有为与可为作文怎么写_有为与可为作文怎么写600字

有为与可为作文怎么写_有为与可为作文怎么写600字

       大家好，今天我将为大家详细介绍有为与可为作文怎么写的问题。为了更好地呈现这个问题，我将相关资料进行了整理，现在就让我们一起来看看吧。

1.如何评价 2021 年高考全国卷 Ⅲ 作文题《可为与有为》?如果是你，你会怎么写？

2.如何评价2021年高考全国甲卷作文题「可为与有为」?

3.高考作文可为与有为啥意思高考作文可为与有为什么意思

4.如何分析2021年全国卷三高考作文是材料作文:《可为与有为》？

如何评价 2021 年高考全国卷 Ⅲ 作文题《可为与有为》?如果是你，你会怎么写？

       对于考生来说，如果时间没有那么的充裕，保守的写作策略。就是将将近1000字平摊为三个部分，每个部分讲一个小点，从材料告诉我们的5个部分里面选3个部分即可。

可以化为从宏观到微观的三个层次，节日就是最宏观的部分，强调民族自信力，强调中华民族的集体记忆；歌曲和作品属于文艺层面，不管是被这些优秀的作品所影响，还是创造出新的作品，都是外部的积极共鸣；而不管是烈士还是榜样，都是更加微观的针对到任何人的影响上。

       三个层面，三个部分在成文里就很清楚的表达出来了，而且这么写也能够非常好的契合，可为和有为所要求的时代与个人的关系。

       比如如果我只选择烈士，那可以将视角放的非常小，然后再选择三个和时代有关的烈士形象：抗战烈士、疫情烈士和缉毒烈士，用战争隐喻将三个不同的烈士形象串起来，这样既满足了题目的要求，又有一个很新的点。

       同样的道理，也可以选择文艺作品，优秀的红色文艺作品可以选好几个《风声》《觉醒年代》《那兔》，看好**电视剧动画。

       这题目从某种意义上来说已经算不得是隐喻了。材料已经给定了，立意最标准的写法：

       不管是选择节日、歌曲、作品、烈士、榜样中的哪一个或者说全部都选，这个文章的最终得分都不会太低。而且在材料告诉我们讨论的关系，实际上是个人价值和社会价值相统一的关系。所谓的个人价值，就要落到个体上：青年的行动、青春的奉献、不断的前行。所谓的社会价值就是要落到集体上，国家上，党的领导上。

       今年的考题和去年相比差距非常的大，去年讨论热度最高的是齐桓公读书会，更重要的考察点是回归到文本，以及对于文本的深度挖掘——对群文阅读教学法来说是一种鼓励。今年代表性的题目就是这道题，不需要对文本有更加纵向的挖掘，而是建立在一个更加宽泛更加宏大的叙事上，选用不同的材料进行成篇。

       你说有可为与有为，这是非常典型的面对时代发展的两种最正确的方式。在材料中已经讲得非常清楚了，可为指的是大有可为的时代，所以谈可为的时候主要是谈时代给予了青少年们怎样的机会，重点应该集中在富和强两方面上，也就是我国的经济实力获得快速的增长，国家在国际地位的对话中不断的增强；个人在这样的环境下，拥有更强大的民族自信力，民族凝聚力。

       那么有为，指的就是青年在这样一个时代下要怎么做的问题。要怎么做呢？当然是要响应时代的召唤，积极的投身到主动的建设中去。具体的方法材料里也讲的很清楚，简单的说就是4种：读书、识人、行路、历事。

       但是相对比较麻烦的是，这样的考题对于有二类卷得分的同学是利好，对于得一类卷分数的同学就比较难受了，要得到45分到50分之间，不算难事，可是要上52直至58，需要跨过的第1个坎就是不要套作。

如何评价2021年高考全国甲卷作文题「可为与有为」?

       孟子曾经说过，知其不可为而为之是为有为也。先贤一句话，道出了有为和可为的区别。

        如果一个人只做可为之事，那么他永远也不会到一个比较高的境界，取得一个比较大的成就。

        想要成为有为之人，就得做有为之事。“虽千万人，吾往矣。”这种勇气、魄力和心胸眼界，才是我们新时代少年郎应有的气象。

        有为和可为，也可不精确地简单归纳为舒适圈内和舒适圈外。

        人心的惰性，总是更愿意去完成一些自己已经掌握的、轻松的事情。这样可以轻松的获得自我满足感，以及他人的赞扬和肯定。

        但是真正的进益一定在你觉得艰难焦躁自我怀疑的时候。

        毕竟只有上坡路才因为要对抗地心引力而难走。

        打破舒适圈，拥抱变化和不确定性的挑战，勇于面对失败的可能性，才能得到更多的人生机会，更丰饶的生命体验，和更强悍的内心力量。

        当然，也有不同的看法。认为舒适圈里可以几十年如一日地专精一件事，做到内心纤毫俱明，把手里的这一件事做到极致，也是非常了不起的成就哇？

        社会 需要各种各样的人才，这座精密复杂的仪器运行需要每一颗螺丝钉在自己的位置上发挥自己的作用。

        有些人可以面对风险并且乐于面对风险。但有些人天生情绪纤弱敏感，只能在安定的环境下才能安心，并且取得成就。一个好的时代应该能容许多元化的存在，想内卷的去冲锋陷阵，想躺平地去枸杞 养生 。

        人生在世，有为之人固然能引领时代的方向，但更多的人，做到可为，便已可以说不负此生了。

        而且风险虽然与机遇并存，但也和失败伴生。

        你只看到挑战成功后的光辉耀眼，可曾看到失败者的痛苦眼泪呢？

        若是失败，可能进退维谷，连曾经拥有的安稳生活都一并失去。

        勇于革新和变法的也许走向新生，也许更快地走向衰败。

        对此，我是这样想的。

        舒适圈里的专精，如果是在重复的无脑劳动，就谈不上专精。而且不具有任何抗风险能力。

        也许一旦有风吹草动，你最想得到的安稳，也许是你最无法企及的东西。

        如果是真的在“专精”，不停地在思考，在进步，在创新，那也就说不上你在舒适圈里躺平。其实你将自己可为之事打磨追求到极致的时候，也就是在行有为之事了。

        投入与回报总是成正比的。我想真正愿意去拥抱风险，行有为之事的人，对于失去的可能性应当有所预期。

        即使并不会失去现有的一切，仅仅是失败的痛苦感受，应该也有能力承受。如果只能接受成功，那其实可为之事也未必可行。在被风险打倒前，已经被自己恐惧的心魔击败了。

        至于不同人的多元化并存。那确实有为和可为，都是人生的选项。

        只要你不是“无为”。

        选择有为还是可为，关键在于想明白自己是什么样的人，处于什么样的人生阶段。

        如果一个人追求一个安稳的人生，追求可为，没有问题，只要你能确实在可为中付出努力，哪怕是为了保障自己相对安稳的努力。

        如果一个人想看看世界的边界，个人的极限，那他必然会追求有为。

        人们没有必要强调一种人生态度的正确性而鄙薄另一种人生态度。

        这是另一种傲慢和浅薄。

        理想的 社会 本就该有人研究火箭发射，有人开着公交车在城市里穿行，也许永远都开不到F1方程式的炫酷，但城市大街小巷了然于胸，热爱自己的工作，这一生行此可为之事，断断算不上辜负。

        但对于我们这群少年人来说，还应尽力在学业上追逐有为。

        因为未来可期，而我们尚未定型，尽量地争取更多的可能性，更多的选择权，是青春赋予我们的特性。

        我们这代人不能忘记，我党带领人民，曾在何等不可为的环境下砥砺前行。

        那星星之火光耀四方，万里长征先烈们心中日月可将雪山滚烫。

        终在这伤痕累累的一方后土上，为我后人立纪开章，才有了今天的盛世模样。

        我们当继承先烈遗志，向各行各业有为的领军灵魂人物看齐，胸怀袁隆平，吴孟超等爷爷的梦想，追 科技 之星，追道德之星。

        广阔天地，我们大有可为。当行可为之事，更行有为之事。

        少年强则国强，希望在我们身上！

        ——毕业多年后仿写今年高考作文。

        为啥我们成人每年都热衷讨论高考作文题？

        废话嘛，高考其他题你还看得懂？你还会做？

        对多数人来讲，高考就是人生知识储备巅峰，过后就每况愈下了啊。[偷笑]

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       出发点不同，却殊途同归，都是为了将不可为化为可为，从可谓中创造更多有为。我们这一代人，似乎注定要跟更多不可为而周旋。首先，竞争的确更加惨烈了。

       教育似乎成为了无休止的军备竞赛，从前人们说的是逆水行舟不进则退，而在今天看来，能在水中同台竞技都是奢望－－有的人乘风破浪，小学阶段赴南极科考，初中发SCI；有的人旱地行舟，互联网展现了更大的世界，却无法将世界带到他们面前。

简介

       努力并不是平等的，有劳动经济学的研究表明，在直辖市、省会城市投资教育，产生的经济回报比在三四线城市、农村要高。海淀家长拼命鸡娃，背后也有理性的因素－－初始条件越好，投资教育的收益越大。

       到头来，本来就生在罗马附近的人，正在更快地奔向罗马。其次，外部环境也更加严苛。曾经，我们相信月球之后就是火星，相信可以翻过长城走向世界，相信只要在狮子山下相遇，总是欢笑多于唏嘘，相信全球化将会提供答案。

       后来，我们退而求其次，火星不要了，有社交网络也好；意识形态抛下不谈，至少大家平等竞争，斗快过终点。

如何分析2021年全国卷三高考作文是材料作文:《可为与有为》？

       1、从材料中我们可以看到，它紧跟时代主题，今年是我们党建立一百周年，所以第一句话便是“党走过百年历程”。

       2、这句话是直接画上句号的，它就是后面所有内容的总结。因此后面的内容表达的，正是党100年来，具有历史性的人事物。

       3、人有烈士与榜样，事有节日，物有歌曲与作品，这是党一路走来的精神食粮。我们是心中带着党的阳光，脚下才有饱满的力量，但这条路还需要继续向前走，我们还在这民族的伟大复兴之路上，这条路又是一个崭新的征程，所以我们处在一个还大有可为的时代。

       4、所以这篇作文题目的大前提是：“大有可为”。我们是在这个前提下，讨论一下“可为与有为”这个主题。

       5、这里面有两个词，它们共同有一个“为”字，“为”一般解释为“做”。那么这个主题的解释便是“可以做与有什么做”。

       6、显然这个解释是有问题的，就算是这么解释，那“有什么做”也应该放在前面，“可以做”放在后面，是“可为”对“有为”进行筛选。

       2021年高考全国甲卷作文题《可为与有为》站在理想、责任、使命的高度，引发学生深度思考。思辨性、独立思考的价值性得到体现。

       21年的作文命题没有超出预想和预判的范围，站在理想、责任、使命的高度，引发学生深度思考。思辨性、独立思考的价值性在21年作文题中得到了充分发挥。

       「可为与有为」作文解析：

       从审题来说，学生要注意，“可为”是价值性判断，“有为”是结果性的追求，“可为”与“有为”两者之间存在着逻辑联系，“有可为，必有为”，“可为与有为”不是一个二元思维的切分判断，“可为和不可为”才是，因此这个命题在思维内涵上有因果关联，有事理逻辑，有丰富性和深刻性。

       “可为”是方向性确定，“有为”是过程和结果的呈现；“可为”是值得去做，“有为”是坚持去做，做可为之事成有为之人。经过这样的推断，学生可以找到写作的闪光点。

       好了，今天关于“有为与可为作文怎么写”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“有为与可为作文怎么写”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。