苏州园林课文_苏州园林课文讲解

1.苏州园林课文中的说明方法及作用

2.《苏州园林》的整体特点是什么？课文是从哪几个方面来具体说明的

3.苏州园林总体特征的句子原文

4.苏州园林课文知识点归纳苏州园林课文讲解？

逻辑顺序写的。

第1段为一段：总写苏州园林给我的影象；

第2到9为一段：分写苏州园林的堇色；

第10为一段：总写苏州园林的景色很多。

作者从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林共同特点，进而从多方面进行说明。这篇课文像是一把钥匙，打开了苏州园林之美的奥秘之门。

扩展资料：

苏州园林的总特征是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，即园林是“处处入画”。这是贯穿全文的中心，“图画”成为介绍苏州园林的线索。

再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，打比方、举例子生动形象地说明栽种和修剪树木着眼于画意。

池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季荷花或睡莲开放.游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景.引用\举例子作用：真切有力的说明池沼追求自然美。

叶绍钧是新文学史上最早出现和最有成就的“教育家”。

暴露旧中国教育界黑暗的内幕，并透过教育界而把批判的矛头指向整个旧社会，是叶绍钧 “教育”的基调。他以身临其境般的感受和同情，反映了下层知识分子贫穷悲苦的生活状况。与此同时，他对作为知识阶层一部分的教员，也有着严峻的解剖与审视。

百度百科——苏州园林

苏州园林课文中的说明方法及作用

苏州园林的整体特点是：游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

课文是从4个方面具体说明特点：为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

《苏州园林》是著名作家叶圣陶的代表作之一。作者从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林共同特点，进而从多方面进行说明。这篇课文像是一把钥匙，打开了苏州园林之美的奥秘之门。

扩展资料：

苏州园林突出艺术成就，在于他对“灰色人生”的冷静观察和客观描写，表现了鲜明的现实主义的特征。作家的冷隽、客观的风格色彩并不排斥他的内在热情和主观见解。冷静观察和客观描写，在叶绍钧风格的诸因素中最为突出。

他带着一双透入的观世的眼，冷静的谛视着蜷伏在旧中国暗诹一角里的被侮辱与被损害者。他的内心满蕴着悲悯之情，而在落笔之际却藏而不露、冷隽含蓄，意常见于言外，情不外露文中。

同情与讽刺兼备，是叶圣陶对小市民知识分子用笔的基本特色，在生活的碾盘重压下的知识者，作者看不惯他们的怯弱、空虚、玩忽职守、自私自利、不又要刺它一下，期望他们有所改变。

但是他也深知他们的甘苦，造成他们这些不良表现的原因是复杂的，有时他们自己也不能掌握自己的命运。因此，他在嘲讽的同时又毫不含糊的把笔锋穿过这些人而指向其背后的黑暗现实制度，从而使他的批判现实主义达到了一定的深度。

《苏州园林》的整体特点是什么？课文是从哪几个方面来具体说明的

作比较，写出苏州园林的自然美，分类别，写出苏州园林的图画美等。在《苏州园林》课文中，

1、用作比较的说明方法，通过和古代宫殿作对比，写出苏州园林追求自然美。

2、用分类别的说明方法，对苏州园林分类概括，体现苏州园林的图画美。

苏州园林总体特征的句子原文

《苏州园林》的整体特点是：游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。课文从亭台轩榭的布局，山池沼的配合，究花草树木的映衬，近景远景的层次 四个主要方面来说明的。

《苏州园林》是著名作家叶圣陶的代表作之一。作者从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林共同特点，进而从多方面进行说明。这篇课文像是一把钥匙，打开了苏州园林之美的奥秘之门。

扩展资料：

创作背景：

本文是叶老为一本苏州园林册写的序言。19年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶老写一篇序文。叶老22岁以前，一直生活在苏州，课余之暇，常和好友游览苏州园林，对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会；

写作这篇序文时又参阅了陈从周教授编撰的《苏州园林》一书。序文写好后交给了香港那家出版社，但册一直不见出版。《百科知识》编辑部知道叶老有这样一篇文章，便要求让他们先发表，于是，这篇序文发表在《百科知识》19年第4期上。

发表时删去了序文最后的几句话。人民教育出版社把它编入语文课本时，又删去了序文的第一段，原题“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”也随之改为“苏州园林”。

苏州园林课文知识点归纳苏州园林课文讲解？

苏州园林的总体特征的句子原文：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

课文原文：

苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。

可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

赏析：

《苏州园林》是叶圣陶老先生的一篇经典的范文，是给学生进行学习的优秀典范。历来的人们的观点都认为这是一篇结构精巧严谨的典范说明文。所以一般执教者在进行教学时，也默认了这样一种规律，先定位为说明文，然后理清文章的思路结构层次，在了解一下说明方法，说明特征，说明顺序等，接着赏析一下文中的修辞或者写得比较优美的地方。

这样的教学是挺规范的，但是，总觉得好像缺了点儿什么。今天在研究课文的时候，发现了一个小问题，作者似乎总在把苏州园林和图画联系在一起来介绍。于是，留了个心，顺着这个思路，把作者的这些蛛丝马迹寻找出来，一一列举，还真的发现这篇说明文越看越有味道，越来越值得玩味了。

苏州园林是中国十大风景名胜之一，享有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之美誉，苏州园林是中华园林文化的翘楚和骄傲。以下是我为你整理的苏州园林课文知识点，希望你喜欢。

　苏州园林课文知识点归纳：

　说明物件：苏州园林。

　特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一 幅完美的图画。图画美

　介绍苏州园林的线索：图画。“图画”二字贯穿全篇。

苏州园林课文知识点归纳：段意

　第一段1说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。

　第二段2—9：从园林的各个方面说明苏州园林图画美的特点。

　第一层2：总的介绍苏州园林图画美的特点和体现这一特点的四个方面。

　第二层3—6：从亭台轩榭的布局、山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面说明苏州园林图画美的特点。

　第三层7—9：从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来说明苏州园林图画美的特点。

　第3段：亭台轩榭的布局决不讲究对称。

　第4段：山池沼的配合，显示出艺术美

　第5段：花草树木的映衬也着眼在画意。

　第6段：近景远景的层次多景致深。

　第7段：苏州园林在每个角落都注意图画美。

　第8段：苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。

　第9段：苏州园林极少使用彩绘。

　第三段10：说明苏州园林的美还不止以上写的这些，总结全文，给读者想象的天地。

　苏州园林课文知识点归纳：顺序

　全文：逻辑顺序全文由整体到区域性的逻辑顺序

　2-9段：逻辑结构由整体到区域性的逻辑顺序

　3——6和7——9：逻辑结构由主到次、由大到小

　苏州园林课文知识点归纳：结构

　全文：总分式总分

　第2-9段：总分式总分

　苏州园林课文知识点归纳：中心句

　2段：可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览 者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

　3段：苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。

　4段：苏州园林里都有山和池沼。山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。至于池沼，大多引用活水。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。

　5段：苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。

　6段：有墙壁隔着，有廊子界著，层次多了，景致就见得深了。

　7段：苏州园林在每一个角落都注意图画美。

　8段：苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。

　9段：苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。

　苏州园林课文知识点归纳：问题思考

　1、苏州园林的整体特点是什么?课文是从哪几个方面具体说明这个特点的?

　①苏州园林的特点是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

　②文章是先从亭台轩榭的布局、山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的。

　2、揣摩下列句子中加点的词语，回答问题。

　①.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。“标本”在这里是什么意思?

　“标本”在这里是典范、样本的意思。说明苏州园林在各地园林中的重要地位及对各地园林的广泛影响。

　②.山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。“艺术”与“技术”有什么区别?

　“艺术”强调个人独创性的活动，给人以审美愉悦，无法复制;“技术”，有固定的程式和手法，是具有实际效用的东西，可以复制。

　③.可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。

　“隔而不隔，界而未界”是什么意思?能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗?

　有墙壁隔着，有廊子界著，猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，景致并没有被真正隔开，只是缓冲了一下视线，使得景物逐次展开，这样增加了景致的层次。

　3、作者是按照怎样的思路向读者介绍苏州园林的?

　作者是按照“总说——分说——小结”的思路向读者介绍苏州园林的，分说部分则是按照由主到次、由大到小的思路来写的。先总说苏州园林的总特点，然后分项说明苏州园林的各个特点。

　4、本文介绍苏州园林为什么用逻辑顺序，而不是用空间顺序?

　本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特点，因此它不能像一般介绍某个地方的说明文那样按照空间顺序来说明，而是在高度概括的基础上从整体到区域性用逻辑顺序说明。

　5、第一段 说明句中画线词语的作用“苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。”

　“据说”表示没有经过自己亲自调查考证，不确定，体现了说明文语言的准确性。

　6、①第六段“隔而不隔，界而未界”的艺术效果是如何形成的?②园林内装镜子运用了物理学中的什么原理?产生了怎样的效果?

　①有墙壁隔着，有廊子界著，可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，因而形成了“隔而不隔，界而未界”的艺术效果。

　②装镜子是运用了物理学光学中平面镜成像原理，通过反射，层次加多了，景致更深了。

　7、第六段 说明句中画线词语的作用“有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以把整个园林翻了一番。”

　“几乎”表示程度，避免绝对化，与后面的“可以说”强调安上镜子后的效果之大。体现了说明文语言的准确性。

　8、第七段……苏州园林在每一个角落都注意图画美……如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几颗芭蕉。把句中画线的字换成别的你