活动课_活动课程和学科课程的区别

1.一次什么的活动课

2.认为课程即活动观点的代表人物是

3.一年级活动课可以上什么内容

活动课程是一种以学生为中心，以活动为手段，打破学科界限的课程设计。其优点能够增强学生的实践能力，提高他们运用知识解决问题的能力。缺点是存在内容庞杂、缺少连贯性和系统性等问题。

活动课程，也被称为经验课程，是一种以学生兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程。

优点主要表现在这几个方面：

1、关注儿童的兴趣和爱好，以及他们的实际需求，具有很强的针对性。

2、通过一系列活动，让学生亲身参与，有助于增强他们的实践能力，提高他们运用知识解决问题的能力。

3、活动课程往往与现实生活密切相关，有助于增强学生的生活技能和社会适应能力。

缺点主要表现在这几个方面：

1、内容太过庞杂，缺少连贯性和系统性。这可能会影响学生对知识的整体理解和掌握。

2、相比于学科课程，活动课程的知识传授范围较为狭窄，可能无法满足全部学生的学习需求。

3、由于依赖于学生的兴趣和爱好，活动课程可能无法全面覆盖所有学科领域，也可能无法满足不同学生的不同学习需求。

活动课程的理论依据：

1、儿童中心主义：活动课程的理论依据之一是儿童中心主义，即认为儿童的发展是围绕其兴趣和能力展开的。活动课程的设计和实施应该以儿童的兴趣和需要为基础，通过一系列活动和项目来促进学生的个性化和全面发展。

2、经验主义：活动课程的另一个理论依据是经验主义。经验主义认为，知识是通过感官和直接经验获得的。因此，活动课程强调学生的亲身参与和直接经验，让学生在活动中探究问题、解决问题并获得知识和技能。

3、社会改造主义：社会改造主义是活动课程的第三个理论依据。社会改造主义认为，教育的目的是为了改造社会和促进社会进步。活动课程强调学生的实践活动和社会责任，通过项目和活动帮助学生理解和解决现实生活中的问题，培养学生的社会责任感和实际操作能力。

一次什么的活动课

活动课的活动形式有：教育活动，科技活动，公益活动，组织活动，文娱活动，体育活动等。具体内容如下：

教育活动：以理论学习和党的政策学习为中心，包括理论教育、形势政策教育、理想教育、道德教育、纪律教育、爱国主义和革命传统教育等在内的各种思想教育。

科技活动：以学习科技知识，进行发明、技术革新为内容的活动，包括生产过程中的科技活动和非生产过程的科技活动。

公益活动：以绿化祖国、美化生活、服务人民、方便社会为宗旨的不计报酬的社会公益活动，也就是习惯上说的“学雷锋，做好事”活动。

组织活动：以团的组织建设和思想建设为主要内容的活动，包括发展组织、整顿组织和组织生活会等。组织活动不同于一般思想教育活动。

文娱活动：以文化为目的的活动，例如唱歌、跳舞、知识竞赛、读书、演讲、旅游、书法、绘画、集邮等，均属此类活动。

体育活动：就是组织青年因地制宜地开展体育活动，帮助青年增强体质。

认为课程即活动观点的代表人物是

一次完整的的活动课的策划如下：

一、活动目标和活动内容

活动目标：本次活动课旨在提高学生的团队协作能力、创新能力和实践能力，同时增强学生的自信心和表达能力。活动内容：本次活动课的内容为团队拓展训练，包括破冰环节、团队协作游戏、挑战自我环节等。

二、活动时间和活动参与人员

活动时间：本次活动课的时间为2023年5月10日，星期二下午2:00-4:30。四、活动地点：本次活动课的地点为学校体育馆。活动参与人员：本次活动课的参与人员为全校学生，每个班级选派5名学生参加。

三、活动流程安排

1、破冰环节（20分钟）：通过自我介绍和互相交流的方式，让学生们更好地了解彼此，建立信任和合作的基础。团队协作游戏（40分钟）：通过团队协作游戏，让学生们体验团队合作的重要性，提高团队协作能力和沟通能力。

2、挑战自我环节（40分钟）：通过挑战自我环节，让学生们挑战自己的极限，提高自我认知和自信心，同时增强学生的实践能力和创新能力。总结和评估（10分钟）：通过总结和评估，让学生们回顾整个活动过程，分享收获和感受，同时为今后的活动提供参考和改进的方向。

上活动课的好处

1、上活动课能够激发我们的学习兴趣。传统的课堂教学往往以讲授为主，容易让人感到枯燥乏味。而活动课则通过各种有趣的实践活动，让我们在轻松愉快的氛围中学习新知识，从而激发我们对学习的兴趣和热情。

2、上活动课能够锻炼我们的动手能力。在活动中，我们需要亲自动手制作各种物品，如手工、绘画、实验等。这些活动不仅能够锻炼我们的手眼协调能力，还能够培养我们的耐心和细心。

3、上活动课有助于培养我们的团队协作精神。在活动中，我们往往需要与同学们一起合作完成任务。这要求我们学会相互支持、相互帮助，共同解决问题。通过这样的团队合作，我们能够更好地学会与他人沟通和协作。

一年级活动课可以上什么内容

认为课程即活动的观点的代表人物是杜威，其有关内容如下：

1、活动课程的定义：活动课程是指以儿童为中心，通过儿童的实际操作和亲身参与，获得直接经验和培养实践能力的课程。活动课程强调儿童在实践中发现问题、解决问题和获取知识，注重培养儿童的自主性、探究精神和创新能力。

2、活动课程的特点：以儿童为中心活动课程的设计和实施都以儿童的兴趣和能力为出发点，强调儿童的主体地位和主动性。实践性强活动课程注重儿童的实际操作和亲身参与，通过实践活动培养儿童的实践能力、探究精神和创新能力。

3、活动课程的实践方法：制定活动教师需要根据儿童的兴趣和能力，制定适合的活动，包括活动目标、活动内容、活动形式、时间安排等。提供活动材料教师需要提供适当的活动材料，包括玩具、工具、书籍等，以激发儿童的兴趣和探究欲望。

4、活动课程的优点：培养儿童的探究精神和创新能力通过实践活动，儿童可以发现问题、解决问题和获取知识，培养探究精神和创新能力。促进儿童的全面发展活动课程可以涵盖多个领域和学科，促进儿童的全面发展，提高综合素质。

有关教育的内容

1、教育的定义：教育是一种促进人类学习和成长的过程，它包括知识的传授、技能的培养、价值观的塑造、情感的交流等多个方面。教育不仅仅是学校里的学习，它还包括家庭教育、社会教育和自我教育等形式。

2、教育的意义：教育是文化传承的重要途径，它使人类能够继承和发扬自己的文化遗产，包括知识、信仰、艺术、习俗等。教育能够培养出具有社会责任感和创新精神的人，他们能够推动社会的进步和发展，促进科技创新、文化繁荣和经济发展。

3、教育的实践方法：教育目标应该具有明确性和可操作性，既要考虑社会的需求和发展，也要考虑个人的兴趣和能力。教育内容应该符合受教育者的年龄、认知能力和兴趣爱好等特点，同时也要注重实用性和综合性。

一年级活动课可以上什么内容介绍如下：

游戏类活动：比如萝卜蹲、成语接龙。

表演类活动：比如表演课本剧、童话剧。

制作类活动：比如制作小书签、制作手工画。

竞赛类活动：比如速算比赛、朗读比赛。

观察类活动：比如观察植物生长、观察小动物。

阅读类活动：比如讲故事、阅读分享。

绘画类活动：比如绘画比赛、画钟表。

拓展类活动：比如户外拓展训练、团队游戏。

综合类活动：比如趣味运动会、文化节。

小学综合实践活动内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

综合实践活动内容不像其他学科课程内容那样界限分明和系统化，而是具有较强的开放性，超越了传统的学科逻辑体系。

不管是过去的，现在的还是将来的，不管是国内的还是国外的，不管是人物、动物、植物还是事物，不管是自然现象、社会现象、文化科研还是科学艺术，只要是符合学生年龄特点、具有潜在教育价值的主题或项目均可以成为综合实践活动的内容。通过访、调查、研究、实验，研究一些社会问题之类。比如：旧课本回收利用、涂改带的研究、洗澡水用量调查等。