小学生活动作文提纲怎么写好

小学生活动作文提纲怎么写好

       谢谢大家给我提供关于小学生活动作文提纲怎么写好的问题集合。我将从不同的角度回答每个问题，并提供一些相关资源和参考资料，以便大家进一步学习和了解。

1.一次活动作文提纲怎么写

2.什么是作文提纲_作文提纲怎么写

3.作文提纲怎么写?格式是什么？

4.小学生怎样写好作文提纲

一次活动作文提纲怎么写

       一次活动作文提纲怎么写具体如下：

一、写法

       

       1、确定活动主题和目的：首先需要明确活动的主题和目的，例如是一次慈善义卖活动、一次体育比赛活动或者一次文艺演出活动等；描述活动背景和场景：在提纲中，需要描述活动的背景和场景，包括活动的时间、地点、参与人员等。

       2、分解活动流程：将活动按照时间顺序或者内容进行分解，将每一个环节或者步骤都写出来；突出活动的重点：在写提纲的时候，需要突出活动的重点，例如活动中的精彩瞬间、感人故事等。

       3、结尾总结：在提纲的结尾部分，需要对整个活动进行总结，包括活动的意义、收获、不足等。

二、提纲

       1、提纲，是一种概括地叙述纲目、要点的公文。它不把全文的所有内容写出来，只把那些主要内容，提纲挈领式地写出来。提纲使用于汇报工作、传达会议精神和讲话发言。因为有些情况、材料很繁杂，又很具体，而且本人对它也特别熟悉。

       2、这些具体材料都装在脑海里，用不着一一写出来，只需把纲目列出，就可把有关材料串联起来；提举网的总绳，举网。唐杜甫《又观打鱼》诗：“苍江渔子清晨集，设网提纲万鱼急。”

       3、比喻抓住大的或主要的。《宋史·职官志八》：“提纲而众目张，羣毛理。”指写作、发言、学习、研究、讨论等的内容要点。浩然《艳阳天》第六三章：“她这会儿坐在草地上，考虑着发言提纲。”

三、主要特点

       1、提纲的主要特点有二：第一，纲要性。所谓纲要性，即把汇报、传达和发言的纲目、要点，提纲挈领地写出来，不把全文一字不漏地写到材料中去，因此，在写作中应突出“纲目”和“要点”这四个字。

       2、第二，条理性。所谓条理性，是说这种文字材料应该条理特别清楚，共有几个大问题，每个问题之下分几小点，一目了然，眉目清楚，否则，就失去了写提纲的作用。

什么是作文提纲_作文提纲怎么写

       多彩的活动作文提纲写法和格式如下：

写一次活动，要注意以下几点：

1、要把各种环节写清楚

       活动都有一个发展变化的过程，作文时只有把这个过程交代清楚了，读者才能有身临其境的感觉。

2、把不同的反映的写清楚

       写活动时，许多同学往往只写活动过程，没有写出活动中自己或别人的内心感受，因此文章写得不生动，不感人。

3、写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写

       记叙过程要有详有略，写活动时，许多同学都写成“流水帐”，从“活动”开始到“活动”结束，平铺直叙，不分主次。读这样的作文就显得平淡乏味。

4、把你在这次活动中的体会写下来

       如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底。

二、写作思路

写好活动的场面，就要注意以下几点：

       1、场面描写要紧紧围绕文章主旨--一个“中心”

       首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现一个什么中心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后才会有身临其境的感觉。

       2、面“概”点“详”，点面结合

       要有面上的概括，又要有点上的描写。在作文中，要想把全部活动的过程叙述出来，不可能对所有参加活动的人一一进行描写，这就需要“面”上的概括。“面”，是指参加活动的人整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。

       但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不够的，还必须有“点”上的详写。“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来写，才能如实地再现出活动的全部过程。

       3、要写得井井有条

       我们不可能一笔把场面全部再现出来，也不可能没有次序地写求同存异。记叙场面要确定先写什么，后写什么，最后写什么，要有个合情合理的顺序。

       4、要注意环境的和谐一致，不要前后矛盾，以致削弱文章的感染力。

       5、记叙场面，不但要正面描写，有时还要进行侧面的描写。

作文提纲怎么写?格式是什么？

        你可能写过不少 作文 ，很多人写作文都是不写作文提纲的，觉得浪费时间，但是如果问你作文提纲是什么，作文提纲怎么写你可能都答不上来，以下是我给大家整理的什么是作文提纲，希望对大家有所帮助，欢迎阅读!

       

        什么是作文提纲

        作文提纲是写作文时作文构思阶段的产物。构思是从整体上对作文的设计，以 抽象思维 为主。好的作文提纲是写好作文的基础，编写作文提纲要按照写作文的三个顺序：审清题目、确立中心、选择材料来进行。

        作文提纲怎么写

        作文提纲一般包含三部分内容：

        (1)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。

        (2)主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

        (3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：

        ①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。

        ②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样;重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。

        ③依据 文章 选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的 方法 ，并在提纲中简单注明。

        ④设计好点题的时机及具体的方式、方法。

        ⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。

        写作文提纲时要注意什么

        第一，形式可以灵活。总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲：初学作文时，作文提纲宜细不宜粗;随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。

        第二，要认真推敲、修改。列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题?立意是否明确、深刻?对选择的材料还需要进一步做哪些取舍?材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心?推敲后，做出必要的修改。自己满意了，才可以动笔行文。

        第三，一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的，是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清，认为提纲可有可无，甚至觉得老师要求列提纲是“多事”，于是，为了 应付老师，竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。

        第四，务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。

        作文时，有了提纲的约束，按“”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求;反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。这就提示同学们：要作文，先列提纲;不列提纲不作文。平时要这样，考试或参加作文竞赛更要这样

        如果作文限定时间，提纲可以写得简单一些，如果不限定时间，提纲可以写得详细一些。

        写详细提纲，可以把时间、地点、环境、打算引用的材料、开头结尾、过渡照应等，用简练的语言概括出来。编写详细提纲自然要比编写简单提纲费事，但是，有了详细提纲，作文的时候就可能更加顺手。

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小学生怎样写好作文提纲

       一、作文提纲写法：

       1、题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。

       2、主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

       3、结构安排。这是作文提纲最主要的部分。

       二、作文提纲示例格式

       题目：人在上海。

       主题：抒发对上海人的看法，赞美上海人顽强拼搏开拓进取的精神。

       素材：身边的上海人顽强拼搏开拓进取的具体事例。

       思路：先写因什么缘由来到上海，接着写对上海人的观察，在叙写中谈感受，抒赞美之情，最后把看法作个小结。

       写作文的技巧和方法

       1、第一眼看整体

       主要看字体是否工整，卷面是否清洁，不涂不抹，字数不多不少(少则"残废"，多则"臃肿")。

       布局是否合理(头大尾长身子小、段少字多密麻麻)头尾短小精悍。开头结尾段字数均应控制在百字以内，否则，头大尾长身子小，比例失调，影响美观。段落稍微多一点。600-800字分4-6段为宜。

       选好文体。一般说来，如果写记叙文，运用小标题、日记体、分镜头式等片断组合法写成的文章清爽直观、疏密有致、思路清晰、层次分明，能给人整体美感的效果，易引起阅卷者的兴趣。

       2、第二眼看审题

       角度的切入是否得当、立意是否准确鲜明。

       作文提纲怎么写?

       1．标题式提纲

       这种提纲比较简单,只写出行文各段的标题,这种标题类似一个版块的概括.相当于写出了这一自然段的主要内容.　这是一个标题式的作文提纲,用简洁的文字标出了各段的写作要点.它的特点是文字简洁、速度较快,适合于对写作内容较熟悉或时间较紧的情况.但对初学写作的人来说,很难起到指导作文的作用.

       编辑本段2.要点式提纲

       这种提纲比较详细,它即要表明作文的中心,又要写出作文的大致内容；同时,还要交代出文章的详略.

       编辑本段3.编写提纲的要求

       1.要审清题目,确定中心,选择材料　作文提纲是写好作文的基础,编写作文提纲要按照写作文的三个顺序：审清题目、确立中心,选择材料来进行.　作文题目一般给我们规定了写作范围（记人、记事、写景、状物等）、写作问题（记叙文、说明文、议论文）,所以,审清题目,才能明确写什么、怎么写,才能避免文不对题、偏离中心的毛病.　中心思想是一篇文章的灵魂,在编写作文提纲式时,只有确立了中心,才能围绕选材,确定重点,安排详略,等等.选材时要注意紧紧围绕文章的中心思想,选择真实可信、新鲜有趣的材料,以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来.　2.要简洁明了　作文提纲只是作文的一个思路,一个框架.因此作文提纲既要完整,又不能过于繁琐；既要简洁,又要达到写作目的.

       编辑本段4.提纲格式

       叙事类作文：　一. 提纲　1. 起因　2. 经过　3. 结果　二. 主要内容　三. 中心思想

       编辑本段5.应该注意如下

       1.先结合审题,记下立意的内容,也就是议论文的中心思想或记叙文的主题,然后根据这个立意去编列提纲,这样做就能抓住中心.　2.提纲的内容应包括立意、段落大意,层次或要点；各段落要用到的主要材料提示；各段的详略安排和各段拟用的写作方法.这样可以使写作时思路畅通,成文结构完整,详略得当 .　3.提纲结构.编列作文提纲总要先找个依据,以记叙文为例.依据有以下四个：　①按事情的过程(开始、经过、结果)来拟定.　②按时间的转折(早晨、中午、晚上)来拟定.　③按人物的活动过程(先做什么,接着做什么,最后做什么)来拟定.　④按照空间的变换(如家中、途中、学校)来拟定.　4.提纲的语气不必字斟句酌,只要自己能看懂,即使有病句、漏词,错别字,也应放到正式行文时去琢磨.　详细的提纲和简单的提纲　列提纲,又有详略之分.最简单的提纲称一级提纲.较详细的提纲称为二级提纲,很详细的提纲为提纲.　简单的提纲：则可以把主要段落用一句话或一个短语或一个记号作为提示,提醒自己不要遗漏次要的部分.

       编辑本段6.提纲例子

       《爸爸睡着了》(记叙文)　第一段：写爸爸要和我们一家人去公园玩　第二段：写爸爸是一个风趣、不顾家、工作上不要命的人.(全文重点、详写)　第三段：写爸爸在公园睡着了.　《骄傲使人落后》(议论文)　第一段：提出论点.　第二段：用古今中外的事例去论证论点.　第三段：进一步举例说明论点.　第四段：结语　上面两个简单的一级提纲只能粗略地见到全文的大体轮廓,按这样的提纲着手成文,一般是缺乏把握的,如果再要从头到尾打一遍草稿,时间又往往不允许,弄不好会处于进退两难的地步.因此作文考试时最好能编列稍详细一点的二级提纲.

       编辑本段7.例子

       仍以上述两题为例：　《爸爸睡着了》　第一段：写爸爸要和一家人去公园玩　1.写这是一个美丽的春日,一家人要去公园玩.　2.爸爸不为晴天所动,睡得正香.　3.爸爸拗不过妹妹,答应一起去公园.　第二段：写爸爸是一个风趣,不顾家、工作上不要命的人.　1.爸爸的工作性质、改革措施、工作态度(突出工作上不要命)　2.爸爸全身心投入工作,苦了妈妈.(不顾家)　3.爸爸向妈妈“赔罪”.(风趣)　第三段：爸爸睡着了.　1.爸爸的工作取得了成绩.由于高兴,劳累多日的爸爸跟我们一起去公园.　2.公园的景色描写　3.爸爸睡着了.　《骄傲使人落后》　第一段：提出论点：骄傲使人落后,是无数事实已经证明了的真理,它是成功和进步的大敌 ,特别 是在“四化”建设中,有了骄傲情绪,就会造成损失,使我国在各方面落后于世界先进水平 .　第二段：用典型论据去论证论点.　1.凡骄傲自大,自以为了不起,看不起人的人都会停滞不前,甚至遭受挫折.如明末农民 革命将领李自成,推翻明朝后就自以为了不起,骄傲自满,放松了警惕,结果惨遭失败.　2.1989年中国女排在奥运会失利了,就是因为连续胜利,背上了世界冠军的包袱,滋长了 骄傲情绪,放松了训练,导致奥运会上的惨败.　3.爱迪生早年有一千多项发明,他晚年变得很骄傲,甚至对手下人说：“你们不必再说什么,任何高明的建议都超越不了我的思维.”结果堵塞了智慧的源泉,再也没有什么发明了.　4.引用巴甫洛夫的格言来说明不能骄傲的道理：“由于骄傲,你们会拒绝有益的劝告和友好的帮助,而且,由于骄傲,你们会失掉客观的标准.”　第三段：进一步用对比论证的方法,去论证论点(应举例证明).某某同学因为他处处谦虚好学,所以取得成功；某某同学由于骄傲所以落后了,一事无成,甚至惨遭失败.　第四段,结论：我们必须牢记“胜不骄,败不馁”,“虚心使人进步,骄傲使人落后”的名言,克服骄傲自满情绪,发扬虚心进取精神,在“四化”建设中才能不断前进.　考试作文提纲一般以编列二级提纲最为合适.原因是：一是能编列出二级提纲,说明思 考问题已相当全面而具体,已有成文的基础.二是从提纲中可以检查出材料与中心是否统 一,段落是否清楚,顺序是否合理,详略是否得当等等,一旦发现问题,可以及时修改.三 是有了二级提纲,无需打草稿了,至多对没有十分把握的]某些段落写点草稿.这样可以节约 很多时间.　当然,在列好提纲以及下笔之后,还会有一些更好的设想涌向笔端.这时,可以按照主题的需要加以适当地调整和修改,不必拘泥于原来的提纲.

       编辑本段8.三大部分

       如何制定作文提纲呢?作文提纲一般包含三部分内容：　（1）题目.要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间.　（2）主要内容和中心.要在题目下面,简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想.　（3）结构安排.这是作文提纲最主要的部分,设计时需要注意做到以下五点：　①安排好材料的组织顺序.先写什么、后写什么,全文一共准备分为几大段,每段写什么,要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来.　②确定好重点写的内容.要依据表达中心的需要,确定出哪些内容是主要的,哪些内容是次要的,标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写,先写哪层、后写哪层,具体列出准备重点写的步骤、次序.　③依据文章选用的材料及要表达的中心思想,确定好开头、结尾的方法,并在提纲中简单注明.　④设计好点题的时机及具体的方式、方法.　⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡,哪些内容需要照应,如何照应,也简单标注一下.　同学们看一看,下面就是一则比较优秀、实用的作文提纲：　题目：难忘的一件事　主要内容：我的脚扭伤,周丽照顾我.　中心思想：关心同学、急人所急.

       编辑本段9.结构安排：

       一、在练习跳绳时,我扭伤了脚.（略）　二、周丽同学细心照顾我.（重点段）　1．周丽把我扶到她的家.（次详）　2．周丽给我洗脚,喷“好得快”.（详）　3．我好了一些,周丽又小心地搀我回家.（次详）　三、我十分感动,至今记忆犹新.（略,点题）　制定作文提纲时,要注意哪些问题呢?　第一,形式可以灵活.总的来说,作文提纲没有固定的格式和统一的要求,项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定.一般地讲：初学作文时,作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高,作文提纲就可以写得简单些.　第二,要认真推敲、修改.列出提纲后,要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题?立意是否明确、深刻?对选择的材料还需要进一步做哪些取舍?材料的组织安排是否严密、合理,能否突出中心?推敲后,做出必要的修改.自己满意了,才可以动笔行文.　第三,一定要先列提纲后作文.制定作文提纲完全是写给自己看的,是为自己写好这篇文章服务的.它具有很强的实用性.有的同学对列提纲的目的认识不清,认为提纲可有可无,甚至觉得老师要求列提纲是“多事”,于是,为了应付老师,竟然先写作文后“补写”作文提纲.这实在是本末倒置、自欺欺人之举.　第四,务必要养成“不列提纲不作文”的习惯.常见一些同学作文之前不列提纲,见到题目思考片刻便提笔行文,写写想想,想想写写,脚踏西瓜皮,滑到哪里是哪里,有的甚至都已写了一半又撕掉重写.结果,既浪费了宝贵的时间,又严重影响了作文的质量.这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯,尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯.　作文时,有了提纲的约束,按“”行事,写起文章就容易做到一气呵成,写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清,详略不当,丢三落四.因此,列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法.　这就提示同学们：要作文,先列提纲；不列提纲不作文.平时要这样,考试或参加作文竞赛更要这样.要重视从五年级第二学期开始,练习不打草稿、依照作文提纲直接成文.

       好了，关于“小学生活动作文提纲怎么写好”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“小学生活动作文提纲怎么写好”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的工作中更好地运用所学知识。