高中话题作文指导_高中话题作文指导ppt

高中话题作文指导_高中话题作文指导ppt

       很高兴有机会和大家一起谈论高中话题作文指导的话题。这个问题集合包含了一些常见和深入的问题，我将详细回答每一个问题，并分享我的见解和观点。

1.如何写好高考话题作文

2.在话题作文教学的过程中，教师应加强哪些方面的指导

3.高中英语写作教案

4.高中高三作文1500字：话题作文扣题例话析

5.高中语文写作确定主旨的方法分析

如何写好高考话题作文

       我为学兄学姐加油助威

       高中三年，我们怀着成功的理想，一路艰辛跋涉、攀登。到今天，离成功的顶峰还有最后几级，今天的激励，就是我们在登上顶峰之前，一起来，再作一次深呼吸，憋足胜利前的最后一口气，以更快的速度，以更强的劲头，以“不到长城非好汉”的必胜信念，向胜利的巅峰作最后的冲刺。　　

       今天离2010年高考仅有几天，现在，我们的心里既有期待又有恐惧，既有兴奋紧张，又有焦虑不安，可是同学们，号角已经吹响，冲锋已经发起，我们只有勇往直前，奋不顾身地冲向前去。在这最后冲锋的过程中，我们高一高二学弟学妹送给高三的学哥学姐们一句话：坚持到底、永不放弃，不到高考最后结束，一切皆有可能！　　

       坚持到底，永不放弃，冲刺高考，如逆水行船，不进则退，我们不能因为因为最后冲刺阶段的自满和松懈，在高考中留下遗憾。　　

       坚持到底，永不放弃。冲刺高考，不仅要相信实力，还要相信运气。即使平时成绩平平的同学，在高考时也可能创造令老师、家长甚至令自己都不敢相信的惊喜！　　

       坚持到底、永不放弃。要在最后冲刺的阶段，保持最佳的身体状态和心理状态。越到后面，越是考心态。我们要爱护好自己的身体，要吃好饭，睡好觉，适当锻炼，保证精力充沛，身体健康，以最佳的状态投入到最后的冲刺中去。坚持像过去几个月一样，注意安全，遵守纪律，凝心静气，踏实学习。　　

       学哥学姐们，过去的几个月里，为了共同的理想，你们已经创造了奇迹。在最后的冲刺阶段，你们还会创造更多的奇迹，在2010年的高考中，你们一定能收获更多的成功和喜悦。

       最后，祝同学们成功！祝同学们好运！

       具体的范文模板

       链接：/s/1OERGOZUOc8lcC0pCPuZdXA

?pwd=ka5s 提取码: ka5s?

在话题作文教学的过程中，教师应加强哪些方面的指导

       作文标题： “走”与“停”写作指导及实例

        关?键?词： 写作 高中高三 2300字

        字数： 2300字作文

        本文适合： 高中高三

        作文来源：

        本作文是关于高中高三2300字的作文，题目为：《“走”与“停”写作指导及实例》，欢迎大家踊跃投稿。 “走”与“停”是生活中常见的现象，其内涵十分丰富，可以引起我们对自然﹑社会﹑历史﹑人生的种种感受联想和思考。请以“走”与“停”为话题写一篇文章。

       要求：①所写内容必须在话题范围之内；②题目自拟；③立意自定；④除诗歌外，文体不限；⑤不少于800字；⑥不得抄袭。

       写作指导：　　一这是一个关系型话题作文，“走”与“停”是对立统一的两个方面。考生若单写“走”或单写“停”，最终在立意上都将不符合要求；若两者平分笔墨，又很难在800字内诠释透“走”与“停”的内涵，使文章出彩；惟有两者中侧重一方面兼顾另一方面方能笔力集中，见解独到，考生尽可各显神通。

       二生活中“走”与“停”的现象：大自然中四季的轮回，植物的春华秋实，动物的春惊冬蛰，人的“日出而作，日落而息”等；社会中交通的绿灯行红灯停，城市发展的环保与经济增长，教育的素质与应试，文艺的保守与创新等；历史中分久必合，合久必分，治与乱的交替；人生中学业的张弛有度，生理的生老病死，仕途的进与退，事业的成功与失败，毅力的坚韧与望而却步等。所有这些都是“走”与“停”的具体展示。

       三“走”与“停”引发的感受和思考：①生理上“停”是为了走得更好。停，是留下的疲惫；走，是捎上的轻松与安宁。②仕途上面对名利过分留恋的停，淡泊远离的走，一停一走是人生智慧的闪光。③事业上面对挫折不要丧失斗志，不要停滞松懈，而要坚信“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，必要时的停，是为下一步怎样走做好准备。④城市发展上面对经济增长不可忘记停下脚步审视辉煌的代价，应注重生态与经济的协调，人与自然的和谐。⑤文艺上一味崇洋的“走”在公众心里只留下停，不妨驻足停一会儿，因地制宜。我们需要的不是惊险刺激，而是精神的共鸣，民族的灵魂。总之，当走则走，当停则停。它直接导向了你我的人生，走是奋斗不止的过程，而停是一种历经大风大浪后的心境。走是停的前提，而停是走累了后时的慰藉。正确的走与停，会让你用理性的画笔为自己挥洒出浓重而精彩的一笔！

       　以上三点，旨在帮助考生审题立意，打开思路，然后去粗存精，找准一点，展示自己的个性和才情，用自己独特的眼光去观察生活，去诠释生活；用自己独特的思考去构思文章，用自己独特的语言去表达自己对生活的哲理。

       例文：　　走之智，停之悲　　赵颖　　天空中，一颗流星滑过。范蠡拿起酒杯，喝了一口，心想：又一个大臣被杀了，不知是谁。

       想当年，吴王夫差攻打越国时，勾践是何等紧张，但还是难逃被灭国的危险。勾践沦落到为夫差洗马，而西施，唉，那么年轻鲜活的生命，却被作为礼物送给夫差，供其玩乐。要不是那一个个谋臣策士，还有那些骁勇的士兵，哪有他勾践的今天？只怕他还睡在柴草上，每天用舌舔那比黄连还苦的胆吧。

       而现在，夫差死了，吴国灭了，那我见犹怜的西施也香消玉殒了。天下从此就太平了吗？没有。勾践这种小人，只可共患难，哪能共富贵？全国人民对他爱戴有加，而他，却将那杀死夫差的剑刺向了我们这些功臣。才几个月啊，已经有几位大臣遇害，马上就要轮到我和文种了吧。

       范蠡想到这，不禁心里一惊，是啊！

        我和文种功高盖主，即使我俩的心一直向着他勾践，那又怎样呢？他还是会怀疑，会猜忌，这是他的本性。三十六计，还是舍弃名利这些身外之物，到山水之间了此余生吧。

       “笃笃笃……”门外响起了敲门声，范蠡一下子警觉起来。“谁？”“文种是也。”范蠡和衣起身，心想，这小老头连自己大难临头了都不知道，还有心思来找我。

       文种与范蠡席地而坐，范蠡说道：“文大夫，我就要走了，你和我一起走吧，勾践不是个仁君，再跟着他只会身首异处啊！

        ”文种迟疑地望着范蠡，许久才说出话来：“范大人，我不比你，你可以把名利之事丢置一边，而我却没有这么大的胸襟，我托儿带女多少人，没有这高官厚禄，家小怎可过活。而且我俩对大王尽忠尽职，从无私心，我想大王才不会是非不分呢，而那些大臣，自恃功高，才会招致杀身之祸，只要小心谨慎还是可以保全性命的。”　　范蠡望着文种远去的身影，暗暗叹了口气。当夜，便收拾行礼，归隐于山水了。而文种，虽然万般小心，还是难逃被杀的厄运。两个大臣，一走一停，带来的是大相径庭的结果。

       后人评之：范大人之走，上上策也，知勾践之本性也；文大夫之停，下下策也，唯利欲之熏心也。终一生一死，盖有知与无知是也。

       评点：本文以历史人物演绎话题，构思精巧，情节环环相扣，人物鲜活，卒章显志，令人耳目一新，是一篇活学活用的佳作。

       拥你入怀　　吴俊　　拖着疲惫的身子，她在雪地里缓缓前行。手中的化验单，被风吹着发出的声响刺痛着她的耳膜。

       她病了，无法治愈。

       她是一个寡妇，仅有的800元工薪，对在城市生活的家庭远远不够。

       女儿今年8岁，读二年级。虽然年龄小，却很懂事。“三好学生”奖状贴在客厅显眼的地方。女儿说过：“妈妈看到我的奖状会笑，我要让妈妈笑得更多。”　　丈夫半年前去外地经商，一次意外事故身亡了。这不仅对她有沉重的打击，也让她背上了债务。

       如今，自己又患上了绝症，自己走了，女儿该怎么办？富在深山有远亲，穷在城市无人问。在城市生活的一年中，她尝尽了人情冷暖。

       飒飒北风凛冽的吹着，刺痛她的心。一阵咳嗽，一摊鲜血，她继续走着。

       回到家中，女儿已在焦急等待。买菜，做饭，她做了一桌子的好菜。她想，也许这是最后一顿饭了。

       晚上睡觉，她关紧了门窗，打开了煤气阀。也许，这样才是最好的结局。

       这时，女儿躺在身旁发出声来：“妈妈，我今天考试又得了一百分，你说过要答应我一件事的。”　　她点点头，心中无比痛苦。

       “妈妈，我以后再不要看见你哭了。”女儿坚定的说。

       她微怔，试图挡住女儿的枕巾放了下来。细心的女儿还是发现了自己的眼泪。

       “妈妈，你知道吗？爸爸死后，我就很少看见你笑了。我捧着奖状回家，你的嘴角动了动，我知道你笑了。妈妈笑起来的时候很漂亮。”女儿顿了顿，大而闪亮的眼睛盯着她。

       “妈妈不哭，我最大的心愿就是看见妈妈笑，我以后一定听话，好好学习。如果妈妈真的想哭，那就等我长大了，长到我可以像妈妈现在拥我入怀一样拥抱你的时候，你再哭，那时我可以给你依靠了。”　　女儿真诚的话，使她泪如泉涌。她翻身走下床，打开了窗户，关了煤气阀。

       回到床上，她抱着女儿，想：女儿的话，让即将停止的生命又继续延长。即使自己的生命停止，也要陪着女儿坚强地走下去。

       评点：“拥你入怀”这个题目很煽情，也很吊人胃口。“富在深山有远亲，穷在城市无人问”，写出了人情冷暖，世态炎凉，但女儿对未来美好的向往让母亲重新燃起了生命之火。全篇读来毫不做作，酸涩而动人。

高中英语写作教案

       　一、明确学生的作文能力是写出来的，而不是老师教出来的

       在教学中要以学生为主体，在作文教学中更要突出学生的主体地位。作文是融合了学生的人生经历、思想情感、语言经验的一种具有独特性的自主实践活动。没有学生积极主动的参与，这项活动是做不好的。学写作，就如学游泳，只懂得方法技巧而不下水去实践，是永远无法成为一名游泳健将的。在作文教学中老师要做的第一项工作便是激励，使学生愿意下水，愿意写作文；然后是进行具有针对性的点拨，包括内容的，结构的，也包括语言的。切记，这些点拨必须是在激励工作完成的前提下，否则点拨也许会影响学生写作的积极性，而学生写作的积极性的丧失就意为着不去主动写作，这是作文教学的失败。巴金老人曾说：“只有写，你才会写。”此言至矣！

       二、保护学生写作的积极性应像保护自己的眼睛一样，因为写是写作能力提高的根本

       新课程标准指出“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识与习惯。”其实，兴趣与情感在学习过程中有着重要作用。

       学生写作能力的提高是一个长期历练的过程，他的能力、水平的差异性是必然的，在教学中我们要客观地针对不同学生的情况，做出恰当的指导，从而激发学生写作的积极性，并使这一精神之旅保持下去，则是我们作文教学的成功。例如在我平时评阅作文时，以满分60为标准给学生作文打分以区分好坏，分数一般都打在45分上下，见到作文中的闪光点，或词或句，或句式或修辞，或引用或化用，那怕只有一点点，我也要用红笔给其划出，在旁边写上一个大大的“好”字以示鼓励。如我班一个平时调皮的学生在作文中写道：“他高兴得像一只刚下过蛋的母鸡……”，还有一个胖学生写道“我的身体又超载了”，我就在全班同学面前表扬他们比喻得好。我常给学生说的一句话是：“此文有很多成功的地方，作为一个高中生，你能写出这样好的作品确实难得”。试想，有多少学生因为我们过高的要求而失去了写作的积极性？当一个学生没有了写作的积极性，写作文只是为了应付老师时，写作文对他来说是多么痛苦的事呀！而此时再谈作文能力的提高岂不成一句空话了吗？

       三、写作教学中要注重学生写作“量”的积累，然后促成“质”的飞跃

       写作教学中要始终以“激励学生写”为首务，尽可能多地让学生勤于动笔，乐于动笔，因为写作的量与写作的质是想辅相成的，“量”是“质”的积累，“质”是“量”的提升。“量”能出习惯，“量”中蕴能力，出技巧。为了完成写作“量”的积累，我每接一个新班，第一篇作文便是让学生写一篇1000字以上的自传，寒假期间让学生为自己的家庭写一篇1000以上的家族史。为了保证学生的写，不因讲写作技巧而伤害学生写作的积极性，开始时可以少提甚至不提写作方法等。学生开始写作时，并没有什么技法作指导，而他们愈写愈工，愈写愈见功力，就足以证明写作“量”与写作“质”的关系。学生作文写是关键，有了一定的量写作，才能做到如何写得好，写得精，写得妙。

       为了让学生多写，可鼓励学生写随笔，每周坚持写几百字，写什么？写自己所见、所感、所想。“眼睛看一切，耳朵听一切，大脑思一切，作文写一切。”当然要求写作的量的同时，并不是放弃对学生写作技巧的指导，技巧的指导要在写的前提下进行，即在“游泳”中提高游泳的水平。

       四、给学生以写作的自由

       在平时的作文时，学生常感到无话可说，即使说了，也是内容空空，矫情假意。我想这可能是我们没有正面引导好，或写作的内容主题脱离学生的实际，而最根本的原因是我们剥夺了学生选择写作内容、写作文体、写作语言的自由。“自由”的丢失，就意味着学生的真灵性被扼杀，创造性被摧残，最后结局是学生写作积极性遭受打击，少写甚至停止写作。不写、乱写又怎能提高写作水平？

       为了真正的给学生以写作的自由，笔者放开手脚，以生活为基点，写作内容无禁区，写作形式无禁地，写作语言无禁忌，只要能做到以我笔写我心，写出自己的真情实感，文通字顺，表意明确即可。例如中学生谈恋爱是一件让家长和老师都很头痛的事，它严重影响学生的学习，屡禁不止，可又无强硬手段可施，身为主角的学生们肯定有自己的认识，我就让学生以“中学生早恋”为话题写一作文，题目、体裁、内容、字数等均不限，每个学生都有内容可写，有真情可抒，有的学生篇幅长达3000多字。此次作十分成功，师生共同评讲作文时，既总结了写作经验又教育了学生如何对待早恋。又如我让学生写《寝室夜谈录》《给心仪的她（他）的一封信》《我对当前学校管理的一点看法》等等，给学生自由的写作空间，不设“雷池”，不怕“出格”，让学生以一种轻松的心态去写作，在写作中体会乐趣，学生才会有写作的激情，才会有话可写，而写了，才会有提高。当然这种内容的自由，形式的自由，语言的自由，决不是放任自流，它要求讲究文章写作的基本规范，结构布局要合理，以及文从字顺和表达方式、写作技巧的运用等。

       五、让学生参与作文批改

       1、提高批改作文的认识

       2、教给批改作文的方法

       教给学生修改作文的方法，首先要让学生明确修改作文的内涵，也就是弄清修改作文应从哪些方面着手。作文修改的范围包括文章内容和文章形式两个方面。

       我将教材中有关的知识汇总起来，结合学生习作中存在的问题，编排成“作文修改五讲”来落实，其做法是：一讲总体修改的内容与要求，从主题变动、观点订正两方面讲明修改要点；二讲局部修改的内容与要求，着重讲清选材及材料增删的具体要求；三讲结构调整，从文章的层次、段落、开头、结尾、详略、过渡衔接等方面一一阐明要点；四讲语言润色，紧扣词句修饰阐明作文语言力求精炼、准确、鲜明、生动而有文采的要求；五讲标点修改，着重讲清十四种标点符号的正确用法。其次是教给学生修改作文的步骤。修改作文是有规律可循的，对学生训练必须严格要求，强调修改步骤：第一步是判断关，就是让学生在通读作文的基础上，对主题是否突出，观点是否鲜明，选材是否典型，结构是否合理，层次是否清楚，详略是否得当六个方面作出判断，对要修改的作文获得总体认识；第二步是推敲关，就是在确认文章总体框架的基础上，对字、词、句、标点符号的运用作出推敲，进行修改；第三步是润色关，就是对修改后的作文再作润色。有的同志把修改步骤总结为“三看”，也很好。“三看”是：一看此次作文是否符合教材规定的“作文范围”和“作文要求”；二看中心思想是否明确，文中的那些话、引用的材料与中心思想的关系如何；三看文章的层次是否清楚，详略是否得当，交代是否明白，用词是否准确，语句是否通顺，有无错别字，有无不当的标点，行款格式和书写是否规范。其三是帮助学生选择修改方案。根据作文的具体情况，帮助学生选择适当的修改方法，要么进行加工，要么进行改写，要么进行重写。但无论选用哪种方法，均须从两个方面去努力：一是指导学生以多角度多层次多方位的思维方法去思考修改，二是指导学生脚踏实地地进行逐字、逐词、逐句、逐层的分析修改。

       3、加强批改作文的训练

       培养学生批改作文的能力，关键在于加强修改作文的训练。我曾经的做法是：1、抓组织落实。将四个学生编成一组，每组中有好中差三等成绩的学生；座位固定，四人前后对坐，便于讨论；指定一名责任心强的学生任组长，指定一名字写得较好的学生执笔。2、贯彻批改原则，要求学生要仔细地看出每篇作文中的“闪光点”，充分地肯定成绩，同时也要策略地指出问题，即贯彻鼓励性和建议性的原则，使作者容易接受，利于提高作文的积极性。3、教给批改方法。①抓住训练要求。每次作文都有训练重点，批改中要着重考虑这个重点。②抓常规问题。抓常规批改即从文章立意、选材、布局谋篇、遣词造句、标点使用乃至错别字进行全面的斟酌。这些批改可细可粗，因文而定。另外，教给学生使用批改的词语和批改符号。4、遵循批改的过程。①组长通读一遍。②组员轮读。读一段改一段，即边读边议边改。教师巡回指导答疑，学生有困难可问教师或查工具书自行解决。③改完一篇就按训练要求和常规要求下批语，并按教师作文指导时提出的打分要求确定分数，最后小组四人各署其名，以示负责。④教师批改。教师在学生批改的基础上，进行一次全面复查。

       　

高中高三作文1500字：话题作文扣题例话析

        高中英语写作教案范文

       　英语写作占了很大的分数比例，学好写作很重要。下面是我为大家整理了高中英语写作教案范文，希望能帮到大家！

       

       　1.Language knowledge goals:

       　How to express something personal information.

       　2. Emotional goals:

       　When you talk about students, try to express something personal information.

       　3. Key and difficult points

       　Learn to describe somebody.

       　知识回顾

Part 1 Review the important words and expressions about personal information.

       　话题-------个人情况（personal information）

       　话题体裁

       　人物介绍和描述属于说明写作任务，但常通过应用文体裁来设置写作题目，尤其以写介绍信、推荐信等为主。写作格式一般不作要求，但要注意文章的主要内容的谋篇布局。

       　话题内容

       　话题属于个人情况（personal information）的描述和介绍该话题来涉及的内容有：

       　1. 个人信息：名字、年龄、出生时间和地点、外貌特征、个人性格和品质、爱好和兴趣、通讯方式等；2. 家庭情况：家庭出身、父母的情况等；3. 学校教育及其学业情况：相关学校、主修专业、学习评价等；4. 工作和事业情况：从事职业、工作过程特点、主要成就、地位和评价等。在写作过程中，一般是要根据题目要求，选取需要表达的某些重要信息，而非囊括全部内容。

       　话题词汇

       　一. 描述个人信息的重要词汇：

       　1.相貌平平_________________ 2.漂亮/英俊_______________

       　3.穿戴整齐_________________ 4.戴深度眼镜的_____________

       　5.精力充沛_________________ 6.严肃的_________________

       　7.幽默 _________________ 8耐心的'___________________

       　9.有毅力的______________ 10.乐观的________________

       　11.热心肠的_______________ 12.温和宽容的_____________

       　13.对…严格的______________ 14与…相处融洽_____________________

       　二. 介绍学校教育及其学业的词汇：

       　1.毕业于_____________________2.主修_____________________

       　3.擅长 _____________________4.获奖_____________________

       　三. 对工作和事业情况描述的词汇：

       　1.致力于… _______________________2.使…生动有趣_____________________

       　3.受到尊敬________________________ 4.受…喜爱 _____________________

       　5.对…的印象深刻___________________6.被认为是 _____________________

       　7.高度评价 _____________________

Part 2 (话题句型)

       　1. 基本信息（利用同位语结构，使文章简洁，通顺）：

       　（1） _________________________（出生贫穷）, Mark Twin, a great novelist, had little school education of no more than 3 years

       　（2） Li Ming, _________________________（一个穷人家的儿子）, was born in Jinan on July 3.

       　（3） Li Hua _________________________（过着艰难的生活） though she was born in a rich family.

       　2. 外貌和品质（巧用with作定语）

       　(1) He is a near-sighted/far-sighted guy ____________________________（鼻子上带着一副眼镜）.

       　(2) She is good-looking _________________________（一头漂亮的头发）.

       　(3) He is a tall and thin guy _________________________（浓浓的眉毛）, looking very handsome.

       　3. 教育和学业（尽量用非谓语动词，使文章精炼）：

       　（1）_________________________（主修英语）, he graduated from Beijing University and he went abroad for further studies.

       　（2） _________________________（擅长唱歌）, he/she once won the first prize in the Youth Singer Competition.

       　4. 工作和事业（合理使用复合句、倒装、非限定定语从句等润色文章）：

       　(1) ________ （不但）is he interested in science, _________ （而且）he has a gift for music.

       　(2) _____________（如此）hard does he work ___________(以至于)he devotes almost all his lifetime to our human cause.

       　(3) With great determination, he took 37 years to finish the book, _________________________(这对。。做了巨大贡献) the Chinese literature.

       　5. 综合评价（注意运用一些动词、形容词短语）：

       　（1）He set us a good example, so all the people _________________________（高度评价）him and all respected him.

       　（2）We _________________________（高度颂扬） for his brave stories, and they will spread all over the world.

       　（3） He _________________________(对。。做了贡献)the Peace ,which made him well known around the world.

Part 3 Example易错易混点

       　话题作文

       　你的美国笔友Peter暑假期间来中国学习中文，发E-mail来请求你给推荐一位好老师。请写一封120-150词的回信，将你校最优秀的语文老师的个人信息和教学情况介绍给他。

       　写作指导

       　本话题作文介绍和推荐的是一位语文老师，个人信息描述要简单；要突出其学习和受教育的专业性；重点是其工作特点、主要成就、获得的评价和地位等。 佳作欣赏

       　Dear Peter,

       　I am very glad to know that you will come here to study Chinese this summer holidays. Now I ______________(推荐) one best Chinese teachers to you.

       　Lin Tao, _________________________(我们的班主任), is an ordinary-looking man. After four years’ study in the Chinese department of Beijing University, he finally ______________________________________(实现了。。。的梦

       　想)becoming a Chinese teacher. _________________________(有着丰富的知识和教学经验), he has a unique teaching methodology to make his class lively and impressive.Further,__________________________________________________________________________________________________(他和学生相处融洽，这使他得到学生的爱戴和尊重)l. In the past few years, __________________________________________(他多次被授予模范老师称号).

       　I’m sure you will like him if you come to attend his lectures. _______________________________________________________________(我相信在他的帮助下你的汉语学习会突飞猛进).

       　Best wishes!

Part 4 Practice高考在线 2010天津卷

       　假设你是晨光中学的高中生李华。你校拟选拔一批优秀学生，利用暑期到晨曦希望小学为学生辅导英语。你希望参加此活动。请根据以下提示，用英语给校评选组写一封申请信：

       　● 对此活动的认识（如对本人、学生及社会的益处等）

       　●个人优势（如性格、独立生活能力、语言能力等）

       　●你的计划（如怎样进行辅导等）参考词汇：晨曦希望小学 Chenxi Hope School Dear Sir or Madam,

       　I’m Li Hua from Class One , Senior Two . I’m writing to apply for the opportunity to help the students in Chenxi Hope School with their English .

       　Thus they can improve their English during the summer vacation . Meanwhile , _____________________________________________________________________ (我能学会如何与孩子们相处) and benefit the whole school .

       　______________________________________________________ .

       　（我善良，容易相处，总是乐于助人）

       　I wash clothes and make beds by myself to develop independence . English is my favorite subject and__________________________________________________(我曾经多次获得英语竞赛奖) . ______________________________

       　______________________.(我认为我能胜任这项工作)

       　I plan to communicate with the students first to know what they need . Besides , I’ll try to get them more interested in English by telling stories , singing songs , playing games and so on .

       　______________________________________________________.

       　（如果能得到这份工作，我感激不尽。）

       　Yours sincerely,

       　Li Hua

Part 5 Practice达标测试

       　一试身手

       　雅典奥运会已落下帷幕。在本届奥运会上中国队共获得32枚金牌，其中刘翔的 110米 跨栏更是令世界为之关注。请你根据下面图表写一篇文章，简要介绍他的情况。

       　姓名 刘翔 性别 男 出生日期 1983.7.13 出生

       　地 上海 体重 74公斤 身高 1.88米 个人爱好 唱歌、电脑

       　基 本 情 况

       　1．1999年3月入选上海市田径队，2000年8月入选国家青年队，教练是孙海平

       　2．2002年，获亚运会及亚锦赛冠军

       　3．2003年，在英国世界室内田径锦标赛中获 60米 跨栏第三

       　4．2004年8月27日 获雅典奥运会冠军，成绩是12＇＇91，平世界纪录，打破奥运会纪录

       　参考词汇：跨栏hurdle 亚锦赛Asian Championships

       　Liu Xiang, a Shanghai native, _______________________________(出生于1983.7.13). His height is 188cm , weight 74kg . ___________________________________________(爱好唱歌和电脑). In March, 1999, he entered the Shanghai track and field team and one year later, _________________________(他入选了) the National Youth Team. Sun Haiping has been training him. In 2002, he _________________________(获得金牌) in the men’s 110m hurdles at the Asian Games and the Asian Championships. The next year, he took third in the 60m hurdles at the World Indoor Championships in England . At the Athens Olympic Games on August 27, 2004. Liu won the men’s 110m hurdles final in 12.91 seconds, _______________________________________________ _____________________(平世界纪录，打破奥运会纪录).

       　We all sincerely hope that he will get better in the 2008 Olympic Games in Beijing.

       　课堂小结____________________________________________________________________

;

高中语文写作确定主旨的方法分析

       作文标题： 话题作文扣题例话析

        关?键?词： 话题 高中高三 1500字

        字数： 1500字作文

        本文适合： 高中高三

        作文来源：

        本作文是关于高中高三1500字的作文，题目为：《话题作文扣题例话析》，欢迎大家踊跃投稿。 一、揣摩话题含义法　　在话题作文试题中，有些话题常有它特定的含义，或者说“语境义”。审题时必须紧扣题目中的背景材料，揣摩出话题在材料中的特定意义，才能避免偏题。

       请看下面这道作文题：　　文题1　　没有滤网的水龙头，一打开，水流便激射而出，洗衣、洗菜、洗碗，一不小心就溅人一身；有了滤网的水龙头，水流出来，就像一串湿润的玉链，用手一掬，像清风拂过一般，却不会溅湿衣裤。同样是水，有没有滤网，给人的感受大不一样。因此，人们联想到生活中类似的现象。有人说，感情要有滤网，有人说，说话要有滤网，有人说，学习要有滤网……　　请以“滤网”为话题写一篇文章，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。

       水龙头上的滤网是“限速器”（不能理解为“净化器”）。那么，感情、说话、学习等又为什么要有滤网呢？请注意材料中“人们联想到生活中类似的现象”一句，再认真阅读材料全文，仔细揣摩，便会发现：“滤网”在材料中分明有比喻义，它是用来比喻在生活中起约束限制作用的东西（如理解为净化生活、美化生活的东西则不够准确），它告诫人们——任何事物都有它的“度”，超过了这个“度”，必然产生“物极必反”的后果。

       对话题“滤网”的“语境义”有了正确的理解，我们便能从不同角度立意谋篇：　　1、人的感情不能泛滥，纵使是美好的情感也需要控制，感情世界需要滤网——小心被嫉妒之火焚毁，不要过早地跌入爱河，溺爱不利于孩子成长……　　2、现实生活中，人人都需注意把握好说话的分寸。如果你是单位领导，那么，对部下批评不能过分，表扬也不能过头；如果你是一般群众，在别人面前说话也要加以限制，“吹”不能“吹”得漫无边际，“贬”不能不顾事实，不看场合——管好你的嘴，祸从口出，不能滥用批评、表扬的艺术……　　3、做任何事都不能超过“度”——题海战术可以休矣，营养过剩的悲剧，“浓妆艳抹”带来的尴尬，“头悬梁，锥刺股”新解……　　二、小题大做法　　有些话题作文的背景材料叙述的是个别的人、事、情、理，一般比较具体，比较实在，我们称之为“小题”。对于这类题，写作时不能“就事论事”，不能停留在背景材料中的“个例”上，要从这些“个例”中找出带有普遍性的道理来，即借题发挥，“小题大做”。

       如下面这道作文题：　　文题2　　1915年秋，蔡锷起兵讨袁，袁世凯恨得要命，下令查封蔡锷家产。事后，邵阳县令向袁报告：查蔡锷本籍无一椽之屋，无立锥之地，其母现尚寄食其乡人何氏家，实无财产可查封。

       请以“难能可贵的清廉”为话题写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，题目自拟。

       此题就是一个较具体、实在的“小题”，审题时必须从蔡锷“个例”中作引申、升华，从中发现具有普遍性的事理来，即“小题大做”。

       本题可立意的角度有：　　1、廉政能净化社会环境；　　2、廉政能富民强国；　　3、廉政能为经济建设开路；　　4、只有清廉的领导，在群众中才有崇高的威信.　　三、化大为小法　　话题作文往往规定一个写作的大范围，学生必须在这个大范围之内，从不同的角度出发，找出许许多多不同写作中心，然后选择其中一个为文，从而“以小见大”、“见微知著”。

       比如下面这道作文题：　　文题3一次，爱迪生让助手测量一只灯泡的体积。这个擅长数学的助手左测右量，在纸上列出了一堆烦琐的计算公式。爱迪生见此，拿过灯泡，用水灌满后倒入量杯，轻而易举地测出了灯泡的体积。

       《伊索寓言》中讲了这样一个故事：农夫和他的妻子有一只母鸡，每天要下一只金蛋。他们想，母鸡的肚子里一定装满了金子吧。农夫就将母鸡杀了，结果发现，这只母鸡于其他母鸡毫无不同之处，肚子里一点金子也没有。

       现实生活中确实存在一些“捷径”，能帮助我们更好地解决问题。然而，像农夫这样的思维方式，在我们的生活中也并不少见。对此，你有相关的见闻、体验、经历或认识吗？　　请以“捷径”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。

       学生必须在“捷径”这个大范围之内找出许多切合题意的“写作点”，然后选择一个角度立意为文。这就需要运用聚焦思维，将话题聚焦到自己熟悉的、有感受的、占有写作材料的立意角度上。

       下面的切入角度就是通过“化大为小”而来的：　　A、方法对头，事半功倍；　　B、科学的道路上只有艰苦探索，没有捷径可走；　　C、提高写作水平不能靠捷径；　　D、成功的大门需要用勤奋的双手推开，不能走捷径；　　E、成材无捷径——揠苗助长式的补课可以休矣。

       四、化抽象为具体法　　就是用编述故事的方法来阐明话题的内涵。下面两种情况可采用此法：一是话题意义比较抽象，很难写成议论文；二是没有论据。

       比如下面这道作文题：　　文题4　　在以“人的成熟”为主题的班会上，同学们踊跃发言，各抒己见。有的说，成熟就是能用理智战胜情感；有的说是遇事有主见；有的说是从别人的角度看待自我；有的说是宽容；有的说是善于关爱别人；有的说是善于否定自我……　　请以“成熟”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。

       “成熟”这个话题就相当抽象，对一般考生来说，要写成议论文，有一定的难度。审题构思时，如能灵活应变，记叙一个成熟过程中的故事（可以是自己的，也可以是他人的），将它写成记叙文，来表现以下中心，就“化抽象为具体”了：　　A、人不能感情用事，能用理智战胜情感乃成熟的标志；　　B、看问题不能人云亦云，要有自己的主见；　　C、设身处地为别人着想，是成熟的人格；　　D、宽容乃成熟的人品；　　E、关爱别人是成熟的表现；

        #高三# 导语想要写好语文的作文，确定主旨是必不可少的，下面 无 将为大家带来高中语文确定主旨的方法介绍，希望能够帮助到大家。

高中语文写作确定主旨的方法

       　1、循规蹈矩

       　一篇好的文章，它的主旨也就是立意，必须是正确高雅，有利于国家、人民的，但它又不能超越题目的制约。对于作文的评判，思想标准是第一位，如没有正确主题或没有积极意义的不能算好文章。因此，要写出好文章先要“循规蹈矩”，做到：准确、正确、明确。所谓准确，也就是扣题准确，在立意时首先要做到合乎题意，对于有要求的作文，就必须紧扣作文的要求去写。正确，则是正确积极。要想立意正确，首先必须考虑主题是否符合科学性，没有根据的片面性的东西不能作为立意根据;其次要考虑是否符合学校纪律及国家法令政策。最后就是明确表达。作文时确立主题要非常明确，下笔前应有明确不含糊的立意，文章反映的是什么，心中一定要有数，作文时将其明确地贯注于全文表达出来。如《选择》(原文略)，就是一篇处处紧扣题目，且符合立意三个基本要求(准确、正确、明确)的好文章。这篇文章从头到尾都是紧扣主题在写。作者叙述了在重大问题的选择上，自己态度坚决，毅然做出回国学习的决定的事，可见立意是正确积极的。

       　2、着意求新

       　要使立意新颖，最根本的就是要扣紧时代精神。古今中外的主题思想都是能够反映当时的时代精神的。列宁曾称列夫?托尔斯泰的作品为“俄国社会的一面镜子”。鲁迅先生的多数作品被称为投枪匕首般的战斗檄文。只有具有强烈的时代感的主题，才容易引起读者深刻的共鸣，也才能使作品产生一定的影响力。所以富有时代感的主题才是“新”的，也只有这种富有新意的主题才是有意义的主题。如《独闯世界的孩子》(原文略)，这篇文章具有很强的现实意义，能深刻地反映时代精神。文中的“他”正是当代一部分中学生的缩影。作者对“外面世界”的诠释新颖深刻，文章的立意能扣住社会脉搏。

       　3、逆向求异

       　所谓逆向求异，是与顺向思考的立意方法相对而言的，它打破了传统观念的束缚，从不同方面、不同角度、不同层次，以新的思维方式表达自己不同凡响的认识和看法。运用逆向求异的立意方法有哪些呢?第一，对作文题目进行反向思考，单凭题目字面之意去作文难免陈旧、平庸。第二，就是运用批驳错误看法，提出正确认识的反意存真立意法。第三，对某种事物、事理从多角度看。值得注意的就是在逆向求异的立意过程中，必须要注意不能违反准确、正确的原则。如《狗拿耗子，精神可嘉》，这篇文章立意新颖，没有附和前人看法，不拘泥于固有模式，大胆地提出了自己的看法，“耗子是对人类有害的动物，我们应当把它消灭干净，不管是用老鼠药，还是灭鼠器，或者是用其他什么方法。狗拿耗子有又什么错呢?猫可以捉耗子，狗为什么就不能呢?”由此展开议论，从而得出迥异于前人的新见解：“‘狗拿耗子’精神是值得提倡的，管‘闲事’，是于国于民都有益的正事。相反，见到‘耗子’不拿，见到坏事不管，只会害人害己，以至国无宁日，民无宁日。”

高中语文的写作的禁忌

       　一、忌复制话题。

       　话题作文，出题者只是提供一个写作的由头，意在引出习作者发表新议论，展开新联想，讲述新故事，抒发新感情。所以，写作时不能将命题所提供的话题材料照搬不误——复制一番，然后才进入自己的“话题”。更不能通篇只是颠来倒去的解释所供材料的含义，引用所供材料的例子在原地打转转。其实，读者不需要复制，读者需要创新。因为试题所供材料，读者已经听过了，感受过了，下面得看你的感悟和创新如何?如果写议论文，就要能够帮助读者深刻领悟其中道理;如果写记叙文，就要通过描述自己的亲身体验或讲述新鲜的故事，使读者有更具体、更强烈、更丰富的思想感情。有时，根据写作需要对所供的一组材料概括出具有“共性”或独具“个性”的某一见解而适当引用材料，这种情况当然不能算是“复制话题”，反而体现了写作者的创新意识了。

       　二、忌穿靴戴帽。

       　近年来，话题作文对学生发挥想象能力，进行创新思维提供了相当宽泛的写作范围。但某些习作者由于领悟能力不够，想象、创新能力欠缺，同样会把原来提供的话题变成僵化呆板、穿靴戴帽的病文章。例如：近年一次以“答案是丰富多彩的”为话题写作时，某考生居然写了这样的内容：“记得有一次，我们去自然博物馆参观，当我们看到地球仪时，讲解员问我们：‘地球为什么是圆的?’一位同学说：‘因为圆的比较好看。’还有的说：‘因为它在地球仪上，比较好转。’也有的说：‘为了使人看得清楚。’各种回答，千变万化，最后讲解员说：‘有位航海家在大海中一直向西行，最终达到了他的出发点，所以证明地球是圆的。’”然后，这位习作者又归结道：“的确，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。”以上这段文字，根本没有理解原话题的丰富的内涵，仅仅是摘引了一些语句生硬地给自己的文章“穿靴戴帽”而已，习作仍然走在缺少想象力、缺乏创新思维的老路上。

       　三、忌转移话题。

       　一位考生，他的“心灵悟语”一文开头是这样的：“心，我的心不要悲哀，你要忍受命运的安排。严冬掠走的一切，新春会给你带回来。心，我的心，只要是你情乏所钟，你都可以尽量去爱。”可是后面他又接着写道：“平淡，不是与世无争，也不是无所谓，而是平常与淡然。用一颗平常而且淡然的心去面对社会的艰难和压力，就不会过于烦恼和紧张了。就象面对高考，我从小学到初中真是12年寒窗苦，为的就是在这人生的转折点上有一个好的开始，但这一路上却充满了艰辛与痛苦，即将要达到终点时，还要考虑万一没有考上大学怎么办?这时，我的平常心和淡然的心对我说话了，他告诉我不要有太多顾虑，在这12年里流的汗水会化作春雨毫不吝啬的浇在你身上，严冬夺取的一切，新春会给你夺回来。”这篇习作，开头谈的是“爱”，后面写的却是如何看待人生路上的“难”与“苦”，明显属于“转移话题”。“心灵悟语”，可“悟”的话题有许多，“爱”心可以去“悟”，“人生”也可以“悟”，但每一篇“悟”只应围绕一个中心来写，如果前言不搭后语，驴唇不对马嘴，谁知道你“悟”出了什么道理呢?

       　四、忌文意散漫。

       　一般来说，话题提供的是写作范围，并没有规定写作的主旨。所以，在话题规定的范围内，还要“炼意”，也就是提炼自己文章的中心思想。如果在这一环节下功夫不够，没有考虑好自己究竟要写什么，要表达什么意思，就匆匆忙下笔，就有可能东拉西扯，多头指向，文意散漫，不知所云。例如：有位习作者写《答案是丰富多彩的》，开头三段写学生学习负担太重;接着写李素丽如何在平凡的岗位上成为劳动模范;再下来写一个故意开枪伤人的派出所所长被判死刑;最后又写到做数学题可以一题多解。这样一篇文章，七零八落，让人不知所云，是典型的文意散漫，东拉西扯的病文。

       　五、忌缺少创新。

       　话题作文的审题难度大为降低，内容更加宽泛，而且更加淡化文体观念。围绕一个话题，可以议论，可以记叙，可以说明，甚至可以编写出小小说或短剧，形式非常自由。正由于话题作文在内容和形式上彻底松绑，学生可以极大地发挥创造力和想象力。可是，由于旧教学思想的影响，学生的作文中仍有不少八股味。写记叙文只会一味赞“心灵美”，编造虚假题材;也有写“悲壮美”的，以损害父母身体健康为代价编造所谓“车祸”换来“我追求的品格——坚韧”、“战胜脆弱”的作文得高分者也大有人在。(由于以前作文命题的欠缺，造成虚假、编造的作文已越来越此路不通了。)现代社会，人文精神已渗透到生活的各个领域，在作文中写出活生生的富有个性的人，极有创意、大胆想象的科幻故事等是我们中学生应该尽力追求的目标。但要达到这个目标，必须广泛阅读课外书籍，关心未来世界，着眼科学素质的培养，重视想象力的开发，只有这样，才能使你的作文有创新、有特色。

高中语文作文你提纲的写作指导

       　〖文体概念〗

       　提纲是一种概要式的书面材料。它不要求把全文的所有内容写出来，只把那些主要内容，提纲挈领式地、概要式地写出来即可。在时间异常宝贵的当今，这类文体具有无限生命力。

       　〖使用范围〗

       　提纲使用于汇报工作、传达会议精神和行旅发言。因为有些情况，材料很繁杂，又很具体，而且本人对它们也特别熟悉，这些具体材料都装在头脑里，用不着一一写出来，只把纲目列出，就可以把有用材料带动起来。在这种情况下，才使用提纲。并不是所有文件都能以提纲的形式代替的。它是在特定情况、特定会场下使用的一种文体。

       　〖分类情况〗

       　提纲，按其使用情况，可以分为汇报提纲、伟达提纲、讲话提纲和写作提纲几种。

       　汇报提纲，是向上级领导机关汇报工作时所使用的一种文字材料，汇报人，按照提纲中的纲目，加上头脑中记忆的具体材料，向领导、同级或下级讲的问题提纲挈领式的写出来的一种文字材料。

       　写作提纲，是进行实际写作之前，把文章或作品的主要观点，有时还把重要材料，提纲挈领地写出来的一种文字材料。写作提纲不属于公文范畴，故此不作具体讲述。

       　〖主要特点〗

       　提纲，可分汇报提纲、传达提纲和讲话提纲，其基本特点在于它的纲要性和条理性。所谓纲要性，即把汇报、传达的发言的纲目、要点，提纲挈领地写出来，不把全文一字不漏地写到材料中去，因此，在写作中应突出“纲目”和“要点”这四个字。就像网的纲线一样。所谓条理性，即这种文字材料应该条理特别清楚，共讲几个大问题，每个问题之下分几小点，看了之后一目了然，眉目清晰，否则，就失去了写提纲的作用。

       　〖篇章结构〗

       　提纲的基本写法，不论何种皆大体相同，它们一般都有标题、前言、主体和结语。只是标题比常用公文更自由、更灵活、更随便一些。主体也因提纲不同，有些差别，结语可长可短。下面对各类提纲结构简述如下。

       　汇报提纲。标题往往写《关于xxx工作的汇报提纲》。或者采用正副标题加以补充、限制，即写上“关于xxx问题)工作)的汇报提纲”。

       　主体，一般写基本情况，经验体会、问题教训和今后打算。它同工作总结的基本内容大体一致。

       　结语。一般请领导批评指示之类。

       　传达提纲。标题写“关于xx会议的传达提纲”。主体写“会议概况、会议的基本精神会议的典型经验、会议解决的问题、贯彻会议精神的意见。如果没有介绍典型经验，当然可以不讲。结论，写明“以上是这次会议的主要精神，如果同全文精神不符，本人负责”;或者写“以上是会议的基本精神，不确切的地方，以会议文件为准”之类的话。

       　讲话提纲。标题写”在xxx会议上的行旅提纲“或拟定文章式的标题。正文写讲话的开头语，然后把所列的主要内容，用大小标题的形式，或者把主要内容写出来，最后写结束语。

       好了，今天关于“高中话题作文指导”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“高中话题作文指导”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。