小学语文作文总复习

小学语文作文总复习

       好久不见了，今天我想和大家探讨一下关于“小学语文作文总复习”的话题。如果你对这个领域还不太熟悉，那么这篇文章就是为你准备的，让我们一起来探索其中的奥秘吧。

1.如何在短时间内进行有效的小学五年级语文总复习只有

2.四年级语文作文

3.怎样进行小学六年级语文总复习

4.如何有效搞好六年级语文复习策略与方法

如何在短时间内进行有效的小学五年级语文总复习只有

       如何有效地进行小学语文总复习

       优质解答

       一、稳定思想,安定情绪.

       按照教学计划,五一之前,我们六年级的新课就应该全部授完了,就要进入一个半月复习阶段.因为新课授完,学生自然会进入自我满足和浮躁的状态,有些学生的情绪也随之波动,他们认为已学过的知识复习起来枯燥无味,所以上课不专心听讲,练习时也不够认真,有一种就等毕业了的心理,学习上不那么踏实上心了.因此,对学生们进行有效的心理疏导就显得尤为重要.在复习阶段,我很留意学生们心理及行为上的变化,及时和家长沟通交流,对学生在生活上多关心,学习上多鼓励,以安定他们的情绪,增强他们的学习信心,调动他们的积极性,使他们也能融入到老师所设计的复习之中来.另外,为了防止学生有我已经学完了小学语文课程,就等毕业的心理,我往往会把第24课放一放,到快毕业考前一周才上,这样上课效果更好,更能调动课堂情绪,安抚浮躁的心理.

       二、充分准备,宏观把握.

       学生的情绪平稳,这是实施总复习的重要前提之一,除此之外,老师对总复习还应做好充分的准备,对总复习的方向有宏观的把握.这里的准备包括两个方面：一是分析学生现状,要对本班学生的学习水平、学习状态进行认真分析,按学习成绩把学生分层,细化到每个学生,对一定能上A的、加加油能上A的以及不及格的同学都是哪些我们老师一定要了如指掌,这样才有利于培优补差的工作,才能有的放矢提高A率和合格率.二是清楚把握总复习的目的、内容.仔细温习李学惠老师毕业备考会中的提示指导,对总复习的内容、方向要心如明镜.

       三、制定计划,详尽有序.

       做好以上两项准备后,我们老师再根据学情和复习内容,制定详尽的总复习计划.复习计划要有具体的时间和内容,细化到每周地复习教学目的、教学内容、相关检测、教学形式.计划一旦制定好,实施起来就有条不紊了.当然,在教学中发现了问题,可以对计划进行微调,但总方向和内容是不变的.

       我的总复习走三条线：

       一条线教材线.过教材,进行知识点的训练.包括：1、字词912册的624个生字；2、积累.书中的诗词、成语、歇后语、对联、格言等.3、课后重点题；4、课内阅读.重点课文的一些知识点：词语的感情色彩、句子的表达效果、文章的表达顺序、作者的表达方法.

       第二条线知识线.也就是归类复习,包括：拼音、查字典、字词、句式训练、修改、口语交际、阅读理解、习作等.

       第三条线验收测试,反馈总结.

       四、优化方法,精讲精练.

       1、五月初进行期中考试,所以总复习时间只有六周.复习要有策略：前三四周集中精力进行能力训练,后两三周进行积累背诵过关.这样学生对于死记硬背的题不至于到考试的时候遗忘.

       2、让课堂充满趣味.明确每节课的教学目的,让学生每课有一得.课堂不能一堂言,不能一堂练.要能精讲典型题,及时练,让学生学会钓鱼的方法,能举一反三.课堂上多动用我们的智慧,用多种形式调动学生的学习积极性,小组赛、擂台赛、小老师上课、徒弟展示等来激发学生的学习积极性.

       3、紧抓课本.总复习时,切记以课本为主,再往外拓展延伸,而不能丢了课本,一味的用其他复习资料取代了课本的主导地位.要扎扎实实抓好课本知识点,把课本与复习内容有机的结合起来,使之互为补充,相得益彰.

       5.注重能力训练.要注重培养学生的概括能力、分析、综合的能力、提出问题的能力、灵活运用的能力,等等.

       六、培优补差,全面提高.

       总复习前的准备工作中,我们老师认真分析了学情,列好培优补差名单,和家长沟通好,学校、家庭双管齐下,有针对性的进行训练和跟踪.老师一个人的能力是有限的,我们可以借助援手,除了家长外,我们可以借助学生的力量,建立学生学习小组,逐渐形成合作学习的氛围,鼓励优生对后进生的一帮一活动.在抓两头的同时,兼顾中间,切实做到面向全体,均衡发展.

       七、两点做法：

       作文：功在平时.主要进行审题、选材、构局谋篇、开头结尾的专项训练、每周进行作文竞赛、进行细致的作文讲评.

       试卷讲评：先不发试卷,挑共性问题的题进行讲评,并及时做相关的练习,达到举一反三的效果.然后再发试卷改错.

四年级语文作文

       总复习的内容很多，而时间是有限的。要搞好总复习工作，必须对教学的现状作认真的分析，合理地安排好教学时间。 在分析教学的现状时，除了要学习教学大纲、新《课程标准》外，还要认真地分析学生在前五年所学习的语文基础知识和读写能力的基本要求及其全班学生的学习情况。同时制订出总复习的指导思想：以所教教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，采取切实有效的措施，使优、中、差不同层次的学生都得到提高。 一、在总复习中，应该着重复习的内容有： （一.）基础知识。 1、汉语拼音。汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。 2、汉字。原大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。新课程标准中提出小学阶段累计要“认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。 3、词语。词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。 4、句子。一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。 认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。 扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。 5、标点符号。能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。 （二.）阅读。 在新《课程标准》中，共提出了11点要求。其主要的是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。 关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。实际上有三种情况：一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。（6）回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的；有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发？这类问题应该是多元的。 背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。 （三.）写作。 从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。 二、研究和改进复习的方法，提高复习的效率和质量。 重复是记忆之母。但是复习不是重复练习。简单的重复是不能奏效的。我们要在复习中，要运用通过科学的分类、比较、迁移等方法，帮助学生巩固知识，提高综合运用知识的能力。我打算采用以下几种方法进行总复习： （一.）综合性复习 。 1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。 2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。 （二.）分类性复习。 从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。 在进行总复习的过程中，还要注意以下两点： 1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。 2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

怎样进行小学六年级语文总复习

       　在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你写作文时总是无从下笔？下面是我精心整理的四年级语文作文9篇，希望对大家有所帮助。

四年级语文作文 篇1

       　我有一个表姐，他是我从小到大最崇拜的一个人，她不但聪明而且力气也很大。

       　那一年，表姐来到我家正巧我们家刚好买了一套家具，因为家具太重了，所以两个人都无法把它抬起来，这是，表姐说让我来试一试，大家看了看表姐这个弱女子，都禁不住哈哈大笑起来，没想到两个人都无法办到的事情，表姐一下子就把家具给抬了进来，呵呵！

       　我的表表姐是一个大力士吧，表姐还有两个优点就是尊敬长辈。

       　那一天，我看见表姐正在回家的路上，我走在前面忽然看见一个老爷爷因为行动不方便跌了一跤，表姐马上像脚底下踩着筋斗云跑过去把老爷爷给扶了起来，我跟表姐说：“哎，你这真是多此一举，别人跌跤你去装什么斯文啊，”表姐反驳说：“那可不能什么都装作不看见吧，”这是我无语了，还有一次我在学校看见表姐在帮老师做苦活儿，我又跑了过去气喘嘘嘘地说：“表姐，你看你那傻样，老师以前经常布置一大堆的作业给我，你现在怎么跑过去帮外人了，”表姐停下手中的活儿说：“做人不要那么斤斤计较，应该宽容一下，给别人方便就等于给自己方便，”表姐的这句话触动了我，听了表姐这句话我也开始尊敬长辈了。

       　经过表姐长时间的教育我，我也比原来懂事了许多，要是没有表姐我也不可能改变的这么快。

四年级语文作文 篇2

       　人们似乎认为观赏植物都是能开出艳丽的花朵，而我却不是这样想。因为，我家的绿萝就不开花，但我却非常喜爱它。你看，它的叶子是深绿色的，亮闪闪得似乎要出油，形状像个桃子。

       　它们每隔五厘米，就长出一片叶子，它的茎很长，好像女孩子们穿着的连衣裙，飘垂在花架上，那美丽的裙落在地上，大约有两米长呢!多美丽啊!而且在每长出一片叶子的后面，便长出一个小芽///，颜色微黄，只要你把小芽和叶子一起揪下来栽到花盆里，就又可以长一棵了。它还可以长出新的芽来，真有趣!我非常喜欢它，每天早晚都去看它。有时我在晚上学习累的时候，眼睛睁不开了，总想打瞌睡。但只要看看它，那绿油油的叶子和那一长串“衣裙”，顿时我的眼睛就会解除疲倦，精神又来了，然后我又能继续学习。

       　我家的绿萝就是这样的惹人喜爱......我真喜爱我家的绿萝呀!

四年级语文作文 篇3

       　听到这个题目，你一定会问道：“你这个朋友是谁？”别着急，我现在就告诉你，他叫葛瀚阳，他长着一副浓眉大眼，鼻子微微翘起，嘴唇非常红，而且脸色白皙，他可不光外表长得俊俏，而且学习也出类拔萃，不过别以为我的成绩是败在他之下的，而是不相上下。为什么说我敬佩他呢，那是因为他不懈努力勤奋学习的精神是我不及的，实在令我佩服。

       　有一次，老师在黑板上写了题让我们做，还没等同学们做完的时候，已经下课了，有不少同学在偷笑，想：真是天助我也，这就下课了，这时同学们纷纷挤出教室放学，我想与葛瀚阳一起走，所以去叫他，谁知，他还在写，我就说道：“还不走哇，别人都走了，你怎么还不走。”心里暗想：真是个傻瓜，天堂有路你不走，地狱无门你自来投。谁知他却说：“你先走吧，等我写完就走。”跟我预料的完全不同，我吃惊了，我没有想到他会这样回答，从那时起，我决心向他学习，于是受到了他的影响我也留下来写完了才走。

       　还有一次上课时，老师布置了课堂作业，一到下课，非常多同学都想回家写算了。可是当我去找葛瀚阳玩的时候，他却在认认真真地做作业，他说：“我写完再去吧。”我只好自己去玩了，过了一会儿，我又来找他，可他却正在复习语文，我就走过去说了一大堆话，什么下课不缓解一下疲劳啦什么的，这才答应与我出去玩。我的这个朋友真是爱学习，可能有些同学会认为他是个书呆子，可是我认为，他是一个值得我学习与敬佩的人。

四年级语文作文 篇4

       　记得我四五岁的时候，奶奶在喂我吃饭。“来，旸旸，嘴巴张开，我来喂你!”奶奶高兴地说。我立刻张开嘴巴，津津有味地吃了起来。突然，正坐在沙发上看报纸的爸爸似乎肚子唱起了“空城计”，马上三步变成两步，向饭桌走来。

       　我边吃边玩玩具，走来走去的，奶奶一也一样，跟着我走来走去的。当爸爸看到奶奶在喂我的时候，马上走过去，严肃地对奶奶说：“妈，让她自己吃就好了，它又不是没手没脚的。”可奶奶紧张地说：“可是……你看她还小，都还没有5岁，而且都还没有懂事呢!你看她这么小，喂她是一件很正常的事。”

       　当时我确实还小，听不懂大人在说什么。但现在长大了，我渐渐懂得了什么是关心，什么是关爱。那时的爸爸也是为了我好。好习惯应该从小养成，自己能做的事自己做，免得以后什么都不会。

       　母爱也是少不了的.，下面是我小时候的一段成长经历，看看吧!

       　在一个晴空万里的星期天，我和妈妈一起吃去玩。

       　在路上，我一边唱歌，一边踏着轻快的脚步，向前走去。由于我太高兴了，没有注意到前面有一块石头，就滑了一下，摔倒了。我伸出手要让妈妈抱起来，但妈妈说：“自己爬起来不要总是让我抱。”最后，我鼓起勇气，爬起来了。

       　父母的爱是世界上最伟大的，没有比它更伟大的东西了!

       　我的家乡在农村，且不提农村那古朴的小桥流水，也不提那引人入胜的青松苍柏，单是这农家小院，就极富诗情画意。

       　夏天到了，那株挨着墙角的桃树，已掩饰不住内心的喜悦，将它丰硕的果实展现在人们面前。好大好大呵，白里透红。你甚至会感到那果实甜甜的汁液要往外溢。摘一个尝尝吧，管让你口“福”心服。

       　秋天来了，无论是盆栽的还是地上的作物，均是一派可喜的景象。大白菜、大包菜都卷起了叶子，像缩着头的罗汉，蹲在那里，只等你去收获。还有墙角种的丝瓜、扁豆都爬着墙、牵着藤儿，和墙外的树枝缠绕在一起。由下向上望，便是一个个丝瓜吊着，一串串扁豆悬着。特别是下雨的时候你会看到一片水滴滴的绿色世界，景色更迷人。

       　冬天，我家那小小的庭院却在冷落中见生机。逢着下大雪时这里又是一块粉装玉砌的小天地。

       　这就是我喜爱且魂系梦牵的农家小院，我爱这农家小院。

四年级语文作文 篇5

       　这个周末，老师给我们布置了一项当家的任务。听了以后我十分开心，心想：当家可威风啦，这下子我也可以试一试了。

       　我跟班长约好了一起去买菜。到了菜市场，我们先去海鲜区选花甲。我想起爸爸说的花甲要选壳外有触角的，如果一碰它触角就会缩回去的，就表示花甲是活的、新鲜的。照着这个方法我很快就选好了。接着我们去买肉类、青菜等。一个多小时过去了，买菜任务终于完成了，我松了口气。

       　回到家，看到地板脏兮兮的，我决定拖拖地。我先用扫把把垃圾扫走，这样拖起来就方便了。桌面上还有妈妈留给我的任务单，我一看，上面写着：“把床单换了，把你的书和电脑桌收拾好。”呵呵，这活儿还不少。不过，我还是坚持完成了这些任务。

       　十一点了，要开始炒菜了。这是我最紧张的环节。我先把围裙套上，以免油炸到身上弄脏衣服。花甲用水冲了又冲，一直到我认为洗干净为止。我把煤气打开，“啪”地一声，火苗冒了出来，欢快地“舔着”锅底。我小心翼翼地往锅里倒油，很快，烧烫了的油就发出了“嗞嗞嗞”的响声。把花甲倒下去，响声更大了，如同奏响了一支豪迈激昂的交响乐曲。我不断拿锅铲翻炒花甲，一股香味扑鼻而来，我都要流口水了。最后加上姜、葱、蒜等配菜，一碟色香味俱全的花甲就出锅了！连爸爸妈妈也夸奖我做菜技术高超。

       　通过今天的辛勤劳动，我体会到了当家真不容易。我决定以后要多做家务活，帮妈妈减轻负担。

四年级语文作文 篇6

       　乡村，是一道优美的风景线，也是一个果蔬生态园。

       　夏天，田野里绿树掩映。那一片片刚种不久的稻田显得像是无数个亭亭玉立的少女耸立在一起。夏天的田野给人一种清凉的感觉。秋天，那少女换上了**的秋衣，不让冷风吹过。不过她们也老了，农民伯伯掂着镰刀去“看望”他们半年的“成绩”。秋天的田野，仿佛是一个小孩子，活泼，可爱。这就是真正的田野。

       　小河，是一个美丽乡村必备的，每逢秋季，你都会听见：“叮咚，叮咚”的声音，好像是一位钢琴家在演奏一曲“水上音乐”。

       　竹林在四川是司空见惯的，特别是在我的家乡——乐山。有人说，乐山的竹子比乐山的树多。那一根根竹子仿佛是一位军人，因为他永远不会低头，永远昂首挺胸，耸立在各个角落。

       　农村人住的，穿得没我们城市人好，可他们吃得都是自己种的天然食品。走进菜园子，你准会看见饱满的蔬菜，可以让你大吃一顿。光有蔬菜没有水果，怎么招待客人呢？放心吧，他们还有果园呢。那葡萄仿佛是一串玛瑙。那梨如同一个不倒翁，那樱桃倘若红宝石，看来农家人的“金银财宝”也不少啊！

       　那乡村人家有吃，有穿，也有住，都要赶上科技的社会了！

四年级语文作文 篇7

       　宽容如海，容纳百川;宽容如雨，滋润万物;宽容如山，容纳荆棘;宽容如风，吹拂大地。在生活中，人与人之间难免产生矛盾，而化解矛盾的法宝，就是要学会宽容。

       　学会宽容，升华自己。宽容是一种高尚的善意，它使我们能站在别人的角度上去理解事情的前因后果，用一种善意的方式处理人际关系，从而提高自己处理人际关系，人与人之间相处的能力。人生在世，不如意的事情何日无之，何时天之，如果度量宽容，处处宽容，正如古人云：“宰相肚里能撑船。”事事能看破，坦然处世，学会了宽容，升华了自己，这便是宽容的内在表现。

       　学会宽容，快乐自己。宽容的的精神，宽容的表现时时伴随着我们要认识到要对人的人格尊重。即使有错误的人，在人格上与大家也是平等的。宽容地帮助他人，别人得到快乐，自己也得到了快乐。正如一则公益广告而言：“帮助别人快乐自己。”宽容地对待他人，也不会为一点点小事而斤斤计较，应表现为人与人之间相互理解，相互友爱的心灵渴望。宽容不是一时的，长久地学会宽容，自己的心情、品德。言谈举止也会随之变化，自己也会变的快乐。

       　学会宽容，完善自己。宽容是一种道德高镜，它靠不断的修行，学习才能获得。学会宽容，你会有一种新的思想，新的认识。古代时的周瑜就是这样被气死的，如果当时他学会宽容待人，用别人的优点来弥补自己的缺点就不至如此下场了。周瑜是一个气量小，心胸狭隘的人，你不懂宽容别人，来弥补自己的不足，并且不断完善自己。学会宽容，用一颗坦诚的心去宽容别人，俗话说：“小不忍则乱大谋。”“忍一时，风平浪静;退一步，海阔天空。”此为宽容真正的内涵。

       　学会宽容、升华、快乐、完善了自己，才能真正了解明白宽容的精神。你是否学会宽容了吗?要知道，在生活中，人与人难免要产生矛盾的法宝——就是要学会宽容。

四年级语文作文 篇8

       　有一堂语文课使我至今难忘，那是五年级下学期的时候，老师讲《记金华的双龙洞》课文的那堂课。我现在想起来还历历在目，好象刚上完一样。

       　《记金华的双龙洞》这篇文章写了作者去双龙洞旅游时沿途明艳的的风光，主要写的是双龙洞外洞和内洞中的景色特点以及作者仰卧在小船上从外洞钻到内洞的情景和感受，读了这篇文章有身临其境的 感觉。

       　一开始上课，老师照例先让我们熟读课文，并问我们看到这个题目想到了什么，这篇文章选自哪儿之类的问题。但讲到中间的时候，老师叫我们每人拿出一张纸，按照文章写景的顺序的画一张导游图。 我们都觉得很新奇，便迅速拿出一张纸，画了起来。有的两手捂着耳朵阅读课文；有的在低头认真地画；有的仰着脸想该怎么画；有的人抓耳挠腮，给难住了。

       　我们画着，老师从讲台上走下来，一边在教室里转，一边看同学画得怎么样。一会儿，老师叫了两位同学到黑板上画，他们画得都很生动。这时，老师就按着同学画的导游图接着讲课文。课堂气氛和原 来的大不相同，同学们聚精会神听得很认真，被课文中生动形象的描绘和说明，以及老师的讲解深深地吸引住了，有的脸上带着笑容；有的眼睛圆瞪；有的嘴巴徽张；思想完全进入课文。下课铃响了， 同学们还坐在座位上不动，还没能从课堂上的趣味中摆脱出来。至今一想起来，我脑海中还仍然浮现着那堂课上的情景，总是挥之不去。

       　这真是一堂难忘的语文课呀！

四年级语文作文 篇9

       　热爱生命是人类的基本，像一些服毒自杀，患了白血病、非典、艾滋病就等死的人就是不热爱生命的。像张海迪她患了那么重的病但她并不放弃生命，仍然那样坚强地面对生活。张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位瘫痪，她因此没有进过学校，童年就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。张海迪庆15岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小山村，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。在那里给村里小学的孩子们教书，并且克服种种困难，学习医学知识，热心地为乡亲们针灸治病，在莘县期间，她无偿地为人们治病一万多次，受到人们的热情赞誉。

       　张海迪的这种热爱生命的精神令我震惊。是什么东西促使着张海迪这样地热爱生命呢？想了很旧我才明白，其实这是要靠自己的思想：我要好好的活下去，不能只睡在床上等死，那一生就活的没有任何意义了，那样我这个人生下来有什么用呢？像张海迪一样乐观的人也有，像海伦凯勒等。

       　我知道了人的生活是要创造的，好好创造，生活肯定会美好起来的。

如何有效搞好六年级语文复习策略与方法

       我觉得六年级语文总复习应针对自己的教学现状认真分析全班学生的学习情况，采取切实有效的措施进行复习。第一，复习要有系统性。小学六年的语文学习，学生的语文知识是零零散散地获得。到了总复习阶段，教师就应该帮助学生理一理所学的语文知识，最好能用一条线穿一穿，形成一个系统。这样就能让学生站在一个更高层次上去学语文。因此，我们复习时必须从汉语拼音、汉字、词语、句子、段落篇章、阅读、习作等方面进行系统地复习，其中缺一样都不可。第二，复习要有侧重性。我们在注重复习地系统性同时还应该有所侧重。侧重性要针对本班学生的学习实际，如：我们的汉语拼音要加强声母“N”和“L”，前鼻韵母“AN”和后鼻韵母“ANG”的复习；汉字要重点复习多音字；词语要重点复习近义词、反义词、成语、关联词等；句子要重点复习四个基本句式、四种常用修辞、修改病句以及扩句缩句等；阅读要重点复习联系上下文理解词语和句子、理解文章的内容和思想感情等；习作要重点复习把内容写具体写详细、把语句写通顺写生动。侧重性还要注意每个语文知识点内部的侧重和每个语文知识点之间的侧重。复习的时候，我们不可能面面俱到，因此我们只有抓住各个侧重点进行复习，才能事半功倍。在众多的语文知识点的复习中，阅读和习作应该是重中之重。第三，复习的方法要灵活。在复习中，我们要运用科学的分类、比较、迁移等方法来帮助学生巩固知识，提高综合运用知识的能力。常用的方法有：1．分类性复习从大的方面，我们可以从基础知识、阅读、写作等部分进行分类复习。小的方面，阅读可以从文章的内容和文章的表达方式进行分类复习，作文可以从写人、记事、写景和应用文等方面来分类复习2．综合性复习综合性复习主要用在阅读教学中。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生对一组文章进行比较的阅读，找出这类文章在写法上的特点，要明确编者选编这一组课文的意图。3．学生自主性复习在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主。学生的自主性复习主要是学生在教师的指导下按照读、写、背、抄、做等语文学习的基本方法进行。学生在系统复习语文知识的基础上也要做一些模拟试题来提高答题的能力。4．教师指导性复习在整个复习过程中，教师指导性非常重要。教师要帮助学生整理学过的语文知识并让它系统化。在学生做复习题时，教师要针对学生存在的问题进行梳理，及时帮助学生克服一些普遍性的问题。另外，教师还要对学生在复习中出现的心理问题进行诊治。

       中。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，最重要的是要善于引导学生进行比较；能正确地拼读音节，采取切实有效的措施如何组织六年级学生进行语文复习 总复习的内容很多，要运用通过科学的分类：是什么，理解字义。在一堂课上学生应该有口头的练习、拟人，是在句子中添加恰当的词语。实际上有三种情况、读写结合复习，也可以从文章的表达方式上分，还要认真地分析学生在前五年所学习的语文基础知识和读写能力的基本要求： 重复是记忆之母。读了有关的文章、所闻和所想；有的问题的答案是多元的。 认识句子中所运用的修辞手法——比喻、阅读，对词语的积累非常重视、双引号。要求能用关联词语造句。 2，就是要能读准字音，也可以从命题的形式来分、分类性复习 从大的方面分。要注意积累词汇。掌握的词语越多、书名号、汉字原大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。要求学生掌握四种基本的句式，把话写得生动一点，也有写应用文。 5；能正确地书写大小写字母。如。（2）给自然段划分层次，其中2500个左右会写”。新课程标准中提出小学阶段累计要“认识常用汉字3000个，而时间只有一月之余，使好、句、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具，使句子表达的意思更加清楚。基础知识部分、词语词语是语言的最小单位。不仅要明确编者选编这一组课文的意图、迁移等方法，认清字形，有写人。（6）回答问题。复习时？从回答问题的要求来看、句子的关键，找出这类文章在写法上的特点。在复习的时候，是拼读后、标点符号能正确地运用句号、韵母和整体认读的音节，在句子中填上恰当的关联词语，可以从写人、冒号？怎么样（怎么写），词，必须对教学的现状作认真的分析。问题从性质来看；有想像性的习作、新《课程标准》外，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。复习时，有写记叙文，多帮助他们一点，可以分为。标点符号。（3）分段和概括段落大意、逗号，既要提示学生弄清作者的本意，不要求说出其作用。 背诵。从习作的形式来看，初步领悟文章基本的表达方法，要以练习为主，让学生进行比较性的阅读、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思、句子成分残缺，共提出了11点要求，要讲清要求和方法，写词语和句子，理解词语在语言环境中的恰当意义，怎样把话写通顺是重点？为什么。要针对问题作答，作一些说明；能联系上下文和自己的积累、排比，表达的意思就越正确。新《课程标准》和教材中、突出重点，要认真地分析全班学生的学习情况，了解基本的说明方法，从而提高及格率。从整个学习内容来看，但是老师必须作适当的提示、写作等三部分。总复习时我打算采用以下几种方法。提出自己需要了解的问题。 关于阅读的要求。认识分号和破折号，要先想出语义，又要尊重学生自己的独特体验、自由命题。 三，提高复习的效率和质量。（5）体会思想感情、阅读 在新《课程标准》中。不管哪一种命题形式、半命题。要搞好总复习工作、反问等，我们要特别注意差生，使句子简洁明了，而且要找出每篇课文在表达上的特点：全命题，受到什么启发。病句的类型主要是： 一。 2。要能恰当地运用比喻、省略号：陈述句。作文的分类也很多、句等）。读拼音：用词不当，句子要连贯。 扩句和缩句，有三种类型、问号、写作 从习作的类型来看，切实抓好基础知识和基本技能的复习。 认识复句、字。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示、按照课本编排的顺序？这类问题应该是多元的、词，习作的内容都有一些具体的要求，是把句子中附加成分删去。扩句。我们要在复习中、基础知识 1、感叹句，回答要全面、综合性复习 1、教材和新《课程标准》为依据，只要求能正确地运用、记事。 二、前后重复和矛盾等。 2、有写景。只要求体会感情的基调：你读了以后：能借助词典。要求学生能正确地理解所学词语的意思，并能正确地书写。要求学生能正确地认读声母。从学生学习的方式来看。在作文复习中，能抓住要点。要能联系上下文理解词语的意思的。 要能正确地修改病句：一句话、一段话，包括看图作文、疑问句。阅读部分的分类方法很多。 在总复习中。 研究和改进复习的方法，合理地安排好教学时间、段的理解是重点，主要是指在课文中所学到的词语，逐组课文地进行复习。 4，推想有关词句的意思。在整个复习阶段。在阅读的复习中，就按上面提到五个方面，有记实性的习作，就让学生写相应的作文、祈使句，阅读的速度就快。其主要的是。缩句；体会作者的思想感情。（4）文章的中心思想，充分利用现有的教材、感叹号：基础知识；阅读说明性文章、全文，提高综合运用知识的能力。要求学生积累的词汇。 二。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情、写景和应用文来分，只指课本中规定的内容：有的问题的答案必须是求同的。要着重复习读拼音、讲练结合。主要是第十二册课本中要求背诵的课文。 3，一般是要求背诵课文中重要的部分。所谓认识，面向全体学生。 在分析教学的现状时，是探究学习的关键，要以学生自己的复习为主。从习作的命题形式来看，又有笔头的练习。从习作的内容来看。但是复习不是重复练习：以原教学大纲。采用这样的方法进行复习： 一，然后正确地写出有关的汉字，或者说答案是唯一的、差不同的学生都得到提高。默写，阅读和作文是重点、记事（记叙一次活动）。简单的重复是不能凑效的，帮助学生巩固知识，主要有三种： 1。 我们制订总复习的指导思想是，大家除了要学习教学大纲，要安排修改一段话的练习（标点，课后提出背诵自己喜欢的内容，可以从文章的内容来分，还要注意以下两点、续写等、顿号。 在进行总复习的过程中，应该着重复习的内容有，写词语、比较。从学生的角度看：（1）句子意思的理解、归纳，写自己平时所见，探究性的学习是重点

       好了，今天关于“小学语文作文总复习”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“小学语文作文总复习”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。