空想着怎样去实现，停留在自己所营造出来

        的虚幻世界中，而不踏实地去做。只是日夜望着成功后的世界，而不去接近它，

        那我们是永远也不能分享成功的喜悦。到头来只好空悲切了。所以我们要不饱

        食以终日，不弃功于寸阴，抓住稍纵即逝的光阴，努力学习知识时间就像海绵

        里的水，需要挤它才会出来。那些琐碎的时间汇聚起来也是一笔不小的财富，

        只有这样才能一步一步靠近理想、靠近初三的梦。并将它成为现实。初三，一

        个不平常的时期，一个向成功迈出关键一步的时期，一个将实现梦想的时期！

        需要我们迈着坚定的步伐不断前进！

3. 2017年初一下册语文第一单元作文《争论》

        争论

        今天，吴老师在早读的时候，走进教室，对我们说：“还没有交伙食费、牛奶费的到办公室来交。”说完就走向办公室，我和几个同学拿着钱，刚走出教室，就看见于秋谭的奶奶忙忙跑进办公室。我感到奇怪，心想：于秋谭的奶奶不呆在家，跑到学校来做什么？就在我不知道是怎么一回事的时候，突然听到办公室里传来一阵吵吵嚷嚷的声音，就赶紧跑进办公室一看，原来是吴老师在和于秋谭奶奶在争论。于秋谭奶奶说：“吴老师，上次你把我们家于秋谭的单子给搞丢了，这次我把单子给你了，你给我写张纸条，就说：“已收于秋谭的单子。”就可以了。”“这个单子不是给我的，是给学校的，你说对不。”吴老师回答。“不，上次于秋谭给了你，你把它弄丢了，这次你写个纸条就行了。”于秋谭奶奶说。“那不是我弄丢的，是你家于秋谭没有交都我手上，交到我手上的我都没有搞丢。”她俩你一言，我一语，争论不休，别的老师劝也劝不住。

        我看她们这样争论不休，马上跑回教室，心想：快逃啊！也不知道这场“战争”什么时候结束！

4. 有一个老人 他喜欢坐在 林

        大自然对人类的启示 大自然是美丽的大自然，我们因该保护大自然，不能丢垃圾、吐啖、砍树.接着，我给大家讲个故事. 从前有一个村，他不爱保护大自然就砍树，拿树做成椅子和桌子，不久，哪个村里人觉的房子旧了该换新的。

        人们都去砍木做房，房子做好了，那里村字的人都高兴的叫了起来，有的骄傲到比谁的房子美就这样子人们天天都砍树。 不久洪水来了，洪水把村庄全毁了，越漂亮的房子都给凶猛的洪水冲走了因为没有数的阻挡下着些房子都被冲走了，这里都变成废区，这个故事给大家不要乱采地。

        大自然这么好为什么还要有人破坏呢？让我说吧！因为有人没地方丢，没办法就丢到地下，有的人以为丢垃圾就这么一丢多没家教，还有在我们的班里有人把苹果不吃在上面画画多可恶，还有的吃香口绞吃了吐在地下让值日生添麻烦，在这么好的环境下学习听，那一群一群的蚂蚁帮的小骨头是教我们团结，那蜜蜂去采蜜是教我们勤劳，你看大自然多么美好，去破坏它舍得吗？ 大自然的启示： 古人有过一句极为深刻的话：师法自然。说得真棒！大自然给我们上过的课的确很多很多，且一节比一节美妙。

        先请听一个故事。 故事之二：有人为了晒衣服，曾在相距不远的两棵树上拴了铁丝，久而久之，铁丝形成了铁箍也就牢牢地勒进了树干，硬是在树上勒出了一道深深的印沟。

        两年后，铁箍更是深深地勒进了树里，可怜的树看来是必死无疑了，但奇迹偏偏因此而发生，那坚强的树非但没有勒死，反而站得稳稳当当的，硬是把那可怕的铁箍活活地吞了进去！而这一切恰好被一位绝望之极的老人看到，也就得到了重新活下去的勇气。老人得的是癌症！他战胜病痛活了下来。

        多活了好几年，临去世时他说的最后一句话是：感谢那棵树！ 瞧！大自然多深刻，虽然不声不响，却能给人超常的力量。 是的，类似的故事还很多。

        成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚。一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结。

        温柔的水珠能滴穿岩石，那是教我们坚韧。蜜蜂在花丛中忙碌穿梭，那是教我们勤劳。

        含差草默默收拢叶片，那是告诉我们切莫过分张场。 是的，大自然是最好的老师。

        只要我们肯学，天天都会有收获。

5. 幸福从何而来的议论文

        提示：原网站已由百度转码，以便在移动设备上查看。

        作文网 幸福从何而来议论文900字作文 2013-07-12 10:41 来源： 巨人网·作文整理 作者：佚名 [标签：议论文幸福幸福从何而来] 我导语：这是一篇幸福从何而来议论文，其实，幸福很简单，可以说幸福从自己的心中而来，我们应该有一颗感恩的心去体验幸福，只要感恩在心，每天都充满快乐和幸福。更多幸福从何而来议论文尽在巨人作文网。

        做自己喜欢做的事，和喜欢与爱的人在一起，领略美丽的风光，在自己的小天地中沉思，享受着天伦之乐，互谈人生的理想……这些应该都是幸福的。 幸福是一种奇妙的感觉，有了它心情会为之怡悦，做事情也能如鱼得水，事倍功半。

        当然没有了幸福，就如万物没有了阳关，失去了生机；犹如池塘没有了鱼儿，一潭死水，死一般寂静；没有了幸福，人便会颓废遇到挫折，便就是一厥不振。 然而，美妙的幸福从何而来？ 幸福从互相关爱与帮助中来。

        李白和杜甫的互相关心与鼓励，成就了诗仙与诗圣的幸福友情；众天使之间的互相帮助使他们吃饱喝足，共享幸福时光；特蕾莎修女给穷人们的关爱，收获幸福生活；皮埃尔神父为无家可归之人送温暖，获的幸福人生；林浩为地震中的同学伸出援助之手，捕捉享福的剪影……幸福正是如此，它在人与人的互相帮助中悄然而生，象一朵朵绽放的花朵，开的正艳。 其实，幸福很简单，可以说幸福从自己的心中而来。

        一个人在田园中劳作，汗流浃背，可他觉的很幸福，他便是幸福的；另一个人躺在家里，饭来张口，衣来伸手，可他觉的自己不幸福，他就是不幸福的。幸福取决于自己的心态，你觉的你是幸福的你便是，幸福从心而来，幸福在自己心中。

        既然，幸福从心而来，那么我们应该有一颗感恩的心去体验幸福。江水感恩大海它“奔流到海不复返”，浩浩荡荡，那是它唱着感恩的歌；落叶感恩大地，落叶归根，它虽已是残骸，但他始终跳跃着幸福的舞蹈；诸葛亮为蜀国大业鞠躬尽瘁，死而后已。

        但他仍然诠释着感恩的内涵……心怀感恩，他们体验着感恩的幸福，感恩在心，每天都充满快乐。 同时我们也应该有一颗知足常乐之心去收获幸福，孔夫子见“有朋自远方来不亦乐乎”；范仲淹面对荣辱，“不以物喜，不以己悲”；，欧阳修“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。

        他们享受着幸福，收获着它，并以次为乐。 在似水年华的岁月里，有太多的幸福等我们去收获，幸福很简单，它发自人们内心，在互帮互助中出迸出灿烂的幸福之花。

        我们应该怀着积极乐观而有充满感恩的心，在百驹过隙中去织出绵绵密密的网，去捕捉人生海洋中那叫做幸福的鱼，我相信，有幸福同行，一路不会寂寞。 作文网高中作文高三作文议论文正文 自由创作一句话作文有奖征文 关于幸福的作文 [议论文]敲开幸福的大门 珍藏纯真的童年 [议论文]现代文阅读：幸福的篮子 [议论文]黄瓜面的清香500字作文 [议论文]遥不可及的幸福800字作文 [议论文]那些年的幸福600字作文 [议论文]幸福的真谛400字作文 [议论文]幸福原来就是父爱800字作文 [议论文]美丽家乡，幸福起航600字作文 张锦烨 [议论文]写作素材：2013小学教师节活动方案：幸 [议论文]幸福快乐原来如此简单800字作文 读完这篇文章后，你心情怎样？ 0 乐呵 0 发飙 0 伤不起 0 无语 0 撒花 推荐作文 我的梦中国梦演讲稿大全 分类·体裁 游记 日记 写人 状物 想象 散文 诗歌 议论文 说明文 演讲稿 看图说话 童话寓言 续写改写 手抄报 叙事 写景 读后感 观后感 研究报告 期中期末 分类·字数 100字 150字 200字 250字 300字 350字 400字 450字 500字 550字 600字 650字 700字 750字 800字 850字 900字 950字 1000字 1200字 1500字 2000字 热点话题作文 原创作文 高中生关于五四青年节演讲稿大 关于五一劳动节手抄报资料大全 2014年全国各地高三二模语文作 关于读书伴我成长作文大全 2014年北京各区高三一模作文题 自由创作 [四年级作文] 小虎上厕所100字作文 05-06 [六年级作文] 天真的小猴子200字作文 05-06 [初三作文] 感恩父母900字作文 05-06 [三年级作文] 妈妈夸我真能干400字作 05-06 [初三作文] 时间的微笑800字作文 05-06 一句话作文 一句话高考微作文：拒做低头族 [5月5日] [5月4日] [4月30日] [4月29日] [4月29日] [4月28日] [4月25日] [4月24日] [4月23日] [4月22日] [4月21日] [4月17日] [4月16日] [4月15日] [4月14日] [4月11日] 有奖征文 爸爸的摩托车1200字作文 326 父母的爱100字作文 151 爱的奉献700字作文 133 世界上独一无二的父母500字作文 109 温暖的爱500字作文 96 一周超高人气作文TOP5 [叙事作文] 小虎上厕所100字作文 [话题作文] 时间的微笑800字作文 [想象作文] 天真的小猴子200字作文 [记事作文] 妈妈夸我真能干400字作文 [叙事作文] 感恩父母900字作文 一周最新热点话题TOP5 2014年5月5日在线投稿发表作品名单 2014年上海各区县中考二模满分作文大全 2014年北京市各区高三二模作文题及范文汇 2014中考作文预测及思路点拨大全 四月有奖征文获奖名单公布啦！ 一周最受欢迎作文素材TOP5 好词好句名言警句成语大全 名人故事哲理故事事实论据 经典美文祝福短信好书推荐 一周最受欢迎。

求2010连云港中考语文试题及答案

       1. 写作文时要注意那几点

        一般，对于学生而言，他出出来的，大家大都会，不用担心。

        放轻松。就按以前写作文那样写。

        技巧，我觉得这些都很重要。注意注意吧。

        技巧一：作文成绩看字迹，得分要素是第一

        任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。

       

        技巧二：考试作文五六段，干净整洁看卷面

        考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。

        技巧三：色彩对比也关键，建议用笔选择黑

        建议学生用不浅不深、笔画不粗不细黑色中性笔写作文。这样的作文写出来，在视觉上有眼前一亮的感觉，分数上可能就会占便宜。写作文的时候，建议占方格下面或者左下面的四分之三，这样，显得卷面美观。

        技巧四：开头结尾要简练，最好首尾两行半

        除了忌八九行的行文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半，顶多不能超过三行半。视觉会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。

        技巧五：动笔之前要拟题，漂亮标题如美女

        考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。拟题的办法有2个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生家长或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能依葫芦画瓢地就能采用到。

        技巧六：作文首尾要打眼，丰富多彩出亮点

        考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法、合用修辞开头法、巧述典故开头法、解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。

        结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，最好要扣准标题。怎么扣呢？如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。

        技巧七：动笔之前不要慌，想了题目列提纲

        在具体操作的时候，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细些，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。时间要掌握好，提纲就要简练些。

        技巧八：想好主题和文体，非驴非马不可取

        写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”结构，中间的3或4，是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意，千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，记叙文忘记说事却议论过多。因此，写考试作文，事先要想好了。

        技巧九：适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息

        考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。可以把写作的梗概和套路归纳出来，可以分别背个三五句。譬如，前年有奥运，去年是新中国成立60周年，还有汶川地震的感人事迹等，都可以做考试作文的题材。

        此外也有一些不太规范的方法，譬如别家的感人事迹，可以搬到自己家。这在考试的时候要灵活慎重运用。

        技巧十：篇幅争取要写满，多写一点是一点

        一般来说，中考高考作文要求都不低于600—800字。如果要求是600字左右，那就顶多写到700字。争取合理安排卷面，把给的卷面写满到95%左右。譬如中考作文不低于600字，试卷给的卷面多是800字左右，那么，你争取写到780字，留下最后一两行。

2. 写作文分段怎么份

        段的益处很多，可以使文中的意义更加清晰，不致令人误解；同时段落分明以后，层次就更加井然有序了.

        分段既然这麽重要，所以小朋友作文时，一定要分段.分段的时候，要把握下列几个原则：

        （一）段与段之间要互相联贯，连成一气.好像竹子的「节」一样，一节连一节，绝不可以中断.

        （二）每一段需有一个中心思想，是完整而独立的.

        （三）每一段的句子多少不受限制，只要把一个中心思想表达完整，就可以自成一段.

        （四）每一段只有一个中心思想，不可以包含太多的意思，如果与中心思想不相干或不统一的，最好另写成一段.

        （五）为了让分段陈述比较清晰，明白，醒目，有时候作文里的「对话」也可以自成一段.这种情形，在故事及小说里最常见.

3. 写作文怎么分段

        小学生怎样写作文，怎样写好作文总体把握小学生写作文 一、提高认识事物和表达事物的能力。

        我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。

        二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。 三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合 一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。

        学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。 四、作文大目标的逐年级分解： 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

        五、实施五项训练 根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练： （一）、字词训练。学习掌握大量字词。

        掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。 运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。

        “十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

        （二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。

        可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。

        学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。 （三）、段的训练。

        结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。

        不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。

        只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。 （四）、篇章训练。

        篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。

        学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。 （五）、生活现场训练。

        采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。 通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。

        另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。

        通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会 *** 事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。

        实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。

        先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。

        写出诚实的自己的话 “写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。

        所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。

        应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。写作时，课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下洋洋洒洒。

        究其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重要因素，即想象力发挥得如何。 根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储存部位和想象。

4. 怎样分段、归纳段意、概括文章内容

        也称意义段、结构段、逻辑段.它是由几个意思密切相关的自然段组合而成（有时一个自然段也是一个逻辑段）.划分段落是理解文章的必经过程和重要手段.分段，就是把叙述同一内容的各个自然段合并为一个逻辑段.分段时，先要理清全文的顺序，找到分段的依据，然后进行分段.分段的依据1、按时间先后顺序分段.如《一夜的工作》，可按审稿前、审稿时、审稿后和作者回来的顺序，分为四段.这类记叙文的段落，开头一段一般有交代时间的话，可作为按时间先后顺序分段的参考.2、按事情的发展顺序分段.任何一件事情，都有它的起因、经过和结果，而经过总有它的发展过程.记事的文章，可以按照事情的发展顺序来划分段落.3、按空间变换顺序分段.游记、参观记一类的文章，都可以依据空间的变换分段.分段时，表示空间的词语可作为划分段落的参考.4、按内容性质的不同分段.有些课文，既不能按"时间的先后"或"空间的变换"分段，又不是写一件完整的事情，因而也不能以"事情的发展"作为分段的依据.它们是从几方面来说明事物的性质、特点或通过几件事来写人，这样的文章可依据内容的不同来分段.对这类文章分段时，要注意总起句、总结句或中心句.5、按总起分述的方法分段."总分"写法的文章，一般分两段.分述部分，不管一个局部或几个局部都作一段.局部中几个方面，应作为"分述"中的层次.如《林海》."总分总"写法的，则分为三段，如《美丽的大兴安岭》.分段的方法分段的方法多种多样，可以有一定的灵活性，但重在分清自然段与自然段之间的联系，常见的分段方法有：1、整体分割法.读一篇写事的文章，要搞清它写的是什么事，事情的起因、经过和结果是怎样的.依此可将文章分段；对写了几件事的文章，则要把事情一件一件分割开；说明事物的文章，同样要把所说明的几个方面分割开.2、部分归并法.步骤是：第一，先给第个自然段编上序号并归纳出每个自然段的大意；第二，把说明同一内容的邻近自然段归并成一个大段.3、提取中心法.先抓住文章中占较多篇幅的主要内容，把这部分内容归纳为一大段，就是提取中心段.4、标志分段法.有些文章有明显的分段标志，如有标明时间的语句，有标明地点、方位的语句，还有空行标志.关于过渡段的处理：过渡段承上启下，主要是为了启下，因而分段时一般从下不从上.如果过渡段主要是总结上文的，也可以归上段.分段以后，用简明扼要的话说明每段的主要意思，就是归纳段意.这实际上就是把整篇课文概括成一个简单的提纲归纳段意的要求归纳段意一般要做到如下三条：一是准确，即要恰如其分地概括出全段的重点内容，不能用部分代替整体或用次要的代替主要的；二是简练，不能罗嗦；三是通顺明白，言简意明，不能含糊其词.归纳段意的方法1、摘句法.把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意.这种方法，适用于有中心句的段落.2、归并法.先找出每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起，归纳出全段大意.3、取舍法.一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意.如《小英雄雨来》第一大段有两层意思：雨来生活的环境和雨来的游泳本领高.第二层是主要的，可以用作全段大意.4、借助法.就是借助段的结构特点进行归纳.如总分段，可借助总述部分；因果段，可借助结果部分；递进段，可借助后一层的意思.阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想.文章的主要内容，一般应概括得完整简要.概括文章主要内容的方法：法一：段意合并法.段落大意概括了每一段的主要内容.把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容.这是最常用的方法.用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺连贯.2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去.法二：要素串连法.写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素.把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容.如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容.法三：问题概括法.作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的.读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容.如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容.法四：标题追溯法.有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫"标题追溯法".如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容.法五：内容借助法.这种方法，就是借肋文章中的重点句或段来总结主要内容.如《养花》一课，结尾的"有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色.既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣."总结了全。

5. 写作文时要注意那几点,如果碰到自己不会的怎么办

        一般，对于学生而言，他出出来的，大家大都会，不用担心.放轻松.就按以前写作文那样写.技巧，我觉得这些都很重要.注意注意吧.技巧一：作文成绩看字迹，得分要素是第一任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹.因此，写作文必须要把字写好.记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草.技巧二：考试作文五六段，干净整洁看卷面考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些.除非有特殊情况，段落以五六个为好.此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟.我的看法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半.切忌一段都八九行.一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响.技巧三：色彩对比也关键，建议用笔选择黑建议学生用不浅不深、笔画不粗不细黑色中性笔写作文.这样的作文写出来，在视觉上有眼前一亮的感觉，分数上可能就会占便宜.写作文的时候，建议占方格下面或者左下面的四分之三，这样，显得卷面美观.技巧四：开头结尾要简练，最好首尾两行半除了忌八九行的行文外，“大头作文”也要不得.建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半，顶多不能超过三行半.视觉会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪.技巧五：动笔之前要拟题，漂亮标题如美女考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短.拟题的办法有2个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧.二是考生家长或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能依葫芦画瓢地就能采用到.技巧六：作文首尾要打眼，丰富多彩出亮点考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法、合用修辞开头法、巧述典故开头法、解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法.至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法.结尾也很重要.一般来说，结尾是总结全文.如果是记叙文，要注意抒情.如果是议论文，则要注意归纳.无论如何，最好要扣准标题.怎么扣呢？如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了.技巧七：动笔之前不要慌，想了题目列提纲在具体操作的时候，列提纲很关键.譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好.列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细些，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准.一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟.时间要掌握好，提纲就要简练些.技巧八：想好主题和文体，非驴非马不可取写作文，要么是记叙文，要么是议论文.一般来说，多是“总—分—总”结构.记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”结构，中间的3或4，是分层解题.当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法.但是注意，千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，记叙文忘记说事却议论过多.因此，写考试作文，事先要想好了.技巧九：适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构.可以把写作的梗概和套路归纳出来，可以分别背个三五句.譬如，前年有奥运，去年是新中国成立60周年，还有汶川地震的感人事迹等，都可以做考试作文的题材.此外也有一些不太规范的方法，譬如别家的感人事迹，可以搬到自己家.这在考试的时候要灵活慎重运用.技巧十：篇幅争取要写满，多写一点是一点一般来说，中考高考作文要求都不低于600—800字.如果要求是600字左右，那就顶多写到700字.争取合理安排卷面，把给的卷面写满到95%左右.譬如中考作文不低于600字，试卷给的卷面多是800字左右，那么，你争取写到780字，留下最后一两行.。

6. 写作文时应注意什么

        作文的开头与结尾

        一、作文的开头

        开头遵循的原则：

        1.向心性。开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。

        2. 精简性。语言要精简，最好是开门见山。

        开头常见的毛病：

        1. 拐弯抹角离题千里。落笔时，总爱兜圈子。有人把它比作大头娃娃。

        2.千篇一律格式固定。开头写来写去就是这么几句话。

        3. 追求花样弄巧成拙。写得很好，表达思想感情不明白，不清楚，不真实。

        常见的作文开头：

        1. 点题式。开门见山，不拐弯抹角，开头第一句就点文章的题目。

        初学者最好用这种方法。如《翠鸟》的开头：“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。”又如《爱迪生》。

        2. 交代式。开头就交代时间、地点、人物、事件这“四大要素”，如《视死如归》的开头：“一九三一年深秋（时间），王若飞同志（人物）在包头（地点）不幸被捕（事件）”

        3. 描写式。或描写人物外貌，或描写动物外形，或描写建筑外观，或描写周围环境。给人一个鲜明的印象。如《燕子》的开头：“一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快……”

        4. 设问式。开头就提出问题，或引起读者注意，或激发读者思考，或造成悬念引人入胜。如《海底世界》的开头：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”

        5. 引用式。开头或引用名言警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理等等。如《桂林山水》的开头：“人们都说‘桂林山水甲天下’。”

        6. 抒情式。开头直抒胸臆，以情感人。如《别了，我爱的中国》的开头：“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”爱国深情一下子就出来了。

        7. 总起式。开头总领全文。如《伟大的友谊》的开头：“马克思和恩格斯是好朋友。他们共同研究学问，共同……”

        8. 联想式。文章的开头或从远到近，或由此及彼，从别的事物写起，再联想到要写的事物上来，供以烘托要写的事物。如《春蚕》，开头从春天联想到养蚕，从养蚕联想到母亲，再回忆母亲养蚕的情景。

        9. 倒叙式。从事情的结果写起，引人入胜，再回过头来叙述事情的原因和经过。如《十六年前的回忆》的开头：“一九二七年四月十八日，我永远忘不了那一天，那是父亲的被难日，离现在已经有十六年了。”

        二、作文的结尾

        结尾常见的毛病：

        1.画蛇添足。添上一些无关紧要的东西。

        2.公式化。空喊中号。

        常见的作文结尾：

        1. 自然式。事情结束了，文章也结尾了。如《麻雀》的结尾：“我急忙唤回我的猎狗， 带着它走开了。”

        2. 照应式。结尾或点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，收拢全文。如《颐和园》的结尾是：“颐和园的景色可真美啊！”与开头：“北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应，有力地突出了中心。

        3. 引申式。结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到升华。如《高大的皂荚树》的结尾：“想着，想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……”

        4. 抒情式。结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从中受到感染，受到教育。如《再见了，亲人》的结尾：“再见了，亲人，我们的心永远跟你们在 一起”。

        5. 评价式。结尾对人物或事物进行总结、评价，表达作者的看法，突出文章的中心。如《狼牙山五壮士》的结尾：“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音，这声音惊天动地、气壮山河。”

话题作文与记叙文作文的区别、联系 话题作文可否用记叙文来写

       来自 大科学 团队

       连云港市2010年高中段学校招生文化考试

       语 文 试 题

       （请考生在答题卡上作答）

       温馨提示：

       1．本试题卷由“积累?运用”、“理解?感悟”、“表达?交流”三部分构成，共4页，25小题，全卷共150分，考试时间为150分钟；

       2．考生须用0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上指定区域作答，在其他位置作答一律无效；

       3．作答前，请考生务必将自己的姓名、考试号和座位号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及试题卷的指定位置，并认真核对条形码上的姓名与考试号。

       一、积累?运用（30分）

       1．阅读下面一段文字，完成题目。（7分）

       在黄海之滨，有一座美丽的城市——连云港。她文化厚重，物产丰饶，风光美丽。这里是中国最著名的神话小说《西游记》中“美猴王”孙悟空的故乡，这里有中国最古老的岩画——将军崖岩画。这里的水晶玲珑tī（ ）透，这里的云雾茶沁人心脾，这里的金镶玉竹摇曳多姿， 。这里有令人心kuànɡ（ ）神怡的山海胜境：海天一色的苏马湾，神奇浪漫的花果山，世外桃园般的宿城，飞珠溅玉的龙潭瀑布……好一幅“海”“古”“神”“幽”的美丽画卷！

       （1）在横线上，依据拼音写出汉字。（2分）

       （2）画波浪线的句子中有一个错别字，请找出并改正。（1分）

        （3）仿照画横线的句子结构，续写一句能体现地域特色的话。（2分）

        （4）结合文段内容，请你为连云港拟一条旅游广告语。（不超过16字）（2分）

       2．在下列各小题的横线上，写出相应的诗文名句或作家、作品。（10分）

        ① 不愤不启， 。举一隅不以三隅反，则不复也。 （《论语》）

        ② 采菊东篱下， 。 （陶渊明《饮酒》）

       ③ ，便引诗情到碧霄。 （ 《秋词》）

        ④居高声自远， 。 （虞世南《 》）

        ⑤ ，她在丛中笑。 （毛泽东《卜算子?咏梅》）

       ⑥庭下如积水空明， ，盖竹柏影也。 （苏轼《记承天寺夜游》）

       ⑦王国维在《人间词话》中提到了治学的三种境界，其中第三境引用了辛弃疾《青玉案》中的句子： ，蓦然回首，那人却在， 。

       3．下列各句中，加点的词语使用不恰当的一项是（3分）

        A．今天小学同学相聚，我看到了张明，真想不到当年拿起英语书就头疼的他，竟然能说出一口流利的英语，真得刮目相看了。

       B．学问是“问”出来的，遇到不懂的问题，我们一定要发扬不耻下问的精神，主动向老师请教，这样才能获取更多的知识。

       C．到上海参观世博园的游客，虽然来自世界各地，萍水相逢，但在进馆排队的漫长等待中，他们互相攀谈，一下子成了朋友。

       D．到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来；北雁南飞，活跃在田间草地的昆虫也都销声匿迹了。

       4．下面语段中画线的三个句子都有语病，请把它们找出来加以改正。（3分）

        龙虾肉中的一种物质与维生素C能起反应，生成对人体有害的三价砷，①吃龙虾切忌不能同时服用维生素C。②龙虾还不宜与猪肉、狗肉、鸡肉等兽类肉同食，③支气管炎、过敏性鼻炎吃龙虾，会导致病情的加重。

       5．名著阅读题。请在以下两题中任选一题作答。（4分）

       （1）在《格列佛游记》中，“我”获得自由两个星期后，小人国的内务大臣告诉“我”：“在外国人看来我们的国势显得很昌隆，实际上却被两大危机所苦。”请问这两大危机是什么？（4分）

       （2）在《骆驼祥子》中，祥子有一个最大的梦想，后来发生的诸多事情使他的梦想最终破灭了。请说出祥子最大的梦想是什么？并说出导致他梦想破灭诸多事情中的一件。（4分）

       6．汉字是中华民族智慧的结晶，是中华文明最重要的载体。但在应试教育和电脑普及的背景下，中小学生写字的水平普遍下降。前段时间，中央电视台《大家看法》“我建议”节目就“我们的字怎么了”展开讨论。建议人意见：由教育行政部门采取措施，强化中小学生的书法教育，并在中考和高考中对书写较好的考卷酌情加1-5分。现场嘉宾中赞成者和反对者各抒己见。针对建议人意见，说说你的看法和理由。（3分）

       二、理解?感悟（60分）

       （一）阅读下面诗（词）句，完成7—8题。（5分）

       ①我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

       ②无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 （李煜《相见欢》）

       ③今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ （王建《十五夜望月》）

       7．在中国古典诗词中，月亮是极具文化内涵的典型意象。请分别说出以上诗（词）句中，作者借“月亮”表达的思想感情。（3分）

       8．请任选一句分析其表达技巧。（2分）

       （二）阅读下面的文言文，完成9—12题。（15分）

       亮少有逸群之才，身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州。躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。亮深谓备雄姿杰出，遂厚相结纳。及魏武帝①南征，荆州刘琮举州委质②而备失势，众寡③而无立锥之地。亮时年二十七，乃建④奇策，身使孙权，求援吴会⑤。权既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战大破其军乘胜克捷。江南悉平。后亮助备又西取益州。益州既足，以亮为军师。将军备称帝号，拜亮为丞相。 (选自晋?陈寿《进<诸葛亮集>表》)

       注释①魏武帝：曹操。 ②举州委质：把整个荆州作为见面礼送给曹操。 ③众寡：人数少。 ④建：提出。 ⑤吴会：吴国。

       9．下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是（3分）

        A．乃三顾亮于草庐之中/顾野有麦场 B．乃建奇策/策之不以其道

        C．身使孙权/如使人之所欲莫甚于生 D．江南悉平/事无大小，悉以咨之

       10．用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，只限两处。(2分)

        备得用与武帝交战大破其军乘胜克捷。

       11．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（6分）

       （1）躬耕于野，不求闻达。（3分）

       （2）益州既足，以亮为军师。（3分）

       12．从本段文字来看，诸葛亮辅佐刘备做了哪些事情？（4分）

       （三）阅读下面的文段，完成13—15题。（10分）

       读书是风雅乐事 鲁先圣

       ①我十分钦佩杨绛先生关于读书的观点：读书好比串门儿——隐身的串门儿。要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人。翻开书面就闯进大门，翻过几页就登堂入室；而且可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别或者另请高明，和他对质。

       ②把读书看成了拜师访友，是那种没有任何功利的读书，优雅而闲适。如果我们真的能够像杨绛那样去看待读书，把读书当做是去拜访高人名流，那读书就纯粹是一件风雅乐事了。

       ③但是中国的传统文化里，读书却没有这份风雅的。读书是为了寻找黄金屋、千钟粟和颜如玉的，因而就要头悬梁、锥刺股。这里，读书是为了入仕博名的，读书的快乐当然就荡然无存了，反而让人生出几分胆怯和畏惧。今天我们中的许多人，多是借读书之名，取利禄之实，读书不过是一种装潢而已。

       ④林语堂认为读书的主旨在于摆脱俗气。黄山谷说不读书便语言无味，面目可憎。说的有些过头了。淳朴的乡村农夫目不识丁，并未见其面目可憎，但是说读书摆脱俗气，使人优雅，倒是确切的。

       ⑤读书的目的有很多，但是有一点是共同的，读书会使人生充实，读书会让我们了解我们不知道的过去的世界，也能够让我们了解我们无法到达的遥远的地方。譬如我们都知道历史中很多的故事，熟悉几千年前的著名人物，我们还知道冰封的南极和非洲的撒哈拉大沙漠，这些毫无疑问都因为我们读书的缘故。因此说，读书会丰富我们的学识，读书会使我们的认识深刻，读书还会使我们的视野开阔。

       ⑥读书是有功用的，这毫无疑问。当然，如果能够达到像杨绛先生那样犹如串门访友的达观，则是一种极高的境界了。 （选自《语文报》，有删改）

       13．请说出第①段“读书好比串门儿——隐身的串门儿”这句话中“隐身”的含义。（3分）

       14．请分别说出林语堂和黄山谷对待读书的观点，作者对他们的观点持什么态度？（3分）

       15．请结合②③段分析文章是怎样证明“读书是风雅乐事”这一观点的。（4分）

       （四）阅读下面的文段，完成16—19题。（12分）

       探访世博瑞典馆“未来生活岛” 低碳厨房成亮点

        ①5月23日是上海世博会瑞典国家馆日。自开幕以来，这个强调创意的展馆中的“未来生活岛——概念厨房”一直吸引着游客的目光，引发着人们对于未来家居生活的思索。

       ②在“未来生活岛”的展馆中心，布置着一些看似平常的家居用品。不过可别小看它们，这里处处体现着“低碳厨房”的理念。例如通过几个微型小孔降压的混合型水龙头，可以实现节水30％；装有节能变频压缩机的冰箱，能比过去的冰箱节能70％；而用铝锌合金内胆增加热效率的烤箱则可以节电40％。

       ③倒悬在空中的桌椅和展馆四周的各种彩色管道同样吸引眼球。展馆的设计方瑞典宜家家居全球总裁兼首席执行官奥尔森告诉记者，把生活中常用的家居用品倒挂在馆内，代表用一种颠覆的视角来看待问题、解决问题；彩色管道既是生活垃圾的可持续处理方案“城市循环系统”，也代表了人与人之间各种互利和共生关系。

       ④“对瑞典很多家庭来说，厨房是一个家庭的中心，在中国也是如此。”奥尔森如此解释选择厨房作为“未来生活岛”展示重点的理由。在他看来，厨房的意义并非吃饭这么简单，厨房不仅是人们和家庭成员情感交流的场所，也是家庭生活中产生垃圾、废水的集中地，承担了循环净化保护环境的使命，可以说是社会环境的一个缩影。

       ⑤通过展示“概念厨房”，设计者希望能让更多的参观者看到人类可持续发展的未来，而展馆中的一些理念已经转化为现实。例如减少碳排放，越来越多的节能环保型家居用品投入市场，成为城市减排的新动力。

       ⑥奥尔森认为，“家是世界上最重要的地方”，这与上海世博会“城市，让生活更美好”的主题完全契合。因此从筹备阶段开始，这家世界上最大的家居用品零售商就全力投入了世博会瑞典馆的筹建工作中。“很高兴能有这么多的人来参观我们的概念厨房，希望更多的‘绿色革命’能够从人们日常的家居生活开始。”奥尔森说。 （2010年5月24日新华网）

       16．“未来生活岛”展馆中一些看似平常的家居用品处处体现着“低碳厨房”的理念，阅读文章第②段，请概括说出这种理念表现在哪几个方面？（3分）

       17．请分别说出第③段中“倒悬在空中的桌椅”和“各种彩色管道”的设计理念。（2分）

       18．在奥尔森看来，厨房可承担哪些功能？（3分）

       19．瑞典馆中的“概念厨房”引发着人们对于未来家居生活的思索。读完本文，你有哪些思考呢？请结合文章谈一谈。（4分）

       （五）阅读下面一篇文章，完成20—24题。（18分）

       母亲石 梁衡

       ①那一年我到青海塔尔寺去，被一块普通的石头深深打动。

       ②这石其身不高，约半米；其形不奇，略瘦长，平整光滑。但它却是一块真正的文化石。当年宗喀巴就是从这块石头旁出发，进藏学佛。他的母亲每天到山下背水时就在这块石旁休息，西望拉萨，盼儿想儿。泪水滴于石，汗水抹于石，背靠石头小憩时，体温亦传于石。后来，宗喀巴创立新教派成功，塔尔寺成了佛教圣地，这块望儿石就被请到庙门口。这实在是一块圣母石。现在每当虔诚的信徒们来朝拜时，都要以他们特有的习惯来表达对这块石头的崇拜。有的在其上抹一层酥油，有的撒一把糌粑，有的放几丝红线，有的放一枚银针。时间一长，这石的原形早已难认，完全被人重新塑出了一个新貌，真正成了一块母亲石。就是毕加索、米开朗琪罗再世，也创作不出这样的杰作啊。

       ③我在石旁驻足良久，细读着那一层层的，在半透明的酥油间游走着的红线和闪亮的银针。红线蜿蜒曲折如山间细流，飘忽来去又如晚照中的彩云。而散落着的细针，发出淡淡的轻光，刺着游子们的心微微发痛。我突然想起自己的母亲。那年我奉调进京，走前正在家里收拾文件书籍，忽然听到楼下有“笃笃”的竹杖声。我急忙推开门，老母亲出现在楼梯口，背后窗户的逆光勾映出她满头的白发和微胖的身影。母亲的家离我住地有几里地，街上车水马龙，我真不知道她是怎样拄着杖走过来的。我赶紧去扶她。她看着我，大约有几秒钟，然后说：“你能不能不走？”声音有点颤抖。我的鼻子一下酸了。父亲文化程度不低，母亲却基本上是文盲，她这一辈子是典型的贤妻良母。小时每天放学，一进门母亲问的第一句话就是：“肚子饿了吧?”菜已炒好，炉子上的水已开过两遍。大学毕业后先在外地工作，后调回来没有房子，就住在父母家里。一下班，还是那一句话：“饿了吧。我马上去下面。”

       ④我又想起我第一次离开母亲的时候。那年我已是17岁的小伙子，高中毕业，考上北京的学校。晚上父亲和哥哥送我去火车站。我们出门后，母亲一人对着空落落的房间，不知道该做什么，就打来一盆水准备洗脚。但是直到几个小时后父亲送完我回来，她两眼看着窗户，两只脚搁在盆边上没有沾一点水。这是寒假回家时父亲给我讲的。现在，她年近80，却要离别自己最小的儿子。我上前扶着母亲，一瞬间我觉得我是这世上一个最不孝顺的儿子。我还想起一个朋友讲起他的故事。他回老家出差，在城里办完事就回村里看老母亲，说好明天走前就不见了。然而，当他第二天到机场时，远远地就看见老母亲扶着拐杖坐在候机厅大门口。可怜天下父母心，儿女对他们的报答，哪及他们对儿女关怀的万分之一。

       ⑤我知道在东南沿海有很多望夫石，而在荒凉的西北却有这样一块温情的望儿石，一块伟大的圣母石。它是一面镜子，照见了所有慈母的爱，也照出了所有儿女们的惭愧。

       （选自《青年博览》2010年第4期）

       20．文章第③段画横线句子在描写上很有特点，试作赏析。（3分）

       21．请说出第④段中画波浪线的句子所表达的母亲复杂的内心情感。（3分）

       22. 文章中，作者为什么要说“一瞬间我觉得我是这世上一个最不孝顺的儿子”？（4分）

       23. 试分析第⑤段在全文中的作用。（4分）

       24．文章第①段中说母亲石是“一块普通的石头”，第②段中又说“但它却是一块真正的文化石”，读完全文，说说你对这两种说法的理解。（4分）

       三、表达?交流（60分）

       25．请以“留住那份纯真”为题，写一篇文章。（60分）

       要求：①除诗歌外，文体自选；②文中不得出现真实的校名、地名和人名；③不得抄袭；④字数控制在600—800字之间；⑤卷面整洁，书写工整。

       连云港市2010年高中段学校招生文化考试

       语文试题参考答案及评分建议

       一、积累?运用（30分）

       1．（1）剔 旷（2分）

       （2）源（1分）

       （3）这里的风鹅口味独特 这里的汤沟酒香醇浓郁（2分）（前面是本市物产，后面是四字词语，与画横线句子结构一致）

       （4）观山海胜境，品港城美食 神奇浪漫连云港，四季美景请君赏 山海相拥绿色生态，碧水环绕以链串珠 山海相拥花果飘香，竹影摇曳水晶剔透（不超过16字）（仅供参考。要求体现地域特色，语言简洁凝练。）（2分）

       2．（10分）①不悱不发 ②悠然见南山 ③晴空一鹤排云上 刘禹锡 ④非是藉秋风 蝉 ⑤待到山花烂漫时 ⑥水中藻荇交横 ⑦众里寻他千百度 灯火阑珊处（每空1分，有误则该空不得分）

       3．（3分）B（不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。）

       4．（3分）①把“切忌”改为“切记”。去掉“切忌”或“不能”也对。（“切忌”的“忌”与“不能”重复。）②把“走兽类肉”去掉（鸡属于禽类）。把“鸡肉”去掉也算对。 ③在“支气管炎、过敏性鼻炎”后加“患者”。（主语与谓语动词“吃”不搭配。）

       5．（1）一是国内党争激烈，二是国外强敌入侵的危险。（或者一是帝国内低跟党和高跟党勾心斗角，二是受到不来夫斯库帝国入侵的战争威胁。）（每点2分，共4分。）

        （2）祥子最大的梦想是拥有一辆自己的车。虎妞难产而死 卖车为虎妞办丧事 小福子上吊而死（说出一个即可）（每问2分，共4分。）

       6．①强化书法教育可以弘扬中华民族的汉字文化，中高考加分是引起学生重视写字的最好办法。②强化书法教育是个好办法，可引起重视；但考试加分则不妥，因为这样对书写不好的同学显得不公平（或标准难以确定）。③强化书法教育没必要，但考试加分却是一个好办法，因为加分，学生自然会重视起来。④强化书法教育没必要，电脑普及，在写字上下工夫纯属浪费时间，考试加分更是有失公平（或标准难以确定）。

       （以上四条，任意一条均可，一定要针对建议人的两条意见谈看法和理由。每条意见1分，表述1分，共3分。）

       二、理解?感悟（60分）

       （一）（5分）

       7．李白诗借月亮表达了对友人的思念与关切之情。（1分）

        李煜词借月亮表达了离愁。（1分）

        王建诗借月亮表达了对故乡亲人的怀念之情。（1分）

       8．李白诗用拟人手法，把本来无知无情的明月，变成了一个了解自己的知心人。

       李煜词用比喻手法，以“钩”喻月之形，营造了凄清冷寂的氛围。

       王建诗用夸张手法，推己及人，扩大了望月者的范围。

       （任选一句作答，手法1分，分析1分，意思对即可。）

       （二）（15分）

       9．D（A拜访/看见 B计谋/鞭打 C出使/假如 D都）

       10．备得用与武帝交战/大破其军/乘胜克捷。

       11．（1）亲自在田间耕种，不求出名显达。（“躬”、“闻达”、介宾后置句式，每处1分）

       （2）益州充实之后，任命诸葛亮为军师。（“既”“足”“以……为”每处1分。“既”译成“已经”也可，“足”译成“富足”“丰足”也可。）

       12．①出使东吴，结成孙刘联盟。②赤壁之战取胜，平定江南。③西取益州，并治理成功。（三点答出两点即可，每点2分。用文段中相关语句回答也可。）

       附译文：

       诸葛亮年轻时有超群的才能。身高八尺，面容相貌十分伟岸，当时人认为他与众不同。遇到汉末战乱，诸葛亮随叔父诸葛玄到荆州避难。亲自在田间耕种，不求出名显达。当时左将军刘备认为诸葛亮有特殊的才能，于是多次到草屋去拜访诸葛亮。诸葛亮十分称道刘备的杰出才能，于是结交了他，感情深厚。等到曹操南征，荆州刘琮把整个荆州当作礼物送给了曹操并投降曹操，而刘备失去了权势和地位，人数少没有立足之地。诸葛亮当年27岁，就进谏奇策，亲自出使孙权，向吴国求援。孙权早就敬佩刘备，又看到诸葛亮有特别的雅量，十分敬重他，立即派兵三万人来帮助刘备。刘备能够用兵和曹操交战，大败曹军，乘胜攻下曹军。江南全都平定了。后来诸葛亮帮助刘备又向西攻打益州。益州充实之后，任命诸葛亮为军师。将军刘备称帝，任命诸葛亮为丞相。

       （三）（10分）

       13．“隐身”表面上是指把自己隐藏起来，不让别人看见；这里指读书时不需考虑作者或书中人物的感受，自己可以随意翻阅。（表面意1分，深层意2分。）

       14．林语堂的观点是：读书的主旨在于摆脱俗气。黄山谷的观点是：不读书便语言无味，面目可憎。作者同意林语堂的观点，认为黄山谷的观点有点过头。（二人观点各1分，作者态度1分。如作者态度只说一个方面不给分。）

       15．运用了正反对比的论证方法（举例论证、比喻论证也对）。杨绛的例子是正面的，古人今人的例子是反面的，通过正反对比，表明自己的观点。（论证方法2分，分析2分。）

       （四）（12分）

       16．节水，节能，节电。（每点1分，抄写原句得1分。其他答案不得分。）

       17．倒悬在空中的桌椅：代表用一种颠覆的视角来看待问题、解决问题；（1分）各种彩色管道：既是生活垃圾的可持续处理方案“城市循环系统”，也代表了人与人之间各种互利和共生关系。（1分）

       18．①厨房是吃饭的地方；②厨房是人们和家庭成员情感交流的场所；③厨房是家庭生活中产生垃圾、废水的集中地，因而承担了循环净化保护环境的使命。（3点，每点1分）

       19．①瑞典人的低碳生活理念值得我们学习，我们也应注意节能环保，让我们的生活更加低碳。②低碳节能无小事，不仅是厨房，低碳理念应深入我们家居生活的每一个角落。③低碳的家居生活要靠每个人的自觉和努力，应从我做起，从现在做起。（答出一点即可，如有其他答案，只要有道理，也可得分。）

       （五）（18分）

       20．用比喻和拟人的手法，突出了红线和银针的形状和色彩，表达了母亲石带给作者的震撼。（共3点，每点1分。意对即可）

       21．母亲此刻内心充满了对离家求学的儿子情感上的不舍，（1分）对离开母亲呵护的儿子独立生活的牵挂与担忧。（2分）（意对即可。）

       22．母亲年近80，我却要离开母亲去外地工作，（2分）表达了我不能在母亲身边尽孝的内疚和自责。（2分）（意对即可。）

       23. ①首尾呼应，总结全文，点明文章中心；②深化文章的主旨，在赞颂母爱伟大的同时，警醒天下儿女更多关爱母亲。（每点2分，共4分。）

       24．母亲石“身不高”“形不奇”，外表平凡，所以普通；（2分）但它又是寄寓了新教派创始人宗喀巴母亲的盼儿望儿深情的望儿石，被请到庙门口接受信徒崇拜，成为圣母石，普通的石头赋予了浓厚的文化内涵，当然是一块真正的文化石。(2分)

       三、表达?交流（60分）

       25．（60分）作文，评分标准见下表。

        标 项

        准 目

       类 别 A内容 B语言 C篇章 评分细则

       一类卷

       （60-54分） 内容具体

       中心明确

       切合题意

       (论点明确

       论证充分) 语句通顺

       没有语病 条理清楚

       段落分明 以56分为基准分，适当浮动：①具备B项和另一项条件，余项达到二类卷标准的，获得基准分；②具备上述三项条件的，酌情加分（其中B项突出的得满分）；③具备B项条件，而另两项只达到二类卷标准的酌情减分。

       二类卷

       (53-46分) 内容较具体

       中心明确

       切合题意

       (论点明确

       论证比较充分) 语句通顺

       偶有语病 条理较清楚

       段落较分明 以48分为基准分，适当浮动：①具备B项和另一项条件，余项达到三类卷标准的，获得基准分；②具备上述三项条件的，酌情加分（其中B项比较好的获得本类卷最高分）；③具备B项条件，而另两项只达到三类卷标准的酌情减分。

       三类卷

       (45-36分) 内容尚具体

       中心较明确

       基本符合题意

       (论点基本明确

       论证比较充分) 语句较通顺

       有少量语病 条理较清楚 以40分为基准分,适当浮动: ①具备上述三项条件,获得基准分; ②其中B项比较好的酌情加分；③另有某些缺点的酌情减分。

       四类卷

       (35-28分) 内容较空泛

       中心不明确

       与题目有些联系

       (论点不明确

       论证空泛) 语句不通顺

       语病严重 条理不清楚 以30分为基准分,适当浮动: ①凡属上述情况之一者,评为四类卷，获得基准分；②另两项稍好一些的，酌情加分；③兼有上述两项以上情况的，酌情减分。

       五类卷

       (27-0分) 文不对题

       (偏离题目) 文理不通 结构混乱 以20分为基准分，适当浮动：①凡属上述情况之一者,评为五类卷，获得基准分；②其他两项尚可的，酌情加分； ③文不对题，或兼有其他两项情况的酌情减分。

       说明：

       1．错别字每两个扣1分，重现不计，扣完3分为止。

        2．不得少于600字，每少50字扣1分。

       3．书写工整、规范、文面整洁的，加1—3分；加2分以上的，须经阅卷大组组长同意；书写过分潦草、卷面很不整洁的，扣1—3分；扣2分以上的，须经阅卷大组组长同意。

       4．凡思想感情很不健康或观点有严重错误的、有抄袭嫌疑的应提请阅卷领导小组研究处理。

高分求中考综合科复习提纲

       正确认识和理解材料、提示语、话题之间的关系及各自的作用，是理解话题作文的关键，也是指导和写作话题作文的关键。材料、提示语的作用，一方面是为了引出话题；另一方面也是最重要的一方面是减缓学生审题的难度，帮助学生理解话题、明确要求。往常的命题作文，考生往往在审题上就卡壳。为改变这种情况，话题作文通过出示材料、加注提示语来帮助学生理解题意，迅速进入构思状态。材料还有一个十分重要的作用，那就是对于一些材料贮备不足的考生来说，完全可以使用材料本身去完成作文。明白了材料及提示语的这种铺垫性、辅助性作用，也就明白了话题作文与命题作文及其它材料作文的区别，发现了话题作文的优点。

        笼统地讲，话题作文的话题就是指材料、提示语、话题三部分构成的作文题目的主干。这个意义上的话题的作用在于它的辅助性、引导性、激发性，目的在于激发学生兴趣，唤起学生创作激情，促使学生展开联想、想象。从而构思成文。

        （二）话题作文的特点

        1.话题作文提供的话题一般是考生所熟悉的或应该知道的，对这一话题，学生能有所感触，能有话可说。

        2.所提供的材料是由头，材料引出划定的写作范围和思考对象，考生可以由材料出发，但又不机械地拘泥于材料，而是要走出材料来写。

        3.话题作文的内容不作较死的限制，要求比较宽松，显得比较宽泛，鼓励学生解放思想，拓开写作思路，走出就材料写材料的狭小空间，表达丰富多彩的内容。

        4.文体淡化更为彻底，在文体的选择上有了更大的自由度。学生可以根据内容选择自己最擅长的文体来写，避免了大家共写一种文体、单调专一，限制学生选择的现象。

        5.话题作文在表达方式的运用上较为灵活。文章的字数较以前放得更开，一般不少于800字。

        6.话题作文不限定文题，考生可以依据话题材料和自己的选材特点、文体特点自拟题目，展示自己文题的个性。

        （三）话题作文与其它材料作文的区别

        从形式上看，话题作文是材料作文的一种形式，但由于话题作文在内容、形式以及作文要求等方面的特殊性，决定了它与其它材料作文的明显区别。将话题作文与其它材料作文作一比较，更便于我们认识话题作文。

        话题作文与看图作文、缩写、改写、续写、扩写、读后感等材料作文的区别是显而易见的，这里不再赘述。

        狭义的材料作文如常见的事例类、寓言类、情境类材料作文与话题作文有较多的相似之处，但在具体的写作要求、写作思路等方面的区别是比较明显的。

        1.事例类材料作文

        这类作文，举出社会生活中存在的某种现象或发生的某个事例，要求考生对这种现象或这个事例发表自己的看法，展开讨论、评说。一般情况下，文体以议论文为主。

        事例类材料作文，要求考生按照常规议论文的行文要求，提炼观点，选择论据，展开论证。文章的论点要在提供的材料的基础上进行提炼，操作思路一般有以下几种：

        一是横向展开式，即要发挥联想，想到与此类似的情形，从众多的表现形式不同的类似事例中，找出其共性。以环保事例为例，由水污染引发人们得粗脖子病的现象，联想到臭氧层破坏，导致紫外线照射加强，引发人们患皮肤癌等，进而揭示环保问题的严重性。

        二是纵向深入式。即要从材料提供的现象出发，深挖细析，分析现象，寻找原因，透过现象看到问题的本质，增强主题的深刻性，展示思维的穿透力。以公共汽车上挤车吵架的现象为例，可以深入分析发生这种现象的原因，表层是互不相让，进一层是个人修养差，再进一层是公共道德差，再进一层则是国民的素质教育问题等。

        三是反问逆进式。即要从事例或现象的反面提出问题、分析问题。像上面提到的环保问题、素质问题，可以在展开问题的基础上，将文章的着力点放在如何改变这种现象上立论，文章会更有气势。

        2.情境类材料作文

        材料一般提供一个情境，要求考生就此情境或展开想象，或将自己置身于情境之中，成为情境中人或事物的一员来完成作文。材料提供的情境一般是考生熟悉的、知道的，或经过想象可以和生活联系起来的。文体上多为记叙文。

        对这类作文，考生应考时必须注意以下几个问题：

        一是要认真地、仔细地研究情境、了解情境，熟悉情境。材料中给出的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果等都要仔细分析。在分析清楚上述情况的基础上，还要明确自己在情境中将承担何种角色，便于正确理解题意展开文章。

        二是要大胆想象，拓展思路。材料提供的情境往往是事件、故事、场景的开头或关键部分。要充分地展开故事，丰富故事内容，充实人物思想性格，形象化人物活动场面，必须借助想象。想象越丰富，故事越生动精彩。要注意的是想象要在材料的基础上展开，要合乎事物发展的逻辑，不能天马行空，随心所欲。

        三是要看清作文要求，按要求行事。作文要求往往是确定评分标准的重要依据，只有在符合要求的基础上发挥，才能赢得评判者的满意，才可能得到满意的分数。

       记叙文：（1）记事，事情的起因、经过、结果（2）写人：可以通过描写人物的肖像、行动、心理活动、语言来表现人物的精神面貌和思想品质。（3）记叙的顺序，可以顺叙（按时间顺序）也可以倒叙（把结果写在前头）还可以插叙和补叙。

       说明文：可以按时间 顺序写，也可以按空间顺序写，还可以按逻辑顺序写。（先总后分、先分后总、总分总，从现象到本质、从因到果、从果到因、从简单到复杂、从整体到局部、从局部到整体、从功能到用途等等）

       散文：形散而神不散，只要中心思想明确而集中，你爱怎么写就怎么写。

       小说：按故事情节发展的顺序写：（开端、发展、高潮、结局）如果有序幕，写在“开端”之前。如果有尾声，写在结局之后

       话题作文：你选择什么文体，就按什么文体的结构写。

       范文：

        侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主，如《背影》。

        侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点，如《一面》。

        侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀为主，如《春》。

        侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀，如《白杨礼赞》。

       考前总复习－－记叙文、议论文、话题作文详细讲解

       关于记叙文写作（一）

       一、记叙文知识概要

       以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文既包括记叙性的文学作品，如散文、小说等，又包括一般的记叙性文章。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、串、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。

       记叙文的六"要素"，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

       记叙文的线索主要有以下几种类型：以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索，等等。分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。

       记叙文要注意研究分析各种描写方法，并理解不同方法对不同主题的表达作用。特别要注意人物描写、景物描写对突出文章中心的作用，理解正面描写与侧面描写的作用，进而分析把握文章的写作特色。

       议论和抒情均有直接与间接之分，它们都是记叙文中的关键部分，分析它们的作用对把握全文的中心大有裨益。

       记叙文一般运用叙述、描写、抒情等表达方式。

       叙述是事物动态（如人物的经历、事件的进行、空间的转换等）的述说，重在过程性，时间这一要素是十分突出的。叙述有第一人称叙述和第三人称叙述之分。第一人称叙述有“我”和“我们”，在文章中有的指作者自己（散文最多），有的指文中人物如主人公（如《狂人日记》）、见证人（如《孔乙己》）和线索人物（如《祝福》）。好处是便于作者直接充分地表达思想感情，让人感到亲切自然，不利之处是受到局限，特别是他人的心理不好表达。第三人称叙述有“他（她）”和“他们”，作者以局外人的身份来叙述他人，这就自由客观，但缺乏可信度和亲切感。有的文章，出现第二人称的地方很多，如果全部是第二人称在叙述，这其实是第三人称叙述，如果在众多第二人称中出现一个“我”来叙述，其实还是第一人称叙述。

       叙述有多种方式：

       （1）顺序。常见。从前到后，线索清楚，但易于写成流水账。这就需要详略得当，重点突出。

       （2）倒叙。将结局或突出点放在开头，然后再从前到后。（3）插叙。在本事叙述中插进另外一件仅仅有关的小事，然后再按原来的本事来写。（4）补叙。对本事前面未叙述的一部分在作文后面给以补充。

       叙述要定好基调，要有起伏跌宕，场面不宜多，语言要生动形象有个性最好口语化。

       描写是事物状貌的描绘，重在形象性。中国小说叙述成分多，而外国小说反之。

       （1）人物描写。A肖像描写。描写外形——容貌、神情、姿态、服饰等，要抓住特征，以形传神即透过外形揭示出身份、性格和内心。B语言描写。要透露内心秘密并显示个性特征。C行动描写。古典小说中有许多典型的行动描写，如黛玉焚稿、范进发疯、大闹天宫和单刀赴会等。行动描写要反映人物心理并显示个性特征。D心理描写。要注意下意识的心理如幻觉。还要注意借助外在事物的间接描写。

       （2）环境描写。A自然景物描写，包括时序节令、自然气候、山川湖海、动物植物等描写。作用：交代时间、地点，烘托作者或人物的感情心境，为人物活动提供背景，推动情节发展。B社会环境描写，一是某种社会生活情景的展示如《子夜》的开头，二是人物活动的具体环境的陈设、格局、气度、色调等描写，来烘托人物的志趣、气质和情操等，如《红楼梦》中女儿们的居室小院。

       （3）场面描写。对有中心人物活动的生活画面的描写。如《药》中的杀人场面。

       （4）细节描写。对有典型意义的细枝末节的描写。如阿Q画押、严监生竖起两根指头。起着描绘人物性格、安排线索（如《百合花》中的被子）、推动故事发展的作用。细节延伸开来就是一篇微型小说。

       描写法又可以分为：白描（无比喻修饰，以叙述代替，重在传神）、细描（细腻深刻、修饰较多）；直接描写和间接描写（通过旁人的眼睛或者周围事物来描写）；主观描写（带感情色彩）和客观描写（不带感情的准确的，如在说明文中）。

       抒情是抒发和表现感情。其中直接抒情多是带有感情的判断句，并有感叹词；间接抒情是指在叙述、描写和议论中带有感情色彩。

       1、衬托，可分正衬和反衬。

       正衬，就是用类似的事物，从正面去陪衬。烘托主要事物。如“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。”用冷风寒水来衬托壮士此行的悲壮。又如“蓝天衬着矗立的巨大雪峰”，用蓝天衬雪峰，使雪峰更高大

       反衬，就是利用同主要事物相反或相异的事物作陪衬。如上例中的蓝天的蓝，来衬托雪峰的白，使雪峰更洁白。又 如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，以有声衬无声。

        2、运用衬托要爱憎分明，要宾主分明，陪衬事物与被陪衬事物，要让人一看便清楚，不能喧宾夺主。

       3、衬托和对比的区别：

       对比，是把两种不同的事物或同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。它与反衬有些相似，但不同。对比，意在比，突出的对象是双方的，对立两事物无主宾之分。

       衬托，意在衬，两事物有主宾之分，突出的是主要一方。如：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”与“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，前句是对比，后句是反衬。

       画龙点睛

        画龙点睛是指在适当的时候以一二句议论，点明事物、人物、景物的意义之所在，或揭示作品主题，醒人之耳目，给人以启迪。点睛之处可以是在篇中，也可在篇末。

       铺垫蓄势

       铺垫也称铺叙衬垫，它是为了突出主要的人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势，是为了突出文章主旨。陶铸《松树的风格》前几段的大量文字浓墨重彩地描绘松树的形象，赞美它“要求于人的甚少，给予人的甚多”，又用杨柳、桃李同松树作对比，补充说明松树“给人以启发、以深思和勇气”，直到第九段作者才笔锋一转，点明题旨说：“我每次看到松树，想到它那种崇高的风格的时候，就联想到共产主义风格。”原来此篇前面对松树的描绘和赞美是铺垫蓄势，后面对共产主义风格的赞美才是全文的主旨。这篇文章正因为有了前面形象感人的铺垫，后面入题也才显得格外坚实有力。杜牧的《阿房宫赋》第一段极力描绘阿房宫规模的宏伟和建筑的壮丽；第二段极力渲染阿房宫中美女之多和珍宝之富；第三段夹叙夹议，论述秦王朝统治者穷奢极欲，大营宫室，招致国家迅速覆亡、宫室一旦毁灭的必然结果；最后第四段作者以“呜呼”领起，发出深沉的议论慨叹，指出秦统治者要能爱天下之民，国家就不会败亡，表明秦之灭亡乃是一个深刻的教训。这篇赋，前两段的描绘渲染，是为后两段的议论铺垫蓄势，描绘渲染是议论的基础，议论则揭示主题，突出文旨，这正是铺垫蓄势的用意所在。

        运用铺垫手法须注意两点：一是要注意写好铺叙的那一部分，只有将这部分写充分了，才能有效地蓄积气势。二是运用铺垫要自然，如果为铺垫而铺垫，过多地堆砌，反会暴露出人为的痕迹，那效果就适得其反了。

       前后照应

        前后照应法可以使文章严谨连贯，浑然一体，又突出内容和结构上的内在联系。照应一般有以下几种：

       1、内容和标题相照应。这种照应方法常常是内容安排多处和题目照应，或在恰当的地方直接、间接地点明题意。如《背影》，文中多次描写“背影”，既与标题“背影”相照应，又进一步点明题旨，充分表达了作者对父亲深深的思念之情。

       2、行文中间照应。这种照应方法就是在文章前面写事，后面行文交代前面所写事的结果，使内容相互补充，层层深入。

       3、结尾与开头照应法。在文章的结尾处对开头交代的事情作必要的提及，使文章首尾一致，成为有机的整体。如《白杨礼赞》一文，开头和结尾照应，不但使文章结构显得非常完整，而且使作者的赞美之情得到了淋漓尽致的抒发。

       镜头剪辑

       镜头指影视所拍摄的一系列画面。镜头剪辑用于写作，指选取一组生动的画面来表现主题。此类文章是将所写的人物按照或故事、或画面、或片段、有序地写下来，其间的每一部分都可单独成文，组合起来又是一个完整的篇章。这种又被人们称为“冰糖葫芦式”结构，由于其形式新颖，巧妙精致而受到好评。

       卒章显志

       在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志，也叫“篇末点题”，“志”就是指文章的主题、中心。恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美，有“画龙点睛”的艺术效果。

       时空交织

        在记叙一件较复杂的事情时，在同一时间段中，先叙甲地的情况，再叙乙地的情况，转而再写甲地的人事，这就是“时空交织”的文章构制方法。它有利于结构紧凑，文字简练。早年有一篇著名的通讯，题为《为了六十一个阶级弟兄》，说的是平陆县六十一个民工突然发生食物中毒事故。作者先写民工中毒后的场面，接着写卫生部接到紧急求援电报，再写平陆医院抢救经过，转而又写北京有关医药商店调运紧急药品的情况，如此轮流反复交织的叙说，构成了一曲动人心弦的凯歌。当然，采用这种方法有一定难度。

        有时，在叙述一件事的过程中，作者运用插叙、补叙等手法，也可构成“时空交织”的感觉，我们把这种谋篇方法也纳入“时空交织”中。

       一波三折

        记叙性文章要避免平铺直叙，记流水账，如能写得波澜起伏，就能引人入胜，耐看。

        三、记叙文的创新技法

       （一）、多角度思考，求异存同

       1、材料的选取

       材料是文章的“血肉”，文章的成败主要在于材料的选取。要使文章有新意，就必须选择新颖的材料。

       首先要打破思维定势，避免与他人的选材雷同，尽量选取“人人心中皆有，人人笔下皆无”的材料。

       2、 表现手法的运用。

       高明的摄影师善于选择角度。张三英俊潇洒，就扬其长，拍其正面；李四其貌不扬，就避其短，拍其侧影，做到因人而异。

        3、写作对象的选择。

       （二）逆向思维

       一、开头技法

        2、开门见山法

        3、景物描写开头法

        4、诗词、歌词、格言等引用开头法

        巧妙的引用与文章相关的诗词、歌词、格言等作为自己文章的开头，能使文章生动活泼，读来令人亲切，吸引读者。

        如：学生习作《人生需要挫折》开头：“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功”，在通往成功的道路上，不是一帆风顺的，磨难挫折必不可少。

        学生习作《草》开头引用白居易《草》作开头“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”……

        这里小作者巧妙引用歌词，诗词开头既增添了文章的生动性，也起到了文眼的作用 。

        5、抒情式开头法

        6、吸引读者设问法

        7、诗意式开头法。

        二、记叙文写作技法

       在写作上，有很多的技法技巧，这些技法的运用，使不少文章多姿多彩，形象生动，这里想结合一些例子对常见的几种写作技法作简要介绍。

       1、写意。

       2、工笔。

       3、白描。

       4、渲染。

       5、烘托。

       ●多元辩证定主题

       大家应当明确，严格地说，我们目前所讲的话题作文只是一种话料引题作文，在写作过程中，一定要注意话题范围与话料提示相互结合进行理解，写出的作文即要在话题之内，也要在话料的范围之内。如2004年浙江省宁波市中考话题“小和大”就含有两个元素，在平时看来，这是两个单独的元素，可在这个话题里来看，就要谈到这两个元素之间的关系了。正如题料中说的：涓涓细流汇聚成汪洋大海，点滴汗水浇灌出累累硕果，——"小"可以变成"大"；千里长堤溃于小小蚁穴，万贯家财毁于一时疏忽，——"小"可以毁掉"大"。很明显，作文的主题应该立足于此。

       命题者给我们的话题,往往不止含有一个元素，在分析此类话题时，同学们不妨想一想这多个元素之间有什么可能交叉的地方，文章的立意问题就迎刃而解了。如2005年全国高考话题“意料之外与情理之中”里，两个元素之间似乎没有联系，细看话料：人们问丹麦物理学家玻尔教授创建第一流的物理学派的秘诀是什么，玻尔教授回答说因为他不怕在学生面前显露自己的愚蠢。这个话料所提供的故事初看只觉是“意料之外”，可细想又确是“情理之中”，这时，我们就应该找到这二个元素之间的交叉区域。既是“意料之外”又是“情理之中”的关键在于玻尔教授“实事求是的科学态度、谦逊的治学精神和博大胸怀”。

       而对于一元型话题，我们也可以将其化为二玩型话题。如2004年湖南省益阳市中考题"吃苦"，题料为：一19岁姑娘因"考后感到一点信心都没有"，虽考分超过高校录取线7分，却在成绩单发下的前一天服安眠药自尽。她是船长的女儿，父母的心肝宝贝，从小泡在蜜罐里长大。我们就可以将吃苦的话题化为“吃苦与灌蜜”；再如：2004年江苏省无锡市中考题"珍惜"，我们可以将其化为“珍惜生命与浪费光阴”等等。

       还有的一元型话题作文审题时应当注意其象征义、比喻义、引申义。2004年湖北天门等四市中考作文题“墙”，题料中指出：有的墙是感情的隔膜，是观念的差距，是文明的枷锁……这就是一种象征义。这一类题还有如“台阶”（2004年湖北孝感市中考题）、“桥”（2004年山西省中考题）等。2005年高考题中的话题“脸”（江西）、“跑的体验”（湖南）、“今年花胜去年红”（辽宁）等非关系型话题也当在此列，可依法炮制。

       中高考话题作文应试四诀之二

       ● 参照话料定材料

       在话题作文的写作中，话料有着非常重要的作用。我们可以参照话料来确定自己作文的材料。如2005年湖南省师大附中直升高中模拟考试作文话题 “追求与坚守”的话料是：两位老人一起在海边钓鱼。胖老人挂了六个小小的钓钩，多次寻找钓处，在不长的时间里钓上了一大堆小鱼；瘦老人挂了一只硕大无比的钓钩，固守在岸边，虽没有收获却一心想钓大鱼。当胖老人像胜利者一样带着战利品满载而归的时候，瘦老人还在黄昏的海边寂寞地坚守……从话料来看， “钓小鱼”与“钓大鱼”是两个象征符号，从内涵来看，一个是追求的目标要求低，易于达到；一个追求的目标高，需付出艰辛努力（即坚守）才能成功。这就有了选择。这种具有情境性话料的话题作文，可以运用联想与想象、类比的方法来塑造文章故事情节：

       老人

       “钓小鱼”

       “钓大鱼”（需要努力）

       结果（钓大鱼成功否）

       越王勾践

       失去国土贫图享乐

       复国雄心（卧薪尝胆）

       成：打败了吴国

       荆轲

       不刺秦（可活）

       刺秦（会死）

       败：没有刺中

       唐僧师徒

       畏怕作罢，中途散伙

       取得西经（八十一难）

       成：取得真经

       高考考生

       考一个普通大学

       非北大不考（苦读）

       成？败？

       ……

       ……

       对于没有情节性话料的话题我们可以运用漫想法审题：由材料你想到什么？哪些人和事与材料中的类似？你最有话可说的是哪些？如江西省2005年高考作文话题“脸”。脸是人最富于表情的器官，脸的特征几乎就是人的特征。既可以刻画脸的丰富感情形象，也可以叙述脸的生动故事，还可以联想到脸的深刻社会内容和文化意蕴。在写作文之先，我们不妨对“脸”进行一番漫想，把你所有想到的内容全部记载下来，然后从中选择你最熟悉、最能出彩的内容来作作文内容。

       最后，大家应当明确话题作文与材料作文的关系。两种命题形式都会引用一定的材料。如2005年衡阳市中考作文题就引用了一个故事：张艺谋来到一个小山村，问当地村民：“你们想不想演**？谁想，请站出来！”一连问了好几遍，村民都不敢吱声。这个时候，一个长得并不漂亮的女孩站出来：“我想演！”张艺谋让她唱歌，她当场就唱，边唱边扭，村里人都大笑——她唱得实在不怎么好听。然而，张艺谋却选择了她，因为她是唯一一个敢于站出来的人。考卷要求考生以“勇气”或“自信”为话题写一篇文章。作为话题作文，对于这则故事的解读就只能从勇气或自信这两个角度去进行了，但是文章的写作并不一定要引用这则故事或联系这则故事（强调）。可如果这是一个材料作文题，根据对材料的解读角度不同，还可以有更多的主题方向，如：别人为什么笑魏敏芝，魏敏芝的成名除了“自信”或“勇气”外还有其他什么因素等等，文章应当紧紧围绕这则故事中的人与事去写。

       中高考话题作文应试四诀之三

       ● 区别话题定标题

       在平时作文训练中，同学们是写过不少话题作文的，我们平时的作文命题有很多就是话题作文，所以学生对话题作文并不陌生。但事实上，有一些考生确实因为把“答案是丰富多彩的”当作命题，因而影响思路的扩展甚至囿于一隅的，从头至尾写成“答案是多种多样的”解说或佐证等等。这是没有掌握命题作文与话题作文的区别造成的。话题作文提供的一个写作话题范围，而命题作文提供的就是作文的标题。这就告诉我们，话题作文的话题与标题是有区别的。这个前提下，话题作文写作过程中给文章定一个好标题也就成了我们要考虑的问题之一了。

       在平时的训练中应当注意掌握记叙文、议论文、说明文、应用文四种基本文体及常用的文学体裁的文体规范，并在作文中加强化运用。努力使自己的作文写出来不会文体不明。具体到了考场上，我们不妨在写作之先将几种文体的写作方案都列出来， 再根据当时的题目素材，自己所擅长的文章类型以及别人最可能写的内容来决定自己的写作思路，找出中心切合、内容丰富、结构清晰，最符合考纲要求的方案来写，并且昼不要跟其他人写得雷同。

百科全说演讲者都是出书的？

       在最后40天的时间里，要使自己的语文水平语文素养有一个大的提高，我看是不现实的，但要使自己的考试成绩提高一个层次，却完全是有可能的。

        语文水平与语文考试成绩不完全是一回事。语文素养需要长期的积累感悟和锻炼，而语文考试成绩有某种特殊的要求，因此有某些特殊应对的方法。如果能在最后的冲刺阶段，掌握某些规律方法，进行强化训练，成绩提高一步是完全可能的。那么怎样复习才最有效？

        一、作文

        分省命题以来，湖南高考作文的题材是很宽泛的，文体要求也是不确定的，其基本情况如下所示：近几年湖南高考作文命题，从内容上看发生三次转变：第一次是以“家庭教育”“跑的体验”为话题的关注中学生成长的内容；第二次是以“谈意气”为题的以关注社会为主的内容；第三次是以“诗意地生活”为题的关注生命和生存的内容，并且加强了文学色彩。

        对湖南高考作文可以大致引出这样粗略的结论：

        1． 从命题形式上看，很显然经历了一个由话题作文到命题作文的发展阶段。

        2． 从文体要求上看，经历了一个由开放到限制，由严格限制到部分开放的回环往复的过程。

        3． 从命题内容上看，湖南高考作文题的大致框架为“读书做人”四个字，特别强调 “我”的存在，强调“我”的“感受”和“认识”，所以在准备时要把每一个问题与自己的生活学习思想实际联系起来，分门别类准备材料，思考观点，还可以与同学进行讨论

        基于以上几点，我认为：人文性、思辨性和文学性将会成为2008年湖南高考作文命题的基本思路。从命题形式来看，命题作文可能会有新的发展，如题意作文，新材料作文等等；从文体来看，限制文体，强调文体意识，是湖南高考作文命题的一贯追求和鲜明特点；从内容来看，强调人文情怀和生命意识，强调回归生活和思考生活，注重与时代风云和社会心理隐性的、远距离的联系，应是不变的策略。

        所以作文这一块，不妨看看历年来高考高分作文、满分作文，想想它得高分满分的原因何在，而自己作文的缺点是什么，特长在哪里，与好文章对照一下，选几个题目进行热身赛，写出几篇样稿，最好请有经验的老师批改一下。

        材料一：“开心辞典”现场，每过一关主持人王小丫总是问选手，继续吗？如果继续可能有两种结果，一种是成功，可能实现更大的梦想；一种是失败，退回到你原来的起点，已有的梦想会得而复失。一位选手很幸运，一路答对了9道题，但去掉个错误答案、打热线给朋友、求助现场观众，他都用过了，自己原定的家庭梦想都已经实现。王小丫问：“继续吗？”“不，我放弃。”他说。“真的放弃吗？不后悔？”王小丫一连问了三次。他连犹豫都没有，笑着回答：“不后悔，因为应该得到的我已经得到了。”

        材料二：有个小宝宝，伸手到一个装糖果的瓶子里，尽可能多地抓了一把糖果。当他把手收回时，手被瓶口卡住了。他既不愿意放弃糖果，又不能把手退出来，急得大哭。爷爷劝他说：“宝宝，只拿一半，让你的拳头缩小一些，就很容易出来了。”在生活中，有时候只有放弃才能得到，如果只想获得，不懂放弃，也许失去得会更多，或者什么也得不到。请根据你对这两则文字的联想或感悟，自定立意、自选文体、自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

        放弃=成功

        “条条大路通罗马”。并不是只有坚持不懈才能获得成功。有时，放弃一些东西，你反而才能成功。正如塞翁失马，焉知非福？（开门见山表主旨）

        放弃是一条出路。(明扣主旨)

        陶渊明放弃五斗之俸，守拙归田，才得以享乐人生，发出“乐夫天命复奚疑”的感叹。

        范蠡放弃西施，报了越王勾践的大恩，也成就了其更大的伟业。

        关羽放弃诛杀曹操，虽然未讨寸功，“大义”之名乃成。

        放弃眼前的既得利益，或出于无能，或出于无奈，或出于人生准则，但它却能给我们设下一条后路，在我们困厄之时指明全身而退的出口。（叙议）

        放弃是一种智慧。（明扣）

        志在川野林薮的智者，不会让丝竹乱耳，案牍劳形。在他们的心里，永远只有“幕天席地”，浴江枕石，“过春风十里，尽荠麦青青”，乱飞花七月，皆芦荻瑟瑟。他们放弃了灯红酒绿的花花世界，得到了返璞归真的悠然快哉。

        志在金戈铁马的智者，不会让雍容糜身，清贫折骨。在他们心理，永远只有强者恒强，成王败寇的铁则，只有白刃铁枪的磨砺，风吹雨打的浇铸。他们放弃了处尊养优的现实，成就了一具铮铮铁骨。

        志在达济天下的智者，不会让蝇名蜗利蒙蔽自己，裹足不前。他们只有唯一的且最终的目标，他们不满足于小名小利，不齿于尔虞我诈，不急于平步青云。他们放弃了追名逐利，最终达到了无上境界。

        被誉为“篮球之神”的迈克尔?乔丹便是这么一位智者。他如此早慧，以至于在他十几岁时就知道自己要为了什么而奋斗，并且知道要为此放弃什么。摒除一切阻碍他前进的干扰后，他在赛场上创造了一个又一个令人叹为观止的奇迹，达到了一个又一个无人企及的高度。这就是放弃的智慧——让你清楚地认识到自己，并明确自己的目标。（详写）

        放弃是一把钥匙。（明扣）

        放弃是痛苦的过程，同时也是解脱的过程。放弃是最坏的结局，同时也是最好的选择。放弃让人消沉，同时也带来振奋。

        因为放弃过后，你会发现一片更广袤的天地。退出一片狭隘的领域，就像从一个小单间，退回到一道长长的走廊，走廊两边还有无数的房间等你进入。

        放弃给了我们一条宽阔的退路，给了我们正确审视自己的智慧，给了我们开启新世界的钥匙，既然如此，我们又怎么不会成功呢？（议论点题）

        当你选择放弃

        也许，尘世的浮华一度蒙蔽了你的双眼。也许，功名将你的心志紧紧纠缠。也许，一些你不愿做的事情困扰着你。那么请你放弃吧。放弃，有时可以海阔天空。

        欲望，是无止境的浪潮，是决堤的洪水，它奔腾而来，将良心淹灭于其中，使人窒息。当你选择放弃，你会听到心脏，自由地呼吸。

        有一个诗人，才华横溢，却无人欣赏更无出版商将他的诗传于天下。于是他选择放弃，抛开名份，遁入山林，与林涧潺潺的清泉为伴，并不时将自己想到的诗句刻在树上，石头上。终而，上山的人们发现这么多绝美的诗句，便争着抄录，一百年以后，诗人的诗句广为流传，这位诗人，叫寒山子。“可叹浮人生，悠悠何日了？朝朝无间时，年年不觉老，总为求衣食，令心生烦恼”。既使无一毛之利，一丝之名，这位热爱写作的诗人也会创作不辍。

        寒山子告诉人们，放弃是一种美，是对生命的超然。

        有些人，热衷于政治，他为自己的信念抛头颅，洒热血，在所不惜。有些人，钟情于科学的研究，它们焚膏继晷，夜以继日，死而后已。有些人，专一于创作，他们诗情画意，才华奔涌。这些人都互不相同，但他们都有一个共同点，便是放弃了不属于自己的，而专一干自己所爱的。于是，贪欲被挡在门外。这是放弃的深沉。

        每个人都带着不同的禀赋来到世上，当欲望蒙蔽了心志，锁住了灵魂，一切都将变得无意义，比如有政治禀赋的人去从事文学，是陷自己于痛苦，有文学禀赋的人急于跻身政坛，结果不尽人意。前者是宋徽宗、李后主，后者是李白、苏东坡。该放弃的时候，没有果断地作出抉择，终使其政治生命乖蹇多舛。人啊，认识自己比成就什么事业都重要啊！

        当心静下来，让尘世的渣滓慢慢沉淀，我们看到的是最为清澈甘甜的生命之泉，这才是人生真正的价值所在啊。一边显露了，一边沉寂了，这是放弃必然结果。显露的是你所爱的，舞刀弄枪的霸气，舞文弄墨的柔情。消沉的是浮华烟尘，是功名利禄。于是，放弃变为一种美德，一种品质，更是一种勇敢。

        当你选择放弃的时候，空中落下的雨变为甘霖、醍醐，使你大彻大悟，当你选择放弃的时候，消沉的夜空顷刻缀满璀璨的珍珠。

        当你选择放弃，一片枝叶，都可以越泰山，超北海，与千里之外的知音共聚。当你选择放弃，一滴雨露也可以润灵台，化破孤寂与我们最微细的心思相会同行。

        有时功名厚禄、上帝、神圣、完美、天使都离我们太远，放弃，在适当的时候，一花、一鸟、一粒尘埃也能成就一个天堂。

        现 在 就 做

        “叮咛咛咛……”一阵急促的铃声响过，一场美妙的升职梦居然就这样被打破了，市长不耐烦地挪到电话旁，不紧不慢地拿起听筒。“市长，不好了！现在在下暴雨，河水猛涨，堤垸恐怕挺不住了！”。秘书小马急切的声音从听筒中传来。市长懒洋洋地应了一声，穿上了衣服，心里咒骂了一声，坐上自己的爱车奔赴市委办公厅。

        市里的领导都已经聚集在了一起。市长睡眼惺忪地走进会议室。“各位，既然都已经来了，就开始发表自己的看法吧。”市长打了个哈欠，下面也议论开了。

        副市长率先说道：“依我看，现在最好马上转移群众，群众的生命高于一切嘛。”人大委员长却否定道：“你这怎么能行？要我看，根本问题还是应当加固堤防。这可是核心问题。”“核心问题？这么大的雨，水涨得这么快，加固堤垸？万一决堤，那岂不是拿咱们武警战士与人民群众的生命开玩笑？真乃妇孺之见也！”向来与委员长有隙的副市长揶揄道。“不好了市长！洪峰又逼近了！”被淋成落汤鸡的小马一声惊叫打断了二人的争吵。“去，没看到我们在讨论对策吗？出去！”小马只得沮丧地退出门外。

        一个小时后……

        “你们两个都别吵，我看，还是先转移那附近的珍贵古迹，保护好那些历史遗迹。那可是咱门老祖宗留下的珍贵遗产啊！”市办公厅主任忽然发话。“嗯，你说的也有道理。来，咱们把意见综合一下，讨论一会儿，商量下具体的措施。”“市长，不好了！洪峰已经来临。堤坝恐怕顶不住了！”小马又一次打断了会议。与会的一些官员听后已面有惧色。“出去，当我们是吃白饭的啊？没看到我们再干什么吗？别再来烦我。”小马又一次失望地离去。

        又是一小时……

        “嗯，不错，看来这下咱们拿出了一个可靠的方案，小马，小马，快去把这一个方案拿去落实，咱们要与时间赛跑啊！”小马一脸愁容地进来，悲哀地说：“市长，堤垸……垮了，死了……好多人……”会议代表无不惊诧，副市长与人大委员长面露羞赧。为刚才那些毫无必要的争吵而羞愧。大家看着市长，希望他作出指示。

        市长清了清嗓子，宣布：“刚才会议宣告失败，现在开始讨论善后事宜。”……

        好作文的标准：

        1、真实是记叙文的基石，有情有义是记叙文的生命，细节是记叙文的亮点，情节波澜曲折、人物形象丰满是记叙文的特征。有生活才有分数，自己的经历、生活是最好的材料仓库，写自己的生活最能凸现个性，有自己思想的作文才最有价值。

        2、运用论据、多层面地说理是议论文的特征，论据的新鲜、切入角度的巧妙、说理的充分且深刻才能吸引阅卷老师。学会拟三个以上的分论点，多写层进式结构的议论文。

        3、深刻、成熟是高考作文区别中考作文的重要特征。幼稚的记叙文、肤浅的议论文都不应该出自高中生笔端。

        后期作文的训练：

        1、 加强“规矩文”的写作训练。

        2、 用足5分钟时间审题，避免盲人骑瞎马；作文之前，提纲先行！建议先将提纲写在作文草稿纸上。

        3、作文是滴水穿石、熟能生巧的工作，坚持非常重要，恒心最可贵。同时，限时作文训练是迅速提高写作能力的法宝，800字的作文坚决控制在50分钟内。

        4、考场作文尤其强调“立片言以居要”、“一篇之中三致志焉”，扣题的作文永远不会被埋没

        5、最重要的是写作态度：工整书写、文面整洁、标点使用规范、字数要足、限时完成！

        6、写作有材料的作文忌讳复述原材料，这是偷懒的写手惯用招数，却是作文的大忌。

        7、“文如其人”是说文章的境界就能反映作者的人品。所以，大爱、朝气、快乐、智慧等积极面应成为我们文章的主旋律。多些责任、正气和良知，少些油滑、世故和媚外！

        题外话：下定练好作文的决心，绝不仅仅是为了考试；走向社会，能下笔千言、笔下生花，当然受人敬慕、器重。请热爱作文吧！

        现代文

        发现人生的苦难，探求生命的意义，关注心理变化的轨迹，以积极的个体生命形式融入和谐发展的大社会的背景中，是近年湖南高考文学作品阅读命题选材的大趋势。无论是2005年的《贝多芬：一个巨人》、2006年的《在山阴道上》，还是2007年的《忆刘半农君》无不体现了这种对人与人生密切关注的“以人为本”的选材特色。

        文学作品阅读、解题步骤

        一．明确内容

        对所给阅读材料进行总体浏览，主要阅读文章的题目、开头、结尾及每一段的开头与结尾，心中略有一个文章的整体的了解。

        如2007年湖南高考文学作品阅读题《忆刘半农君》，“忆”就是中心，“忆”什么就是重点。阅读时要善于抓体现思路的标志性词语，如《忆刘半农君》第二段中的“也是老朋友”“十年前的事，现在呢，可难说得很”，第八段的“从此”“后来”“五六年前，亦无话可谈”，第九段的“近几年”等，我们不难确定最后的“我爱十年前的半农，而憎恶他的近几年”就是这篇文章的文眼，然后考生可以根据“爱”和“憎”两种情感组织相关信息。

        二．明确文体

        通过以上阅读，确定所给现代文属于哪种类型的文体。

        1．写景散文――借景抒情――主旨在景人相通处。

        2．写人散文――因人抒情――主旨即对所写之人的感情。(如2007年湖南高考文学作品阅读题《忆刘半农君》)

        3．写物散文――移物就情――主旨即物人相通处。

        4．哲理散文――托物说理或直接说理――物与理相通处。

        5．如是小说：塑造人物形象――表达作者情感。开端－发展－高潮－结局。

        三．审题干、定区位

        高考现代文阅读的核心是“提取信息”，“信息”不仅仅表现在文章内容上，还表现在试题的题干上，因为高考现代文阅读试题题干的设置十分巧妙，颇具匠心，具有很重要的暗示作用。因此，要充分发掘题干中所隐含的有效信息，从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。

        ① 题干能显示命题意图。

        ② 题干能显示答题方向。

        ③ 题干能显示答题区位。

        ④ 题干能显示答题方法

        如《忆刘半农君》第17题考的是“理解词语在文中的含义”“作者的观点态度”，第18题考“作者的观点态度”，第19题考的是从作者的角度对文本内容概括归纳，第20题则从读者角度考“分析与评价”

        四．抓语词、定重点

        ①所找内容在文章的哪个位置，在文章或段落的开头还是结尾，还是中间的某个位置；处在这个位置上的文字往往有什么作用。

        文章或段落开头―――引起下文，文章中心，突出强调，为后文作铺垫。

        文章或段落中间―――承上启下，转换话题，线索，过渡。

        文章或段落结尾－――总结上文，文章中心，照应开头，主题升华。

        ②所找到的内容用了哪种表达方法，是记叙、描写、抒情、说明还是议论；语言是平实还是空灵；这样有什么作用。

        记叙―――散文中，为表达主旨作铺垫。

        抒情（直接、间接）―――往往是文章的主要情感，文章的主旨。在开头起定基调的作用；在结尾，往往使文章升华。

        描写（白描；正面，侧面；人物描写）―――散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表达主旨。

        议论――开头或结尾的议论往往是文章的主旨；文章中间的议论，常起过渡、引出主旨的作用。

        ③所找内容用了什么修辞手法：比喻、拟人还是排比，等等，有什么作用

        衬托－－－突现正面或反面事物，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。

        对比－－－总的说来，能使语言色彩鲜明。具体地说：

        两物对比——揭示好同坏，善同恶，美同丑的对立，使人们在比较中得到鉴别。

        一物对比——揭示事物的对立面，反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系，使人们全面地看问题。

        反复－－－突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感，增强旋律美。

        五．多联想，定答案

        从文章中找到出题人让你回答的内容并做了具体的分析后，就要把这些内容写下来，写给出题人，写给阅卷老师。在写的时候，要注意这样几个问题：

        ①要所写即所问。

        ②要努力做到言简意赅。

        ③注意答题要点的次序。

        文章赏析题对于湖南省的命题者来说就是一根鸡肋，它既是湖南分省命题的一大特色，一个亮点，又因为连续几年的出题，空间不大，出题和答题都已经步入程式化，检测考生鉴赏能力的有效度大大降低，该题似乎已经走到了尽头。但今年肯定还有，鉴赏的角度可能会更细致更具体一点。

        社科或科技类文章阅读

        考点：

        ①理解文中重要词的含义（新概念[下定义：被下定义者+是+特征+属性]）

        ②理解文中重要句子的含义（内容）（抓修饰语）③筛选并整合文中的信息（新知识）

        ④根据文章内容进行推断和想象。

        注意：重点应立足于③和④的考点检测上。

        答题思路：

        ① 找：找找原文有没有（依题干找出检索范围、段落及角度）；

        ① 比：1)比较原文符不符——此物变彼物（偷换概念），2)可能成必然（说法绝对），3)将来变现在（提前实现），4)部分成全部（扩大外延），5)结果变原因（因果颠倒），6)说东改道西（意思不符），7)有一却说三（夸大作用）。

        文言文

        考点：

        （1）对实词虚词的理解：①一词多义（在具体语境中的意义）、②古今异义；③通假字、④偏义复词⑤词类话用。

        （2）理解虚词在文中的用法。（在《考纲》规定的“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”18个之中选择）。

        （3）特殊句式及用法：判断句、省略句、被动句、倒装句（谓前、宾前、定后、介后）

        （4）内容方面不再是传记文章的一统天下，游记、序跋、奏疏和哲理性散文已经出现。

        文言文18个虚词，120个实词都要一个个记。特别是课文下面的注解，更要一个一个记，该默的课文名句也要一句一句牢牢记住，并会默写。时常有学生在考试时，明明背得出，但某个字写错了，结果前功尽弃。现在学生电脑用得多了，很多基本的字都会想不起来怎么写，因此默写这一点要引起充分重视。

        文言翻译必须注意：

        1） 标准是“信、达、雅”，重点是“信达”。

        2） “6＋1”方法：替（古今异义）、扩（一词多义）、留（人、物、地、官名词）、增（省略句）、减（语气助词）、移（倒装句）＋猜。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。

        答题要领：

        ① 不脱离语境理解句意；②注意重点词语的意义；③注意特殊句式；④注意词类话用；⑤注意译文通畅。

        一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。

        翻译文言文的步骤和方法有一首口诀：

        古文翻译，有其顺序。通读全文，了解大意。句不离段，词不离句。难解句子，前后联系。仔细斟酌，揣摩语气。省略句子，适当补齐。遇有倒装，调整词序。专有名词，不必翻译。常见虚词，因句而异。实词活用，考查全句。增删留变，合情合理。如无标点，审慎断句。对照原文，力求直译。直译不便，酌情意译。

        补充古诗鉴赏

        从鉴赏的考点分布看重点是了解诗歌的内容，分析诗歌的手法，把握作者的感情

        “读?悟?联?结”四步鉴赏法：理解文意是关键，参悟意象是手段，情景关系情为主，紧扣诗题析通篇。

        A“读”是对诗歌的第一步感知，粗浅地感知到了诗歌意境、作者情感等方面的轮廓，虽是模糊、朦胧，却给诗歌的深层鉴赏奠定了基础，导明了方向。

        B悟，悟诗歌意象，悟诗句中的关键词（诗眼或词眼）。可较为具体地把握诗歌意境、作者情感等鉴赏内容。

        C联，联系作者写作的当时背景（包括社会、文化、政治背景）和作者的生平等因素。如此，才能具体、全面、客观、公正地鉴赏诗歌。

        D结，对诗歌类型及其宏观鉴赏的总结，对诗歌鉴赏要目（形象、表达技巧、语言三方面的鉴赏）的总结。如此可知一而类三，最终达到鉴赏各种诗歌的目的。

        （五）古诗鉴赏表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

        其它基础题

        语言基础知识题

        设题范围：字音、字形、近义词同音词的辨析、成语、熟语的使用、病句的辨析、语句的连贯、标点符号的使用等。对前4道小题来说，考生要相信第一感觉、珍惜第一判断，在做修改时务必慎重。

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       肤浅而“快乐”？——中小学生读书状况调查

       本报记者 雷玲

       现教传媒网 2004-10-14 来源：现代教育报

       我们都知道，阅读对人成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生。人的精神发育史，应该是他本人的阅读史。在今天这个高度知识化和信息化的时代，我们的中小学生们除了课堂内的读书学习，课外，他们仍在读书吗？他们都在读些什么书？他们应该读些什么书？本报记者通过近5个月时间进行网上采访调查、电话调查、现场调查，从“平均每天读课外书的时间是多少？主要是读哪些类型的书？”“读名著吗？家长、老师要规定读什么书吗？通常去看吗？不看是为什么？”“每个月购买几本新书？主要是什么书？阅读的情况怎样？”“平常与同学、朋友、老师交流读书心得吗？有写读书笔记的习惯吗？”“对现在市场上学生课外读本认可吗？最喜欢读什么类型的书？”“对学生课外读物有什么建议？”等几大方面问题进行综合。希望本次调查结果能给我们的教育工作者和关心孩子教育的每一个人以思考和行动。

       爱读什么书？

       小学生：

       卡通、童话类书籍最受小学生青睐

       据记者在网上和通过电话采访对近100名6至13岁的小学生调查发现，100％的小学生拥有5至50本卡通或童话书。这些书大都是由他们自主挑选的。家住丰台区的四年级小学生陈锐告诉记者，他经常到书店买或跟同学交换《卡通先锋》、《鸡皮疙瘩》等读物。在东城区一所小学读六年级的王雯雯最爱读的是童话故事。她拥有将近200本童话故事书。大量的阅读，开阔了她的思路，她的作文不仅在全年级颇有名气，而且还在全国大赛上获过奖。

       科技、百科类图书也受小学生欢迎

       此类书由于语言通俗、画面生动活泼，容易激发孩子的幻想欲望，也很受小学生欢迎。像《新编小学生十万个为什么》彩绘本，《生活中的十万个为什么》、《中国少年儿童百科全书》等等，这类书籍大都运用通俗的语言和生动活泼的画面，系统地介绍自然科学中的地理奇观、动物世界、宇宙奥秘、植物园地、自然之谜以及日常生活中的科学等内容。孩子们通过阅读，既可以扩大知识面，又可以激发探索、求知的兴趣。

       动手类书籍让孩子爱不释手

       记者在调查中发现，侧重于让孩子学着做的书受到家长和孩子的共同欢迎。记者在多家专营少儿读物的书店了解到，《跟我学折纸》、《飞机模型》、《百种小饰物制作》等书籍尤其好卖。

       新版古代文学读物重受孩子欢迎

       记者还发现，由于在学校要学古诗词等，加之家长也十分重视，插图新颖、配有通俗注解的新版古代文学读物重受小学生的欢迎，由家长督促读此类书的学生很多。江苏省扬州市小学二年级的小蕊目前已经能背300多首古诗词。

       中学生：

       选择最多的是侦探类和科幻类书籍

       中学生中，多数人首先喜欢看侦探破案类的书，其次是科幻小说，然后是探索宇宙的书和卡通书；在我们列出的14类书籍中，喜欢看哲学书的人最少只占10％。

       中学生最爱看侦探破案类和科幻类书籍，这是与青春期青少年心理发展相吻合的。青春期预示着思维方法的新发展，德国心理学家斯普兰格称这是“第二次诞生”。随着青春期的到来，一种新的能力出现：青少年的大脑开始使用新的思维方式——逻辑思维的方式进行思维，它超越了小学儿童字面的、图标的思维方式。青少年这时开始探究逻辑思维的、清晰的、非感情的方法，他们突然看到了因果关系，注意到思维和行为的二分法性质。当他们感到自己可以自由思考时，他们欣喜而振奋（在回答开放式问题“你最快乐的事情是什么”？很多孩子的答案是“解难题”，就是一个最好的佐证），急切地进行思考，探索因果关系，苦苦思索抽象的理论。侦探类、科幻类书籍给他们提供了场景和引导，他们可以尽情地在那里进行逻辑推理，探索因果关系。

       课外阅读存在哪些问题？

       记者在第一届中国儿童阅读教育论坛上了解到，全国教育科学“十五”规划课题“亲近母语”阅读课程构建的理论和实践研究课题组在进行课题实验前，针对江苏省扬州市中小学的课外阅读状况进行的一次2000份问卷形式的调查显示：学校图书馆藏书、家庭藏书都很不足，有较好阅读习惯的学生也不多，有67％的学校未开设课外阅读指导课，有这门课的学校也有相当一部分并未真正将这节课用起来。但与此形成对照的是，91％的小学生和87％的家长希望学校开设课外阅读指导课，希望课外阅读能够得到有效的引导。主要存在的问题是：1．学校对课外阅读的指导不够；2．受应试教育的影响，有些家长更愿意让孩子做各种各样的试卷，而很少让他们读书；3．有些家长知道阅读的重要性，但不知道该给孩子们读什么样的书，怎样读；4．学生自身对课外阅读市场缺乏正确的鉴别，阅读的盲目性、随意性很大。

       应该读什么书？

       家长观点：

       在北京图书大厦，记者随机采访了几个陪孩子购书的家长。一位家长有些无奈地对记者说：“我的孩子都上六年级了，还是喜欢卡通，没办法。”与卡通书相比，比较受家长好评的是童话故事书。在五彩缤纷的图书市场，最容易让家长掏腰包的就是科技、百科类图书，科技、百科类书籍已成为家长们的首选。让孩子打下良好的古代文学基础有助于孩子文学修养的提高。这一点越来越被广大家长认同。也正因此，唐诗、宋词等少儿版书籍也成为孩子们阅读的一项内容。带着读小学二年级的女儿来选购图书的刘女士特意为女儿挑选了《一日一诗》、《一日一词》等，准备督促女儿每天念诵。而另一位望子成龙的母亲则告诉我们，她为孩子讲解四书、五经。此次，她用儿子春节得到的压岁钱，为儿子买了《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》少儿版图书。

       记者在采访中了解到，不少家长认为：孩子由于年龄、阅历等的限制，对自己该选择看什么样的书没有一个合理的计划，往往因为读过多消遣类的书而浪费时间，对孩子以后的发展也没有什么益处。而家长则能够替孩子考虑该读哪些书，如何来读，怎样合理安排读书时间，为孩子以后的发展打下良好的基础，因而，孩子按照家长的指导来读书是很有益的。

       老师观点：

       谈及当今中小学生的阅读状况，许多教师深感忧虑。他们认为，学生在课外读物的选择上带有一定的盲目性和随意性，而在读书中表现出来的则是一种浮躁，甚至带有功利色彩。

       北师大附中语文教研组组长邓虹分析说，在一个理想状态中，阅读与应试不应该是矛盾的。中考、高考对绝大部分人来说，实际上是提供了一个相对公平竞争的机会。升学考试是阶段性的人生体验，而阅读活动要伴随一个人的一生，能否处理好考试与阅读的关系也是对学生能力的一种考验。另外，她指出值得忧虑的是中小学生课外阅读中的娱乐化、消遣化倾向。她认为现在的许多图书过于注重个人感受，虽然这样在写作上可以收到以小见大的效果，但是势必会缺乏大气，忽略一些厚重、深刻的东西，有时流于孤芳自赏或无病呻吟。学生经常阅读这样的书籍或刊物，会使他们的情感得不到丰富。体现在作文写作中，则是“小资情调”的明显增多，这不能不说是一个值得关注的问题。

       在孩子该读什么书的问题上，济南十九中学的张晓梅老师特别提醒家长说，家长在引导孩子读书上存在的误区之一就是急功近利，认为孩子看书就是为了提高作文成绩，所以给孩子买很多作文书，孩子不愿意看，也就起不到任何效果。知识是慢慢积累的，培养孩子的写作能力要从长远着手，要让孩子广泛地涉猎，读比较高层次的书，同时不要仅限于某一两个门类。读书对孩子的成长是一个循序渐进的过程，而不是一蹴而就的事情。

       “语文能力的培养，应该通过大量的阅读实践来培养。”“但是我们很多的学生不喜欢静下心来读书，这是很让人担忧的，这样学生的语文能力又怎么会提高呢？”首都师范大学附属中学特级语文教师郑晓龙认为，语文能力的提高要依靠阅读实践。

       北京十一学校优秀语文老师刘丽云对此也很忧虑：“中学生的文学类作品阅读面相对来说还是很窄。学生往往对言情类、科幻类、武侠类作品的阅读兴趣比较浓厚，其中，言情类的作品比较受女生的偏爱，科幻、武侠类作品比较受男生偏爱。比如卫斯理小说，我们发现很多中学生一本不落地都读，在时间和精力都非常少的情况下，中学生大量地进行这种重复性的阅读是一种很大的浪费。”“中学生阅读畅销书的多，读经典文学作品的比较少。四大名著以及国外的一些经典文学作品如果没有老师的推荐或者作为任务强制性要求他们阅读，很少有学生阅读。”

       一位校长说：“现在很多家长都主张孩子在暑假里读点有关下学期课程方面的书，其实，这对于大多数学生来说是没有必要的。首先，没有老师的指导，自学起来比较吃力，这样一是会使学生产生较大的心理压力，二是学习效果不是很好，容易形成一知半解的情况。此外，由于学生们把大部分时间都花在看课内书籍上，影响了知识面的拓展，最终也会影响课堂知识的学习。”

        专家观点：

       一位教育局领导告诉记者：“学生在课外读什么书，怎么读书，主要应该根据他们自身的兴趣特点来看，而不应强求。兴趣是因人而异的，老师和家长要善于观察、培养、指导，强调学生的个性发展，不能“一刀切”，只能适当地加以引导。如果硬让中小学生阅读一些他们不感兴趣的书，他们会形成一种负担，对他们的健康成长可能造成不好的影响。一般来说，只要是健康有益，趣味性强，适合中小学生年龄特点的书籍，他们都可以选择阅读。”

       教育学专家霍懋征认为，根据各个年级的不同，学生所阅读书籍的深浅与内容偏重也要有所不同。而阅读那些童话故事、优美的诗歌、容纳了大量的成语与谚语的知识性图书对孩子来说永远大有裨益。

       中国阅读学研究会会长曾祥芹教授指出：“对中小学生阅读而言，是经典著作还是畅销书本身并非那么重要，关键是要针对不同的学生，培养出他自己的阅读兴趣，使他对阅读产生热爱。老师在引导学生阅读时首要强调的不是这本书在历史上或现在有多么重要，而是开启学生的心门，让他自己感受到这本书在他个人阅读经历中的重要性。与其授人以鱼，不如授人以渔。”

       人民教育出版社中学语文室的温老师说：“一次，我一个正读高一的侄子在看《大话水浒》时，看得‘咯咯咯’地笑，特别高兴，我就问他笑什么，他一翻，指了两段就是在那儿胡扯的、瞎逗的话给我看，当时我那种悲哀感油然而生。这一类的东西现在特别吸引孩子，结果是什么，结果就是现在的很多青少年脑袋里装的全是这些东西，他们把课外仅有的一点时间‘奉献’给了这些很肤浅、但又可以让他们很‘快乐’的东西，这是一个非常值得忧虑的问题。”

       采访中，一些教育工作者对记者说，家长和教师对中小学生的读书要给予适当的指导，站在一个理性、客观的角度上，既引导好孩子，又根据他们的兴趣，尊重他们的选择，让孩子们看他们喜欢的、健康有益的图书。

       特别调查

       读经典的书 做有根的人

       在今年9月扬州召开的首届中国儿童阅读教育论坛上，记者初次接触“亲近母语”课题主持人、扬州教育学院中文系徐冬梅老师，便被“亲近母语”这一提法所吸引。“亲近”是一种姿态，当我们以这样的姿态面对母语，我们的每个毛孔都张开了；当我们的每个毛孔张开时，浸润在文字中的思想、情感、价值才有可能渗透我们的灵魂——这也就是阅读的意义吧。

       教孩子读好书、好读书

       记者在本次论坛上亲身感受到，以“读经典的书，做有根的人”为目标，旨在对儿童阅读教育进行研究、倡导、推广的“亲近母语”实验，正是以这样一种情感的方式，用一种亲近儿童的理念教孩子亲近文学、亲近母语，教孩子爱上读书、学会读书，让更多的孩子享受母语的温暖。

       徐冬梅对记者说，在她看来，对孩子来说，阅读是一种成长的方式和渠道，我们除了告诉他们现实的残酷，也该给他们一些足以柔软他们内心的东西，这就是那些经典的、富于思想和美质的文学作品。在《草房子》、《彼得·潘》、《爱的教育》……中，在不断地接受经典阅读的熏陶中，孩子们不仅获得语文素养的提升，更重要的是感觉并体会到母语学习的乐趣和情趣。

       2000年初，徐冬梅做了一个统计：12册教材，每册教材的课文一般不超过30篇，每篇以800字计，学生如果只读教科书，那么小学阶段的阅读量只有不到30万字。30万字是什么概念？不足一部《安徒生童话》，四分之一部《三国演义》。

       为了改变孩子们的阅读状况，2000年5月，以她为首成立了“亲近母语“课外阅读教材实验课题组。2002年9月，课题组对扬州市的近30所学校进行了抽样调查，结果发现学生的阅读现状不容乐观。

       “没有量的积累，即使教材篇篇是精品，孩子们又怎能获得更深的阅读体验？形成什么样的阅读修养？”徐冬梅认为，2001年国家颁布的《全日制语文课程标准（实验稿）》明确规定了小学阶段的阅读总量应达到145万字，但实际上一般学生的阅读量远远没有达到，使得课程标准中对课外阅读的要求难以落实。比较可行的办法是编写高质量的课外阅读教材，通过教材建设使大部分学生拥有基本相似的阅读背景。于是，“亲近母语”实验将145万字的阅读量具体为12册《亲近母语》课外阅读教材，在72所实验校每周开设一节课外阅读指导课，以此来保证小学生课外阅读最基本的量和质，并利用教材激发学生读书的兴趣，由“读好书”进而“好读书”。

       让孩子与好书对话、与书中人物对话、与写书的大师对话

       几年来，课题组立足教学实际，逐渐摸索和总结出了阅读指导课、读物推荐课、阅读欣赏课、读书汇报课、语言积累课、班组读书会、大声朗读课、经典诵读课、读写结合课等。其中最有成效的是校园读书会和班级读书会。一位同学在班级读书会上说：“读书让我增添了许多知识、增长了许多见识；读书给我的学习带来了很多方便，提高了我的写作、阅读、理解和交流能力。”

        两年前，课题组指导维扬区实验小学建立了“亲近母语”多功能阅读实验室，为吸引孩子到实验室来看书，老师们将其布置得颇具童话色彩，书柜更是被别出心裁地设计成书本的式样。走进实验室，看到的是一本本矗立在墙边的“大书”，打开“书本”，却见一排排装帧精美的书整齐地排列其中。孩子们坐下来，就开始了与好书的对话、与书中人物的对话、与写书的大师的对话。可以说，在实验室中进行的是另一种形式的阅读指导。

       依托实验室，他们还成立了“小书虫俱乐部”，由孩子自己担任部长，自己组织读书活动，自己编写读书刊物《小小书虫报》。在这种自主性、参与式的阅读实践中，孩子们和书的距离越来越近了。

       “父母是世上最疼爱我们的人，而我们却总是觉得父母爱我们是应该的，就是谈回报，也等长大了呀。读了高尔基的《母亲》后，我认识到我们应该从另一个角度去了解父母亲，体会他们的难处。”

       “《男生贾里全传》中的贾里是一个有伟人细胞的不平凡的初中生。他一心要做一个不平凡的人，但他不能算一个伟人，似乎只是一个不平凡的小人物。但贾里可不这么认为，他太过自信，认为自己才智不凡，爱憎分明，勇往直前，还算有几分伟人的素质。”

       “《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊是一位非常勇敢的人！他敢于一个人在荒岛上面对大自然的无情挑战。他的精神值得我们学习！”

       ……

       这些虽稚气十足但却不乏思考的语言来自扬州市维扬实验小学学生的读书笔记。在这所学校，学生们每读一本书，都会记下自己的感受，再与老师、同学们一起交流感受。在不断的读与交流中，学生们在人类文明的沃土上一点点扎下根。

       我们都知道，阅读对人成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生。人的精神发育史，应该是他本人的阅读史；而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。让我们一起读书吧——“读经典的书，做有根的人”。

       链 接

       新闻出版总署公布的百种适合青少年阅读的优秀图书：

       以文学、知识和科普类为主，另外还有传记、品德教育、动画图画、低幼等四类。其中传记类有《百年小平——邓小平的故事》、《我的童年与领袖父亲》、《青年毛泽东》等8部；品德教育类有《中华传统美德格言（少年版）》、《青少年道德教育读本》等6部；知识类有《中华成语千句文》、《中华读书之旅》、《中国少年儿童百科全书》等19部；文学类有36部，如《奔跑的青春》、《没有孩子是差生》、《杨红樱童话》；科普类15部，如《好玩的数学》、《教你认星星：探索星空的奥秘》、《科学是美丽的——科学艺术与人文思维》；动画、图画类有《哪吒传奇》等7部；幼儿类有《幼儿经典枕边故事》等9部。

       教育部规定的中小学生《〈语文课文标准〉指定书目》：

       小学阶段：《成语故事》、《中国古代寓言故事》、《中外神话传说》、《格林童话精选》、《安徒生童话精选》、《伊索寓言精选》、《克雷洛夫寓言精选》、《小学生必背古诗70篇》。

       初中阶段：《西游记》（上下）、《水浒传》（上下）、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《繁星·春水》、《芙蓉镇》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》、《初中生必背古诗文50篇》。

        高中阶段：《论语通译》、《孟子选注》、《庄子选译》、《三国演义》（上下）、《红楼梦》（上下）、《西厢记》、《呐喊》、《鲁迅杂文精选》、《子夜》、《家》、《茶馆》、《边城》、《雷雨》、《女神》、《朱自清散文精选》、《谈美书简》、《尘埃落定》、《哈姆莱特》、《唐吉诃德》（上下）、《歌德谈话录》、《巴黎圣母院》、《欧也妮·葛朗台》、《匹克威克外传》（上下）、《复活》、《普希金诗选》、《泰戈尔诗选》、《莫泊桑短篇小说精选》、《契诃夫短篇小说精选》、《欧·亨利短篇小说精选》、《高中生必背古诗文40篇》。

       思 考

       其一，内容雷同的书太多。现在有好多的书太相似了，而且高质量的书不多。有家长说，书店里少儿百科类书籍重复太多，内容也都相互穿插着，购买时选择起来很困难。

       其二，书籍装潢得过于豪华，定价太高。如一本四五十页的卡通连环画图书，通常定价在40元左右。有观点认为针对孩子们的书没有必要装潢得这么好，建议有关出版部门多从孩子家长的经济能力考虑一下，定价适合大多数工薪阶层。

       其三，为数不少的“科幻”类、卡通人物图书，表现地球人与“外星人”战斗的场面，画面惊险刺激，吸引了不少孩子。但这些书缺乏科学根据胡乱想象，时空交叉，人物混乱，一些“斗士”、“英雄”等形象，出现在通篇混乱打斗情节之中，有的孩子夜里不敢关灯，睡觉蒙着脑袋睡，甚至夜里宁愿尿床，也不敢上厕所，玷污了孩子的纯净心灵。

       （虽然这是2004年的一篇记者报道，但如今读来，仍令人深思。现在的孩子在读些什么书？我们的孩子该读些什么书？这是我们每一个教师应该好好思量的一个问题。）

       好了，关于“北京游记作文800字中考”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“北京游记作文800字中考”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。