1.幼儿园小班教育随笔范文(五篇)

2.幼儿园安全教育笔记记录

3.幼儿园教育随笔

4.幼儿户外活动随笔_幼儿园户外活动的教育随笔(2)

5.安全教育笔记范文五篇

6.幼儿园大班教师随笔

幼儿园安全教育随笔_幼儿园安全教育随笔100篇

荐幼儿园中班教育随笔

 无论是在学校还是在社会中,大家一定都接触过随笔吧?随笔是一种散文体裁,可以抒情、叙事或评论。经典的随笔都有哪些?以下是我精心整理的幼儿园中班教育随笔,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班教育随笔1

 晨间活动时,我发现陈天祥嘟着小嘴在美工区认认真真地画着,画的是什么呢?画的是一颗大树,树枝上画上一个个又大又圆的东西,像苹果,又像是西瓜。

 “陈天祥画的什么东西呀?”我蹲在他面前问。“一颗苹果树。苹果树上结满了很多的苹果,我在这个苹果上给它安装上按钮,用手轻轻一点,甜甜的果汁就哗哗地流出来了,小朋友都可以用被=杯子接着喝。”“这是什么呢?”我指着一个似人非人的图像问;“这是奥特曼,他能发出光环,把偷苹果的贼打跑……”陈天祥讲的眉飞色舞。“呀,你这个苹果真棒,还能当武器呢!”我故作惊讶的夸奖他。

 我这一夸引得陈天祥又滔滔不绝地谈起了他画的苹果,“我的这个苹果能帮老师拖地整理卫生,还会变成大皮球,呼啦圈和小朋友玩,他还会给小朋友讲故事、唱歌、跳舞,还会给小朋友拍照呢……”

 “唉呀呀,陈天祥可真能干,能画出这么神奇的苹果树,老师为你鼓掌。”我由衷的为聪明的陈天祥鼓起掌来。

 在我们成人看来有几分丑陋的苹果树,各种不规则的苹果,在陈天祥的眼里竟如此美妙。由此可见,孩子的思维不受定式所限,常常是异想天开,而智慧的火花也就在这异想天开中迸射出来。作为孩子心灵的启蒙者,不应将孩子的世界囿于成人的思维定势之中,而应适时引导,点拨,那样就会收到许多神奇的“苹果树”。

幼儿园中班教育随笔2

 吃过下午点后,有个孩子们来对我说:“垃圾桶里有一块饼干,不知道是谁偷偷扔掉的。”“多可惜。”“这是谁扔的?”我大声问孩子们,孩子们瞪着眼睛看着我,教室里顿时鸦雀无声。孩子们害怕的眼神使我一下子感觉到自己的行为太粗暴了,我立刻语气缓和的说:“谁扔的这块饼干?”孩子们还是没有作声的,谁也不敢承认。放学的时间到了,孩子们陆续被家长接走了,但扔饼干的事却使我放心不下。我想,既然是偷偷扔的,说明孩子有顾虑,这件事应当从正面积极引导,并且要在全体孩子面前解决,因为许多孩子都看见了。

 第二天,我准备了一些有关饼干制作的资料,让孩子们看怎样制作饼干。通过录相观察及了解饼干的制作过程,感知工人们的辛苦。然后我用橡皮泥和孩子们一起制作成饼干样,孩子们在活动中兴奋不已。我表扬了张家蕊和杜青妍,过去连一块饼干都吃不下,现在吃得多了,身体壮了,个子高了。孩子们笑着看着他们俩,我又问:“为什么他们现在比过去吃得多了?”孩子们纷纷说:“他们从前不爱活动,不爱玩球,不爱跳绳,不爱玩呼啦圈,所以不想吃东西。”我说:“对了,人的饭量会随着活动不活动,高兴或不高兴增多或减少,还有就是中午吃得过多或过饱,下午吃点量也会减少,不想吃了。”这时李x顺着我的话自豪的说:“我就是这样,昨天中午我吃得太多了,觉得有点饱,下午吃点时我就不想吃饼干了。”我说:“对呀,李x和老师说的一样,我们要是不想吃或者吃不下时应该怎么办?”孩子们都说:“告诉老师少给点,就要一个或半个饼干。”“告诉老师吃不了啦。”我称赞他们真聪明,说得对,这时李x反而不出声了,瞪着一双大大的眼睛,看看这个,听听那个,脸上的表情让我明白了,垃圾桶里的那块饼干多半是李x扔的。我及时说,像昨天下午垃圾桶里就有一块饼干,不知道是谁不小心掉进去的?李x说:“老师,是我扔的,我以后再也不扔饼干了。”我在全体小朋友面前表扬了李x,知错就改是个好孩子。

 通过这件事,我觉得教师遇到任何问题都应该心平气和地说服教育,而不应该怒气冲天大声训斥,应当多从正面积极引导,让孩子明白道理,比点名批评会更有效果。

幼儿园中班教育随笔3

 萱萱是个看上去不太活跃的小男孩子,但他却喜欢在老师看不到的地方独自撒欢。一次男卫生间里传出了欢呼的声音,我寻声找去,原来是萱萱在里面玩的不亦乐乎。我好奇地问他在做什么,他却胆怯地说:老师,我改了!然后不等我说话就灰溜溜地逃走了。我见他态度诚恳,就没有再跟他计较。可是过不多久,在老师没有注意到他时,他就又开始司机行动了。如小朋友喝水时,他拿了杯子趁老师在关注小朋友接水,他就在活动室里面兜圈子,高兴的时候嘴里又发出“噢噢”的尖叫声。每每当老师发现他作怪时,他都露出胆怯的眼神,然后灰溜溜回到位置上,然后斜着眼睛看老师,当碰到老师的目光后,缓慢地低下头。

 看得出,他是一个缺乏自信和自制力但却是个懂道理的孩子。我发现他特别喜欢帮助小朋友做一些整理性的事情,如帮别人收地垫、整理图书等。于是我把一些活动后的整理工作有意识地交给萱萱去完成,他高兴极了,每次工作得都特别认真,他的举动也赢得了小朋友的赞扬。同时他在对自己的约束能力方面也有了很大进步。我只是为萱萱提供了一个机会,使他感到:我对自己感兴趣的事有能力做好,我可以帮助小朋友,我在班里有很重要的位置。鼓励是给孩子一个机会表现自己的能力,向自己证明他是环境中的一个有效分子,他的行为可以给自己和别人带来积极的影响。孩子需要鼓励就像植物需要阳光。在鼓励的作用下,孩子们会认识自己的潜能,不断地发展!

幼儿园中班教育随笔4

《弄脏的蔬菜印章画》

 王艺睿小朋友白白的皮肤、大大的眼睛,长得白白胖胖。自从入园第一天起,老师们都非常喜欢她。作为她的班主任,每当看到她聪明可爱又调皮的样子,我也会特别喜欢这个小丫头。

 每次区域活动时,她都积极参加,今天也不例外。

 在益智区中,孩子们正在津津有味地用各种蔬菜做蔬菜印章画。有的孩子印出的是小花被、有的孩子印出的是一座小房子。正在我聚精会神的欣赏孩子们的印章画时,听到了告状声:“老师,王艺睿把我的印章画弄脏了、王艺睿把颜料瓶打翻了、王艺睿把颜料弄到我身上了。”针对这种情况,我没有批评她,而是给了她一个会意的微笑,同时又摸摸她的头,对她说,老师相信你,不是故意要这样做的,你只是想要帮助他们把印章画印的更好、更漂亮,是不是啊?这时,我把他的印章画给小朋友们展示了,并且对她的画进行了表扬,她的脸上露出了开心的微笑。别的孩子也都不怪她了。

 这种间接地教育方式,我发现她特别容易接受。也使我在日常教学中积累了一定的教学经验从中受益匪浅

幼儿园中班教育随笔5

《小蜻蜓是“英雄”》

 今天孩子们出去喝水时,突然飞进来一只蜻蜓,那是一只漂亮的红蜻蜓,大大的眼睛,长长的翅膀,飞上飞下的直惹得孩子们争相追逐它。现在想让场面安静下来是不可能了。

 于是,我大声说:“小朋友,你们想不想知道它是一种什么昆虫?有什么特殊的本领?”“它是专门吃蚊子的英雄。叫蜻蜓。”“真的吗?老师,蚊子可坏了,它都叮了我好几个疱。”“对呀,它还能传播疾病呢。”听了孩子们七嘴八舌的议论,我补充说:“蜻蜓的宝宝也吃蚊子的宝宝呢,真是大大的英雄,所以说它是一种益虫,我们要好好保护它。让它多吃坏蚊子。”噢,我们懂了,孩子们回到了自己的位子上。

 对孩子的教育,其实并不难,只要我们抓住机会,利用身边发生的小插曲,同样能起到非一般的效果。

幼儿园中班教育随笔6

 下班时间到了,雨下个不停,没有停下来的意思,望着窗外雾蒙蒙的天,我和同班老师说“昨天看天气预报了说今天有雨,却忘了带伞,待会儿怎么走?”

 “老师,你用我的伞!”回头看,是李佳桐,我蹲下来说:“你把伞给老师,待会儿你回家不怕雨淋湿吗?”“不怕!我很勇敢!”好一个勇敢的孩子,我又说:“你要是淋了雨会感冒的,那可是要打针的,你也不怕吗?”“不怕,上次打针,我一点也没哭,医生表扬我很勇敢。”她稍微停顿了一下又很认真的说:“老师,你给我们讲的香喷喷的轮子那个故事里的小松鼠帮助了遇到困难的小鸡和老爷爷,你还说小朋友之间要互相帮助,帮助别人是很快乐的事情。上一次下雨的时候你还把你的雨衣送给没带雨伞的小朋友穿,今天我要帮助您。”李佳桐一口气说了这么多的话,我望着她那认真的表情和急的有点发红的脸,我向她伸出了两个大拇指,我们俩都笑了,她笑的自豪,我笑的欣慰。此时我体会到了老师的一言一行在孩子们面前是多么重要,也更加体会到了榜样的作用。

幼儿园中班教育随笔7

 又到了孩子们钟爱的“玩具分享日”,康康带来了妈妈才给他买的奥迪双钻陀螺,和同伴琅琅进行终极PK比赛。康康的“烈风天翼”战胜了琅琅的“青蓝冰伞”,康康高高举起自己的陀螺欢呼起来:“我是冠军,我赢了!”。这时凯凯走过来什么也没说,伸手想要抢康康的玩具。康康紧紧地抓住自己的陀螺,连声说:“这是我的!我的新陀螺。”凯凯见康康不放手,就张嘴去咬康康的手。

 凯凯没有使用交往语言和有效的交往动作,试图达到自己的目的——分享同伴的玩具或将同伴玩具占为己有。在幼儿同伴交往活动中,不乏出现类似的案例。究其原因,幼儿处于“自我中心”的心理发展阶段,表现为幼儿与同伴交往以自己为主,只顾自己的兴趣和需要为出发点,为了满足自己的需要甚至取攻击性行为伤害同伴。凯凯是在家中“独二代”,“421”的家庭模式使得凯凯成了爷爷、奶奶、外公、外婆以及爸爸妈妈的掌上明珠。6个成人围着1个孩子转的家庭教育模式,使得大家对凯凯比较溺爱,凯凯的各种要求都会得到满足。加上凯凯平时缺乏与同龄人交往的机会,使凯凯与同伴交往能力缺失,不能用正确的方式表达自己的想法与需要。于是便出现了案例中试图用攻击性行为实现自己拥有“冠军陀螺”的目的。

幼儿园中班教育随笔8

 “我不要你了!”正当我为脱口而出的话自我感觉有震撼力时,陈富豪眼圈里炫出了闪烁的泪光,随即“哇”的一声,眼泪如断线了的珠子滑过脸颊,一双哀怨的眼神顿时让我彷徨无助,“只是声音高了点,怎么会让平时‘刀枪不入’的陈富豪反应如此强烈?”心里隐隐作痛的我屈膝而蹲,看看他布满泪水的脸颊,刚才还为不守纪律恼羞成怒的我,愤怒已然消失的无影无踪,我轻轻地擦拭他脸颊的泪珠,悠悠地告诉他:“别哭了,老师疼你还来不及呢,怎么会不要你呢?只不过你不遵守纪律惹得老师生气了,现在擦干眼泪不哭了,老师就不气了,相反,老师还要抱抱你!好不好啊?”“恩。”陈富豪点点头……提起他,我们园里可谓无人不知无人不晓,从入园开始起,他便是班级里有名的问题孩子:上课时板凳坐不到三分钟,他就会开始室内‘游’玩,与其他幼儿撕扯;美术课上,簿本、桌椅上都会留有他五彩斑斓的‘杰作’;盥洗期间,他会把水珠肆意撒到小朋友的身上;就餐后,他会将吃剩的饭菜残留在饭桌上,椅子上;就寝时,周围小朋友会因为他的魅力四射而变的‘精神十足’……小朋友们对他是避之唯恐不及,老师的谆谆教诲,家长的耐心说教,对他来说都如空中的五彩泡泡。

 而今天出现的这一幕,仅仅是严厉的一句话却让他有了如此大的反应!我抱起他步入教室,煞费苦心地寻找着答案:原来,他的父母离婚后分别再婚,又各自育有子女,他便成为“多余的一部分”,从小在外公外婆的抚养下长大。他在园里的种种表现无非就是惹人关注,让人对他特别注意。

 自此,我把特别的爱送给特别的他:让他在每一次的拥抱中知错就改;让他在每一次的拥抱中感受到进步时的鼓励;让他在每一次的拥抱中快乐成长。至此,陈富豪已不在桌椅上涂抹乱画,也不会将剩菜残羹滞留在饭桌上,更加不会去撕扯小朋友的衣服。其实,爱就是那么简单,简单到只是一个小小的拥抱,但它却蕴育着无穷的力量。小拥抱——大回报!他可以改变宝宝的一生,也可以让自己生活的更有意义!终于发现,这种爱的教育,也许就是我对幼儿轻轻地一个吻、一个简单的微笑、一次鼓励的眼神、一句温馨的话语、一次亲切的抚摸和问候……

幼儿园中班教育随笔9

《出错的孩子也可爱》

 玉章是一个好动的孩子,由于家长的管理不当,形成了孩子自以为是的性格,经常和小朋友闹事,之后还要来个“恶人先告状”。小朋友和老师都不喜欢他。但孩子毕竟是孩子,我坚信如果取相应的措施进行教育,一定会有起色。

 于是在接下来的几次活动中,他过来告状,我就先让他说个够,当时不表态,对他进行冷处理,等他激动的情绪平息了,注意力开始转移了,这时再把他叫过来,明确地指出他的错误所在,并且事后与家长取得联系,要求他们配合老师指出他的过错,这种方式切中要害,慢慢地,玉章变了,变得乖巧多了,也听话了,讲理了。

 看到他的这些变化,我很欣慰。是的,孩子本质不坏,只是没有引导好,今后他会从其他小朋友中得到友谊,会比以前更快乐,而我也有了成就感,也很快乐。

幼儿园中班教育随笔10

 我在带班时会经常抚摸孩子的头、翘翘大拇指、拥抱孩子,以此作为奖励孩子的方法,对他们的表现作出肯定的态度。

 新学期开始,刚插班到我班的孩子情绪比较差,有的甚至又哭又闹,面对这样的场面,我看在眼里,疼在心上。

 有一天,晗晗哭得很利害,妈妈送她来园,她不肯进班级的门,嚷着叫着说要回家,我在哄她安慰她的同时,把她抱起来,对她说:“你看,老师抱着你,是不是也像妈妈一样?你不哭了,妈妈就早点接你回家的”。她抽泣着点点头,“对了,只有表现特别好的孩子老师才会抱她的,不是每个小朋友都能得到老师的拥抱的”。想不到这么几句话对她的影响那么大。

 第二天,晗晗妈妈对我说:“晗晗回家跟我们说,老师也像妈妈,我明天去幼儿园不哭了。”所以今天她高兴地来幼儿园了,我看到这样的情景,我觉得很开心。

 由此可见,孩子都是很喜欢表扬的,我们老师应给孩子多些鼓励,那怕是一小小的拥抱,孩子也能体验出她得到了老师的关心和爱,都觉得很开心的。

幼儿园中班教育随笔11

  一、背景:

 我和孩子们每天无论户外运动还是做操都要经过沙坑,每次经过这个地方都让我头疼。因为幼儿的注意力都被沙坑吸引了,只见队伍没有了,孩子们东一个西一个,有的忍不住俯下身子去摸一摸。我就好象唱“独角戏”一样,拼命喊:“小火车开起来!一个跟着一个走。”直到远离沙坑,孩子们的心才平静下来。

  二、实录:

 今天我和孩子们去操场玩皮球,走到沙坑旁,他们又停下了脚步,忽然我看见明明抓起一把沙,高高举起……说是迟那时快,我立即冲过去把明明旁边的幼儿抱走。这是我脑海中闪过一个念头,与其让孩子们好奇与期待,不如满足让他们好好满足一下。我决定把今天的户外活动内容改成玩沙。

 我为他们提供了各种工具,大小不一的罐子,当然也少不了安全教育,通过讲故事《眼睛进沙子了》,叮嘱他们不能扬沙。“宝宝,找一件你喜欢的工具去玩吧!”话音刚落,孩子迫不及待的去选工具了。孩子们一次又一次的尝试,有的孩子用箩筐挖沙,开始挖不起来,尝试了几次以后他们改用大勺子,他们欢喜的跳了起来。看着他们专注的神情,我不由想到了陈鹤琴说的:“让孩子自己在做中学,在做的过程中去取得直接的经验,去获取新的知识。”

  三、分析:

 “没有一个儿童不好动的,也没有一个儿童不喜欢自己做的。”“凡是孩子自己能做的,应当让他自己做。”“让孩子自己在做中学,在做的过程中去取得直接的经验,去获取新的知识。”

 在孩子们的世界里,我们不但看到了他们可爱,有时还要接纳、宽容孩子的“想法”。我们平时会限制幼儿不许画黑板、不能碰老师桌上的东西等。我并没有这么做。而是真正给幼儿一个自由的空间。让他们去体会其中的爱。、以发现的目光去欣赏孩子。孩子与环境和社会相接触的机会愈多,他的知识愈丰富,他的能力也愈充分。倘使我们不给他玩弄沙土,他就不会知道沙土的性质……”今天在游戏中幼儿有了充分的机会和沙“零距离”接触,这能让孩子了解沙的性质,但沙在游戏中的运用也引出了新的问题。我以前害怕有危险,不敢让幼儿玩沙,可孩子的好奇心更强烈了,不了解沙的性质偷偷的玩更容易出危险。

  四、效果:

 只有让孩子们在自己不断的尝试、失败、思考、再尝试中经历了理论和实践的结合,知识和技能的.联结。他们真正掌握了玩沙的技能,也学会保护自己。习得了直接的经验,并从中获得了成功的喜悦!这对孩子来说是一笔巨大的财富,因为孩子们在做中学会了探索,学会了思考,学会了学习。更关键的是他们的学习为今后的生活提供了基础,我们再也不用担心孩子们在“沙滩”上玩沙把沙撒撒到别人眼睛里了。因为我们的孩子在游戏中亲身体会到了沙是一粒一粒硬硬的,会弄伤眼睛。其实,回顾整个案例,我更深一步地理解了陈鹤琴老先生“做”的,它是教学的基本原则,因为孩子一切的学习,不论是肌肉的,不论是感觉的,不论是经验的,都要靠‘做’的。”所以,凡是孩子能做的,作为教师的我则一定在力所能及的范围内鼓励和引导,让他们自己去做吧!

幼儿园中班教育随笔12

 新学期开始了,我们中班迎来了6名新生。为了让他们更快的适应新环境,同时让新生和老生更快的融入到一齐,第一周我们并没有进行过多的教学活动,大部分时间都在做一日常规训练和自由活动。

 一日常规训练是幼儿每学期入园务必要进行的,更何况我们班又来了这么多的新生,他们需要更多的了解与适应。

 透过一周的适应,我们班的十个孩子真的让我很欣慰。他们的表现很棒,出乎意料。很开心在他们入园的第一时间展示出自己的闪光点,我需要做的就是着手于他们的闪光点,放大他们的闪光点。

 一向以来我都坚持让孩子快乐、自由的发展。我期望他们长大后回想起幼儿时光,有很多完美、开心的回忆。

幼儿园中班教育随笔13

 杨小朋友也是我们班一个很有特色的小朋友,他最大的优点就是特热心,而且动作特快。只要班级里一有响动,第一个反应的就是他,他马上会离开座位,跑到现场,如果看见什么东西掉了,他会毫不思索地去捡,哪怕人家不需要他捡,有时候还跟别人抢着捡,别人有什么事了,他会不思索地去帮助,他不管这个帮助别人需不需要,有时候动作快得连别人还没反应过来,他已经做完了,甚至有的时候别人根本就不需要帮助,他做的是适得其反的事情,当受到别人的责怪时,他也只是怔怔地站着,傻傻地看着你,一副很无辜的样子,真是让人哭笑不得。

 尽管我们按照我们成人的思路,经常要告诫他怎么做怎么做,但是无论我们苦口婆心一万次,对他来说,他还是他,下次他仍然一如既往地这么做,毫无改变的意思,真是天下之大,任我独行!

 这就是我们杨小朋友们,一个特有个性的,别人不能复制的杨小朋友吧。

 每天和这些小朋友相处,你觉得我们是快乐多,还是苦恼多?对我来说,我觉得在现场看似经常有许多"烦恼",但是回忆起来都是开心!

幼儿园中班教育随笔14

 我在带班时会经常抚摸孩子的头、翘翘大拇指、拥抱孩子,以此作为奖励孩子的方法,对他们的表现作出肯定的态度。

 新学期开始,刚插班到我班的孩子情绪比较差,有的甚至又哭又闹,应对这样的场面,我看在眼里,疼在心上。

 有一天,晗晗哭得很利害,妈妈送她来园,她不肯进班级的门,嚷着叫着说要回家,我在哄她安慰她的同时,把她抱起来,对她说:“你看,老师抱着你,是不是也像妈妈一样?你不哭了,妈妈就早点接你回家的”。她抽泣着点点头,“对了,只有表现个性好的孩子老师才会抱她的,不是每个小朋友都能得到老师的拥抱的”。想不到这么几句话对她的影响那么大。

 第二天,晗晗妈妈对我说:“晗晗回家跟我们说,老师也像妈妈,我明天去幼儿园不哭了。”所以这天她高兴地来幼儿园了,我看到这样的情景,我觉得很开心。

 由此可见,孩子都是很喜欢表扬的,我们老师应给孩子多些鼓励,那怕是一小小的拥抱,孩子也能体验出她得到了老师的关心和爱,都觉得很开心的。

幼儿园中班教育随笔15

 看到地上有一块磁性展板,我招呼小朋友,看谁拾起来。一名幼儿拾起来交给我,是个数字“4”。我问:“这是几啊?”一个幼儿沉默不语,另一个发音不够准确的说:“4像红旗迎风飘。”我学着他的样子说,其他的幼儿也想起来了跟着说。

 我接着问:“谁4岁了?”一个说他4岁,一个说她5岁,一个说她2岁,尽管我知道小班的幼儿三周岁多,但我也没有去纠正说错的小朋友。我和他们又伸手指头表示4,最后都对了。

 幼儿和我熟悉了,一名幼儿叫我老师,另一名说:“不叫他老师”。我故意问:“不叫老师叫什么?”一个说叫老师(老字音比较长),还说是很老的老师。(天啊,我老吗?)另一个说:“叫房子老师。”“叫跑老师。”……此处省略30字,期间有很不雅的话。

 这样的感觉很好,我们往往开一个话题,顺着一个思路,就能顺藤摸瓜的走进幼儿的生活中去。只要有这个耐心,幼儿会告诉你很多小秘密的;只要有这个细心,很多东西都是可写可歌的形子;只要有这个恒心,我们的职业生活就会丰富多彩。

幼儿园小班教育随笔范文(五篇)

当今社会,无论是在工作还是学习中,“teamwork(团队合作)”已经被公认为是个人能力中很重要的一方面,是取得成功的一各要素,也是现代企业核心价值观的一部分。在公司的日常管理中,无论是在平时考核员工绩效还是在面试新的应聘者的时候,都会把该员工是否具有团队合作精神作为一项重要的指标。由此可见团队合作是时代发展的要求是孩子日后发展所必须的品质,也是孩子未来立足社会不可或缺的重要素质。但是现在的孩子由大多数是独生子女,习惯了大人们围着自己转,在进入幼儿园之前能和同龄人接触、交往的机会很少,不会主动、正确地与其他小朋友交往和合作。在日常的生活、学习、游戏中表现出团队意识差,比较散漫,不愿意与别的小朋友一起游戏,甚至个别幼儿都不愿与别的小朋友拉手。影响了正常的生活、学习、游戏。由此可见从小培养他们团队合作意识与能力是十分重要的。 幼儿园是孩子成长过程中非常重要的一个阶段,这一阶段对孩子未来的发展有着很大的影响,说到团队合作,在幼儿园阶段就应该要孩子们具备这一素质,这将为孩子以后的成长起到很多有利作用。因此,在幼儿园阶段对孩子团队合作的培养是如今很多幼儿园工作中的重点。以下是我对培养幼儿团队合作的一些观点。 对于幼儿团队合作的培养可以分为两个方面。 一方面,我觉得集体意识是团队合作的前提,集体意识是建立在感情基础上的,团队中的成员在此基础上与团队共同进退。对于幼儿来说从小培养他们的集体意识是极其重要的。怎样让幼儿尽快融入自己所处在的集体,适应集体的生活呢?我觉得可以从以下几点着手:

1.在集体中营造爱的分为,让孩子乐意参与到集体活动中去。 刚入园的小朋友由于刚离家,离开亲人,往往会感到恐惧,作为老师应该以十二分的爱心去关心、爱护他们,消除他们对幼儿园的陌生感,建立对老师的亲切感和信任感。在平时游戏中要针对每个幼儿的不同情况,设计不同层次的内容,让幼儿在自己的能力范围内经过努力取得成功,体验成功的喜悦,从而愿意参与集体活动,喜欢在集体中生活。如:孩子在集体活动面前表现很突出的时候,老师应该给他积极的信心,进行表扬和鼓励。让孩子能以后愿意参加集体活动,感到集体活动的快乐。

2.加强对幼儿们的纪律约束,树立集体规则意识。 俗话说:“没有规矩不成方圆”首先要让孩子知道在集体中最安全,小朋友不能随便离开集体。并制订了一系列的常规,让孩子学会控制自己行为和情绪,知道幼儿园是一个大集体,集体中有许多小朋友,不能因自己的行为影响和干扰他人。其次逐步建立值日生制度,开始阶段由老师或集体选举产生值日生,逐渐形成制度,每天有固定的值日生,明确值日生职责,树立为集体做事光荣的风气。

3.让孩子感受集体的力量,体味集体乐趣,使幼儿们热爱集体。 做一些需要多人配合才能完成的游戏,如:让孩子们直观得感受集体的力量,鼓励幼儿积极参与到各种集体活动中去,使幼儿在为集体争荣誉的信念下努力做好每一件事,让幼儿知道自己的表现对集体的影响,特别是在大型集体活动、外出活动中,使幼儿知道自己良好的行为表现能为集体赢得荣誉等等。 集体意识对幼儿来说是具有相当难度的,但经过教育孩子的集体意识有了很大的提高。 另一方面是要培养幼儿们团队合作中配合、协调等各方面的能力,对于幼儿园的小朋友来说,团队合作并不仅仅是呆在一起,而是要求他们在日常的生活、学习、游戏中要主动配合,分工合作,通过协商解决问题,并协调好各方面的关系,从而确保活动的顺利进行,同时每个人也能从相互配合中实现自己的目标。为此,我觉得可以从以下两种形式来锻炼他们这方面的能力。

幼儿园安全教育笔记记录

幼儿园小班教育随笔 篇1

在幼儿园里,除了要关心孩子的心理健康,身体健康也要常关注,这时喝水就很重要。因为生命的各个阶段都在不断地吸收和排泄水分来维持基本的生命程序,如果摄入的水不足,各种废物在细胞内不能很快地被代谢出去,积累在体内就会产生慢性疼痛、高血压、糖尿病等疾病。

在幼儿园里,每天都有家长们都会以口头或电话的方式和我们说:老师,麻烦你让我孩子多喝点水,嘴巴有点干;老师我家孩子上火了,多喝点水……我们会收到许多不同理由的喝水要求。其实,即使家长不提醒,我们也经常提醒或哄孩子们喝水。

每天督促让孩子喝水也是我们工作的一部分。在孩子喝水的过程中我们会遇到这样那样的情况:有的孩子在水杯旁边呡一口;有的孩子只喝一口水;有的孩子喝两三口水;有的孩子能喝半杯水;有的孩子能喝一杯水;还有的孩子水杯挺满的,却只喝了一两口,并不口渴。当老师们询问时,他们一致答案就是口不渴。

为了让孩子喝足够的水,老师们把喝水的好处整理了一下,编了些儿歌,使孩子们真正认识到喝水的重要性。更是动之以情,晓之以理,孩子们也不太抗拒水了,我觉得这个办法很好,得到的效果也不错。通过儿歌,使孩子们知道自己该喝多少水,不喝水或是喝水少了会造成身体不舒服,还得花钱买罪受,让他们懂得这些小常识。

孩子喝水的问题,看起来是小问题,但是孩子喝水的问题却牵动着许多家长们的心。我们在一日活动中,常常提醒孩子们去喝水,让孩子能够喝足量的水,达到喝水的目的。

培养孩子喝水的习惯也不是一件容易的事,在这过程中也有个别的孩子就是不喝水,我们就用哄的方式。比如,和爱喝水的小朋友比赛看谁先喝完一杯水,或是口头表扬爱喝水的孩子,让他们给不爱喝水的孩子以榜样。时间久了,不爱喝水的孩子也养成了喝水的好习惯。

幼儿园的孩子还小,他们的身体抵抗能力还是比较差的,喝足量的水能抵制一些疾病的发生。总之,养成良好的喝水习惯很重要。

幼儿园小班教育随笔 篇2

春季,新开学时,班级里转来了一名孩子,刚来我们老师就发现这个孩子不愿和小朋友一起游戏,不愿参加集体活动,常常一个人独自呆在角落里。我们以为是孩子刚来不适应环境所致,可是时间久了,这个孩子依然不让别人接近他。这个孩子还有点小心眼、遇事想不开、爱钻牛角尖。他不轻易理别人,可是一旦别人招惹了他,他的表现让老师们惊讶,攻击性十分强烈,好几次抓伤了别人,给老师带来了一些麻烦。

像这种孩子孤僻、不合群,给身心发展造成一定影响,很难形成良好的个性品质,对此应引起重视,并给以及时矫正。

对于这个孩子我们老师专门做了调查。发现这个孩子从小是由爷爷奶奶带大的,到上学的年纪才来到父母身边,平时缺乏沟通交流。于是,我们取了一下措施进行他的转变。

首先我们用爱来温暖孩子孤独的心。

从小缺乏母爱父爱的孩子对爱是非常渴求的。爱没得到满足,是造成幼儿孤僻不合群的重要因素。因此我们同他家长商量无论是在家还是学校都给他更多的关注,更多的爱。尤其是当孩子感到和别人不一样、格格不入时更能够体贴关心他、理解他,站在他的立场多听听他的心声。

二是鼓励孩子多与伙伴共同游戏。

从小在老人们身边长大,缺乏与小伙伴们游戏的机会,这很容易使孩子养成不合群的性格。因此,我们尝试着让他与小伙伴共同玩耍,即使是站在边上看,也有老师或小伙伴陪同。这对于孤僻、不合群的孩子是很有益处的。

在家也要求父母抽空多带孩子到小区走走,为他创造与小朋友游戏的机会,鼓励他与邻居小朋友一起玩耍。

这样,在游戏中他就会发现自己的重要性,发现游戏时的乐趣,使他产生对同伙的信赖和情感上的共鸣,这有利于孩子克服不合群的心理障碍。

三是教给他与人交往的方式方法。这个孩子交往能力较差,不会与人交往。在游戏试玩中常常因不能与很好的配合遭受过小朋友的拒绝。我们老师就干涉其中,边做其它小朋友的工作,边鼓励他在试一试。久而久之,这个孩子放开了心里那层屏障,展开了心扉来玩。

我们和这个孩子的家长经过一段时间的努力,终于看到这个孩子的笑脸,偶尔也会与同桌交谈几句了,集体活动也融入了其中,虽然还是有点与众不同,但我们看到他的进步。

其实,形成幼儿孤僻、不合群的因素是很复杂的。教师和家长要找对原因,及早取措施,合理引导并对孩子施以教育,帮助他们消除这些不良因素,使他们健康活泼地成长。

幼儿园小班教育随笔 篇3

随着经济的发展,成年人的压力越来越大,现在的的家庭绝大部分是独生子女,孩子们的依赖性比较强,衣来伸手,饭来张口,生活自理能力差。孩子的生活自理能力常常被家长忽略,尤其是爷爷、奶奶他们心疼孩子,怕孩子这样那样不好,更怕孩子受苦,常常把孩子应该做的事情由他们来代替做了。

可是来到幼儿园里,面对这么多孩子一个老师不能都一一代替,更不能面面俱到了,这样教师怎能照顾得过来啊,怎样培养孩子的自理能力,成了我们幼儿教室闲来时的话题,也是我们重视的问题。

小孩子是一张白纸,你把他画上什么样的图案都可以,但都得需要我们去引导。从不会走到会走路,那时走路的样子可能很可爱,但这也是人生跨出了一大步。就像他们刚学习走路时,不要怕孩子会不会摔跌,会不会摔疼,因为那是必须经过的一个过程。

于是,孩子早上来到学校,我们就鼓励孩子把学习用具自己拿出来,摆放好。中午吃饭,老师示范如何一边拿勺子,一边扶着碗吃饭。即使有些小朋友拨撒了一地饭菜,我们也不予责备,而是师范鼓励他会做得更加好。午休起来,我们会让孩子自己穿衣服,先不要计较他穿得舒服不舒服,等他穿好后再帮他整理整理。所有的'不适应都有一个过程,那是成长过程中必须经过的一个过程。

在这个过程中,不怕他们做得不正确,而是协助鼓励他们完成,让他们知道自己的事情应该自己做。

幼儿园小班教育随笔 篇4

撒一把快乐给孩子

两岁半的贝贝是新来园的孩子,她短发,皮肤黑黑的,眼睛小小的。第一天来园,就伴随着雷鸣般的哭声。我们哄她,抱她,用小红花吸引她,效果也不大,她仍哭哭停停,嘴里喊着“奶奶”。

我正给小朋友喂着早饭,在家吃过早饭的贝贝来到我身边,又开始哭了:“啊啊…”我一边给小朋友喂饭,一边安慰道:“贝贝不哭,我给你妈妈打电话让她早点来接你。”贝贝还在哭,很着急的样子:“啊…啊…”我问:“你要小便吗?”贝贝更着急了,“啊啊”地哭喊着。我也着急了,贝贝到底是怎么了?难道是要小便吗?于是,我放下饭碗,拉着贝贝的手,快速向厕所跑去,当我扶着她上了厕所,帮她脱下裤子,一看,她已经把大便拉裤子里了。“贝贝,要拉臭臭为什么不告诉老师呢?”我一边说,一边和其他老师一起给她换洗、收拾。

第二天,贝贝一样哭,一样喊“奶奶”,一样拉脏了裤子。

我找贝贝的奶奶交谈,得知贝贝因为才两岁半,说话不清楚,要拉大便时,“拉拉”说不清楚,会说“啊啊”。我恍然大悟。从和贝贝奶奶的沟通中得知,贝贝其实是个很活泼的孩子,爸爸妈妈工作忙,她从小和奶奶在农村长大,所以特别依恋她的奶奶。家长特别希望贝贝早点从“分离焦虑”中走出来,尽快适应幼儿园的新环境。我请家长放心,我们会携手搀扶宝宝,让她感受到我们的爱,慢慢喜欢这里,家长表示愿意和幼儿园配合。

第三天早晨,贝贝来到我身边,学着奶奶事先“表演”过的样子,拍拍我的胳膊,“啊啊”,贝贝眼睛看着我。“你要拉臭臭吗?”贝贝点点头,我说:“好,咱们走。”来到厕所,我为她脱下裤子,扶她蹲好,我温柔地说:“拉吧,拉完了老师给你擦。”说来真神奇,自从我带她拉完了大便,贝贝就不再哭了,

我带孩子进行简单的表演故事《小鸟的家》,小朋友戴上头饰,变成一只只小鸟,躲在“大树”里,又飞出来。贝贝也想玩,我给她戴上小鸟头饰,她高兴地笑了。虽然贝贝还不能说出一句故事里的话,但对她来说,不哭,就是很大的进步,我们一起表扬她:“真是一只快乐的小鸟!”

撒一把快乐给孩子,我感觉自己做了一次阳光!让孩子在爱与鼓励中成长,我们会看到最美的教育风景!

幼儿园小班教育随笔 篇5

从“目光问好”开始

清早起来格外精神,我换上一身新装,对着镜子送给自己一个甜甜的微笑,轻松地走出家门上班去了。

因为时间充足,我提前将班级卫生打扫干净迎接孩子们的到来。一声声“老师好”打破了清晨的宁静,教室里变得热闹起来!孩子们像快活的小鸟飞进了教室。

琦琦走进教室随口喊了一声:“老师好!”小脸却朝着其他方向,快速地走向自己的小橱子。我叫住琦琦,微笑着对他说:“跟别人问好,眼睛要看着他呀!知道吗?”“噢!可我最近都是这样和你打招呼的呀!你的眼睛也没看到我呀!”琦琦蛮有理地辩解着。

我笑了,马上开始反思自己的行为:剐开学教师的收发工作比较多,有时面对家长的询问还要细细讲解,有时一边忙一边应声孩子的一个个问好,无意问忽视了早上孩子们“问好”的目光。正是这个忽视,让琦琦觉得“只要让老师听见声音,具体的行为是不被关注的”。

这种行为立刻引起我的重视,这也正是培养幼儿良好行为习惯的好时机,我马上对琦琦和所有的小朋友说:“从今天开始,我们一起学习不仅用语言问好,还用目光问好,行吗?”听说和老师一起学习,还听到新鲜的“目光问好”,小朋友都高兴地答应了,琦琦兴奋地使劲点着头。

(一)、幼儿园小班保护眼睛健康教育教案(三篇) (二)、幼儿园小班健康教育教案设计范文(三篇) (三)、幼儿园小班交通安全教育教案设计(四篇) (四)、幼儿园小班安全教育教案范文(三篇) (五)、幼儿园小班安全教育课教案设计(五篇) (六)、幼儿园小班食品安全教育教案(两篇) (七)、幼儿园小班教师教育随笔范文20篇 (八)、幼儿园小班教师教育随笔10篇 (九)、2021年托班小班教育随笔简短(15篇) (十)、2021年幼儿园小班教育笔记(十篇)

我庆幸那天发现了这一件小事,更庆幸那天做了一件教育的大事。要知道教师在孩子们眼中永远是榜样,教育的细节是多么熏要呀!从那天起,我开始用目光追随每一个孩子,让每一位幼儿都感受老师的关注。

现在小朋友走进教室,看到老师迎接他们的是和蔼的目光、甜美的微笑,都会面对老师从心底真挚地喊一声“老师好”。快乐的一天从一个目光、一声问候开始了!这件事情让我感悟很深,我们一直在学习优化教师行为,转变教育思想,原来就这么简单,就在教师一举手,一投足,一个小小的目光中。 ;

幼儿园教育随笔

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幼儿园安全教育记录1

1、教育幼儿不要随身携带玩具及锐利的器具来园,更不应把它放在口、鼻、耳中,以防伤害,

2、教育幼儿不能拿玩具和同伴打闹,更不能抓、咬、打同伴。

3、上下楼梯靠右边走,不从楼梯扶手往下滑,不做爬窗、扒窗、跳楼梯、玩门、从高处往下跳等危险的动作。

4、到公共场所参加游览,外出散步或户外活动时,教育幼儿要远离变压器、建筑工地等危险的地方,听老师(或者大人)的话,不得随便离开集体,有事应告诉老师。

5、教育幼儿在运动或游戏时应听老师的安排,遵守纪律,有序活动,避免互相追打、乱跑碰撞。

6、向幼儿讲解和宣传安全常识,让幼儿懂得玩火、玩电、玩水的危害,以防止意外事故。

7、引导幼儿了解消防栓、灭火器的用途,知道幼儿园的安全通道出口;教育孩子养成到公共场所注意观察消防标志和疏散方向的习惯;知道各种报警电话,懂得如何报警。

8、下午放学后,教育幼儿要拉着大人走,不能自己到处跑,不能停留在幼儿园玩耍,以防意外。

9、教育幼儿知道自己的姓名、园名、家长姓名、单位、家庭住址、电话,会表达清楚,紧急情况知道如何保护自己。

10、教育幼儿不随意轻信生人的话,未经允许不跟陌生人走,更不要让陌生人碰自己的身体,告诉孩子,只有家长、医生、护士才能触摸他(她)的身体,如果陌生人要这么做,一定要尽快逃开。

11、教育幼儿在家不自己动手反锁门,不玩煤气、炉火、火机、开水壶、饮水机、药品等危险物品。

12、教育幼儿没成人带领下不能自己过马路,过马路时,应遵守交通规则,走人行道,不在马路上停留和玩耍,上街走路靠右边走。

13、教育孩子单独在家时,不随意开门,听到敲门声不要开门,可说:“我父母不在家,请你以后再来”,以防窃贼趁大人不在时闯入盗窃。

14、到野外旅行或散步时不得随便摘花果、抓捕昆虫,更不应该放入口内,以防意外。

幼儿园安全教育记录2

活动中,老师针对孩子的年龄小,自我保护意识差,安全防患意识不够等方面,取了生动有趣的童话情景导入;用形象具体的举例说明贯穿教育,有效地调动孩子们的积极性,让孩子在玩中接受知识,知道随便跟陌生人走产生的后果以及遇到陌生人应该取什么样的办法和应对策略!

另外,老师还根据即将到来的长——“十一”,教给孩子应该注意的事项,进一步提醒他们要注意:防水、防电、防火、注意交通和外出安全等 安全知识 ,懂得自我保护;并结合实际,还认识了110、119、120等特殊电话号码。

我们注重孩子的健康、安全教育,力求让孩子们身心健康成长!实践证明,通过活动,孩子们的身心健康得到了发展,安全意识也有所提高!

班 级小一班执教老师王

活动名称安安全全玩滑梯活动时间11.9.15.

活动目标1、学会用正确的 方法 玩滑梯;

2、懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害;

3、初步养成一定的安全意识,活动准备户外滑滑梯;毛巾

(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的?为什么要这样玩?

(2)人多的时候应该怎样玩滑梯?

小结:玩滑梯人多时要先排好队,一个跟着一个,不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了,一层层地往上爬。眼睛看好楼梯,爬到顶,坐稳后,两手扶着滑梯两边,两条腿并拢,再滑下来。如果不这样好好玩滑梯,做不正确的动作,就会发生危险。

3、幼儿练习玩滑梯,教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。

(1)兔妈妈:刚才我们看了小狗滑滑梯,你们会不会象它们那样玩?

(2)兔妈妈:孩子们,你们想不想再玩一遍?这次,你们玩的时候,妈妈给你们每个拍张照,看谁滑的好。(及时纠正幼儿不正确的动作,鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。)

幼儿园安全教育记录3

主题: 熟悉幼儿园的环境及幼儿园各班级的分部情况。

教师做到:

1、坚持每天晨检。保证幼儿不带危险物品入园,如有要收回。严格幼儿安全制度,预防烫伤、外伤、药物中毒,预防异物进入耳、鼻及气管,预防幼儿走失。

2、保证教室的通风、干净,保证区角材料的安全、卫生,定期消毒玩具。每月大搞卫生。

3、及时预防传染病的发生。

4、户外活动时,教师认真检查活动场地的安全性,及时排除不安全因素,确保幼儿安全,活动后不遗忘幼儿物品。

5、培养幼儿的自我保护能力,与家长密切配合,加强防范意识,让幼儿在有安全意识的基础上,时时提醒自己或他人注意安全.

6、严格执行幼儿园接送 规章制度 。把孩子交到其父母的手中。

7、下午班教师离园时在班内各处检查,如:水、电、门、窗。

8、教师在工作中做到时刻高度警惕,把安全放在首位,眼睛不离开幼儿,孩子到哪,教师的眼睛就到哪.

幼儿园安全教育记录4

1.不要独自在河边、井边或路边玩耍。

注意安全第一。

二、天气寒冷,出门要保暖,以免着凉。

三、新年注意饮食卫生,不要暴饮暴食。

不要吃不干净的食物,比如小贩的食物。

四、安排好日常作息,不要长时间看电视和玩电脑,注意保护眼睛。

每天中午一定要休息。天气暖和的时候,可以去户外锻炼,提高自己的抗病能力。

5.如果你一个人在家,不要给陌生人开门,也不要玩煤气、水或电,以免发生意外。

六、如果外出参观,一定要遵守交通安全,保护好自己的安全。

祝大家节日快乐!| | |效果记录:|转眼一学期就要过去了,马上就要过年了。

放前,我们在期进行了安全教育。虽然我们每年都要进行类似内容的安全教育,但我们仍然觉得有这样的教育。

幼儿园安全教育记录5

主题: 老师在常规中应该加强安全教育

在幼儿方面做到:

1.在加强常规方面,做到井然有序,要求幼儿自觉的排队洗手..小便等.

2.确保上下楼的安全。幼儿能做到不推拉、不跳台阶。

3.幼儿知道不跟陌生人走,不吃陌生人的东西。懂得不能随便离开大人或集体。

4.幼儿知道不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免受伤。

5.户外活动玩大型玩具时,不推不济,幼儿互相监督,拿器械时互相帮助.保证幼儿安全.

6.知道不能碰电插座等电器,玩剪刀时注意安全,知道正确的使用剪刀。

7. 知道不把纸团、扣子等塞到耳、鼻里,也不能把异物放到嘴里。

各种活动将在在幼儿园一日生活、教育教学活动、游戏的各个环节中自然地进行,通过形式多样的活动帮助幼儿懂得自我保护的简单知识和方法,才能真正保证幼儿的安全

幼儿园安全教育记录6

我所带的班级是幼儿园里的小班,我和计老师开展了一次主题为《不要跟陌生人走》的安全教育活动,幼儿园安全教育记录。

活动中,老师针对孩子的年龄小,自我保护意识差,安全防患意识不够等方面,取了生动有趣的童话情景导入;用形象具体的举例说明贯穿教育,有效地调动孩子们的积极性,让孩子在玩中接受知识,知道随便跟陌生人走产生的后果以及遇到陌生人应该取什么样的办法和应对策略!

另外,老师还根据即将到来的长——“十一”,教给孩子应该注意的事项,进一步提醒他们要注意:防水、防电、防火、注意交通和外出安全等安全知识,懂得自我保护;并结合实际,还认识了110、119、120等特殊电话号码。

我们注重孩子的健康、安全教育,力求让孩子们身心健康成长!实践证明,通过活动,孩子们的身心健康得到了发展,安全意识也有所提高!

1、导入活动,激发兴趣。

兔妈妈(老师扮):今天天气真好,小兔子们,妈妈带你们出去玩。看,那是谁?(小狗)他们在干什么?(滑滑梯)

2、介绍滑梯及其玩法。

(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的?为什么要这样玩?

(2)人多的时候应该怎样玩滑梯?

小结:玩滑梯人多时要先排好队,一个跟着一个,不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了,一层层地往上爬。眼睛看好楼梯,爬到顶,坐稳后,两手扶着滑梯两边,两条腿并拢,再滑下来。如果不这样好好玩滑梯,做不正确的动作,就会发生危险。

3、幼儿练习玩滑梯,教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。

(1)兔妈妈:刚才我们看了小狗滑滑梯,你们会不会象它们那样玩?

(2)兔妈妈:孩子们,你们想不想再玩一遍?这次,你们玩的时候,妈妈给你们每个拍张照,看谁滑的好。(及时纠正幼儿不正确的动作,鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。)

活动效果及 反思

此活动安排在开学初进行,让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法,形成良好的活动常规。日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护,引导幼儿正确地玩各种运动器械,逐步在活动中培养幼儿的安全意识。

幼儿园安全教育记录7

活动目标: 1.带领幼儿科学、正确地面对性话题学会尊重自己和别人的身体。 2.有初步的自我保护意识了解基本的防卫方法。 3、引导幼儿积极地思维自由地表达。

活动准备: 1.幼儿的准备:活动前的调查记录对的区别有了初步的认识 2.教师的准备:搜集大量的性教育资料以应对课堂上孩子们的突发提问角色分工、互助协调布置有关 的活动区角包括人物、动物提供较为丰富 安全的可操作材料。

活动过程:

(一)谈话引入讲解什么是“性”。

1.请小朋友按性别分成男女两组两名老师明确分工。

2.引导幼儿通过观察阐述自己所看到的“男、女有什么区别”请幼儿充分 动 讨论自己对不同性别的看法。

3.提问引发思考:什么是“性”

(二)明确身体的隐私部位学会尊重自己和别人的身体。

1.请幼儿观看《蜡笔小新》对小新随便脱裤子的行为进行讨论。

2.出示洋娃娃请幼儿指出什么部位是要保护的不能随便给别人看的用 “ 游泳 ”讲解 小结:我们身体的某些部位是不能随便给别人看的我们要尊重自己和别人的身 体因为那是我们的隐私 随便暴露自己的隐私是不礼貌的行为。

3.游戏“找朋友”体验与朋友的亲密接触讨论哪些接触是友好、善意的 哪些是不友善的接触

(三)案例分析幼儿分组开展“参与式讨论”老师做好引导和记录。

1.教师结合本班幼儿的实际进行案例讲述组织幼儿开展讨论。

2.分组“参与式讨论”提出自我防卫的策略。

(四)教师小结:教育幼儿在日常生活中要保护好自己同时要尊重别人的身体。

通过活动,孩子们对自己身体中的小秘密都有了基本了解,知道了保护自己身体的简单方法,懂得在日常生活中不仅要尊重自己的身体,也要尊重别人的身体。活动开展之前,幼儿对此相关知识的了解程度还不是很充分,活动形式还应 该再丰富些,要力求与各个领域相结合,来唤起幼儿对自己身体的了解欲望 , 效果会更好。

幼儿园安全教育记录8

1.教育幼儿不要随身携带玩具及锐利的器具来园,更不应把它放在口、鼻、耳中,以防伤害。

2.教育幼儿不能拿玩具和同伴打闹,更不能抓、咬、打同伴。

3.上下楼梯靠右边走,不从楼梯扶手往下滑,不做爬窗、扒窗、跳楼梯、玩门、从高处往下跳等危险的动作。

4.到公共场所参加游览,外出散步或户外活动时,教育幼儿要远离变压器、建筑工地等危险的地方,听老师(或者大人)的话,不得随便离开集体,有事应告诉老师。

5.教育幼儿在运动或游戏时应听老师的安排,遵守纪律,有序活动,避免互相追打、乱跑碰撞。

6.向幼儿讲解和宣传安全常识,让幼儿懂得玩火、玩电、玩水的危害,以防止意外事故。

7.引导幼儿了解消防栓、灭火器的用途,知道幼儿园的安全通道出口;教育孩子养成到公共场所注意观察消防标志和疏散方向的习惯;知道各种报警电话,懂得如何报警。

幼儿园安全教育主要内容

8.下午放学后,教育幼儿要拉着大人走,不能自己到处跑,不能停留在幼儿园玩耍,以防意外。

9.教育幼儿知道自己的姓名、园名、家长姓名、单位、家庭住址、电话,会表达清楚,紧急情况知道如何保护自己。

10.教育幼儿不随意轻信生人的话,未经允许不跟陌生人走,更不要让陌生人碰自己的身体,告诉孩子,只有家长、医生、护士才能触摸他(她)的身体,如果陌生人要这么做,一定要尽快逃开。

11.教育幼儿在家不自己动手反锁门,不玩煤气、炉火、火机、开水壶、饮水机、药品等危险物品。

12.教育幼儿没成人带领下不能自己过马路,过马路时,应遵守交通规则,走人行道,不在马路上停留和玩耍,上街走路靠右边走。

13.教育孩子单独在家时,不随意开门,听到敲门声不要开门,可说:“我父母不在家,请你以后再来”,以防窃贼趁大人不在时闯入盗窃。

14.到野外旅行或散步时不得随便摘花果、抓捕昆虫,更不应该放入口内,以防意外。

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幼儿户外活动随笔_幼儿园户外活动的教育随笔(2)

幼儿园教育随笔15篇

 在日常学习和工作生活中,许多人都写过随笔吧?随笔最重要的是是表达出作者的意图,传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。什么样的随笔才算得上是好的随笔呢?以下是我为大家收集的幼儿园教育随笔,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园教育随笔1

 开学有两个月了,孩子的常规还是不是很好,我分析下原因:孩子们都长大了,比较活泼好动,也有自己的主见了,什么事情都想着亲子尝试一下,有什么问题当然也要叽叽喳喳的一起探讨,这一系列的原因导致班级的常规停滞不前,在幼儿园让孩子们养成一个好习惯是重中之重,所以咱们必须透彻的了解孩子们的心理。让他们做的更好。

 咱们两位老师要一步一步的认真的谨慎的来培养孩子的常规,只有做好了这个工作,孩子们各方面的能力才有提高的可能,于是咱们两位老师又重新开始对我班的孩子进行常规方面的培养。在一次教育活动开始之前,我要求孩子们要上课了,要用很神气的样子坐在位子上准备上课。可是这时候,有的孩子已经坐的很神气了,有的孩子还是在一起讲话,影响整体的课堂效果。这时候我马上表扬了坐的很神气的那个小朋友林林,我说:“小朋友们,你们看AMY多神气啊,她可是一个爱学习的小朋友,咱们小朋友都要跟她学习啊,这样才有机会做小班长,值日生呀!”这时候在讲话的DAN马上坐的很笔直,看到他这样,我马上表扬他,说:“大家看,Dan也坐神气了!”不一会儿,所有的小朋友都坐神气了。

 原来,孩子是喜欢老师多鼓励表扬他们的,所以作为老师的咱们也要随时抓住孩子在生活中的闪光点,随时给予他们鼓励与表扬。觉得自己也是很棒的,让咱们的教育出来的孩子都充满自信,勇敢面对以后的生活。

幼儿园教育随笔2

 开学到现在已经一个月过去了,孩子们的进步是很明显的。在开学的第一周里面,又要让孩子们不哭,又要喜欢幼儿园,真的是很不简单的事。

 在九月的头几天,天气真的很热,老师和阿姨的衣服是湿了一次有一次。虽然只有短短的三天里,孩子们的哭声也是传染的,只要一个小朋友哭,很多小朋友都会跟着哭。这让我真的有点措手不及。有些小朋友在陌生的环境里适应能力很差,表现出很不喜欢的心情。那么总要去帮助孩子们适应新环境。我会通过各种东西或游戏来转移他们不快乐的情绪,用玩具、动画片或者各种好玩的游戏来吸引他们,使他们能有一个稳定的情绪,投入到幼儿园的生活中。

 在第二周里,孩子们的注意力开始有所集中。不管在游戏还在看动画和学习的活动中都有了很大的进步。大部分的孩子在排队做操的时候能开着小火车走路,有个别的孩子还不能按照老师提出的小眼睛看前面,两只小手拉住前面小朋友的衣服的要求进行。孩子们在这两周里,有些孩子已经能讲普通话了,在交流方面也较好。有些小孩子胆子很小,说话很轻,有些不愿意和老师小朋友交流。所以我们老师就要鼓励幼儿多和伙伴交流,多和老师说话。

 随着天气的转凉,孩子们开始感冒了。有些小孩子鼻涕出来了,不会用纸巾擦,于是我们两位老师会帮忙他们擦的时候,也让他们学会怎么擦鼻涕。

 在生活方面,多数的孩子都知道自己的杯子,自己的床在哪里,能够很快的找到自己坐的红色和蓝色圆点。

 经过一个月的学习和培养,孩子们的进步真的都看得见的。我们班的孩子,在持久性方面是真的很强的,吃完饭后做的事情是看书,有些孩子拿着书会看很久,有些会不断的更换书籍。在孩子的持久性方面家长要好好注意这方面的培养。持久性对于孩子以后的成败也很是关键。一个持久性很强的人,那么他做事情能坚持下去,而不是三分钟热度,那么他的成功概率就很大。我所说的持久性而不是所谓的固执。

 看着每个孩子都在不断的成长,我很欣慰,对于我们老师来说孩子们的成长,就是老师的收获。

幼儿园教育随笔3

 午饭后孩子们都喜欢跑到图书角拿书看,先吃完的小朋友可以拿到喜欢的书,这也提高了孩子们吃饭的速度,不讲话,不挑食才能吃的快,这个图书角作用可真不少呀,一天午饭后,田丰迅速的跑到图书角,很兴奋地拿起《恐龙》,从第一页开始认认真真地看了起来,一会孩子们都陆续的吃完饭了,一张张小椅子在田丰旁边放下来,大家都围着他,和他一起看恐龙书,不时有幼儿加入他们的队伍,一起翻看自己带的图书。也有别的小朋友拿着喜羊羊的书,组成另一支队伍,场面很是热闹,秩序井然。

 我很高兴,大家能不吵不闹,友爱的分享图书,我决定丰富咱们的图书角,当然,还是要家长们多多支持才行,首先我和孩子们讲读书的益处,书籍是人类进步的阶梯,让孩子们知道自己读自己的一本书好呢,还是和别人交换读两本书好呢?经过我的引导,孩子们会将家里的书带来,和别人交换着翻阅,这样咱们的图书角更加丰富了,而且,很多小朋友的书在家里爸爸妈妈都讲过,对其中的故事已很了解,他们还可以讲给别的小朋友听,亲身体验一把小老师呢。

幼儿园教育随笔4

 玩具对孩子来说是最好的伙伴,它能给孩子带来无尽的欢乐。可最近我发现,刚开始玩玩具时,孩子玩的很认真,但一会儿,大家的保护意识就没有了,玩具掉在地上也无人理睬,收玩具时不分彼此,乱放一团,还有的置之不理跑到一边去了……。虽然我们都及时的进行提示,但孩子的自觉性还是不强。于是,我们开展了送玩具回家的活动。孩子们先说出家的温暖,理解有家的感觉真好,然后启发幼儿说出玩具的家,让他们帮助玩具建造漂亮的房子,孩子们一听兴趣可高了,争着给玩具定家(定玩具筐)。“玩具有家了,以后看谁最聪明能帮助玩具,将玩具送回家。”孩子们纷纷表态自己能。

 这以后,孩子们对玩具取放有序了,而且掉在地上的玩具也能被及时的捡起来了。

 由此我想,对孩子的教育要持之以恒,而且教育方式要从他们的兴趣点出发,让他们自己动脑筋解决问题,那样效果会更好一些。

幼儿园教育随笔5

 一天,我带孩子去户外做体育游戏“找家”。这个游戏要求幼儿在听到老师的指令后,按照自己胸前挂着的“小飞机”的颜色找到并跑向与之颜色相同的“家”。活动前,我在场地的四个角落放了红、黄、蓝、绿四个木马作为红、黄、蓝、绿四种“小飞机”的家。活动开始后,孩子们开心的像“小飞机”一样在场地中飞来飞去,在听到老师的“小飞机降落了”时,大家纷纷跑向场地四周与自己的“小飞机”颜色相同的木马,但我却发现部分孩子并没有按照老师的要求跑到老师放在四个角落的上木马,而是跑到场地周围放着的木马旁(因为还有剩余的木马放在场地周围)。我刚想把小朋友召集起来,重申一下游戏的规则时,却发现他们找的木马的颜色其实并没有错,只是没有跑到老师指定的地方,但是却达到了本次活动的目标。想到这儿,我没有去阻止孩子,也没有让他们重新来,而是让孩子随自己的兴趣随意的在整个场地中找到与自己手中的“飞机”颜色相同的木马作为自己的“家”。

 通过这次的活动游戏可以看出,孩子对我预设的场地不感兴趣,而此时如果我还守着预设的不放,就会形成预设活动与幼儿兴趣之间的矛盾。所以,作为老师我们一定要仔细观察幼儿的活动表现,准确判断幼儿的突发活动,从而决定是否要改变原,让幼儿更有兴趣的投入到活动中去。

幼儿园教育随笔6

 在新学期里,我被调到中四班做了班主任。带班二个多月来,我的最大感触概括起来有四“心”:爱心、耐心、细心、责任心。这四心缺一不可。

 孩子是天真的可爱的与孩子在一起固然快乐,但长期地与三十多个孩子在一起遇到的事自然就很多了,作为一名幼儿园老师,这些事是再平常不过的了,谁的告状,谁尿裤子了,谁跌倒了,谁哭了,谁不吃饭……这些事在一天中最少也会碰到十几件尤其是在中班阶段。那么,怎样让我们这些长期与孩子接触的老师仍然保持快乐呢!我想最重要的一点就是:爱心。爱工作,爱孩子,最重要的是对孩子的那份爱心。我们这些做幼儿园老师的要善于发现孩子的可爱之处,真心地为孩子的高兴而高兴,为孩子的快乐而快乐。

 其次就是细心和耐心,在外人看来做幼儿园老师好像是一件很轻松的事情,不就是哄着孩子磕不着吗,其实静下来仔细想想,每天孩子会发生多少事?游戏、生活、各种活动等等,各方面,各环节!每一个活动,每一个方面都有很多隐藏的问题或危险,例如,走路会不小心撞到门上或摔跤,例如,游戏过程中会有小朋友打到别的小朋友等,所以,老师一定要做到细心和耐心。关注每个环节,关注每个小朋友,耐心地处理幼儿之间的事情。

 当然,做一名幼儿园老师责任心更是必不可少的。孩子的一切就是我们的工作。正如一句话说得好:一切为了孩子,为了孩子一切!感觉到自己工作的责任才能更好地投入到自己的工作当中。把孩子的快乐当成我们工作的必须,保持一颗责任心,才能成为一名合格的幼儿园教师。

幼儿园教育随笔7

 和孩子聊天的乐趣

 虽然是大班的孩子,但他们的语言表达能力很差。所以我会经常和他们聊天,在聊天的时候我发现了孩子们不少的兴趣及他们心里的想法。原本以为他们是快乐没有烦恼的,聊天后却发现他们幼小的心里也有许多烦心事。

 和孩子们聊天让他们的普通话也有了进步,孩子们逐渐也喜欢和我聊天。通过聊天我知道了他们喜欢动画片,知道他们喜欢听故事,也知道了他们喜欢和班里的谁是好朋友,及对父母的评论等。孩子们很能说,也很想说。但有时候是活动限制了他们,使他们没有机会表达自己的想法,所以在活动课中,孩子们自然也就说的少了。

 多鼓励少批评

 对于幼儿园的孩子来说,爱玩是他们的天性,孩子们之间肯定会有很多矛盾,因为每个孩子在家里都是小皇帝,而小班的孩子的孩子更是如此,他们的独立性较差,但自私心理强。很多时候都是因为一些小事动手,对他们进行友爱教育也起不到很好的作用。对于活动不认真或接受能力差的幼儿,我们教师的态度是批评多,鼓励少,不能让孩子感受到一种被关爱的情感。这样,孩子们积极性会降低,以后也就更赶不上其他孩子了。不管孩子表现怎样,他们都是纯真的,不懂得受约束。所以我们应该给孩子们更多的爱和关注,让孩子对教师有一种爱,这样才可以和孩子相处的更好。

 被孩子们感动从这时开始

 由于长期从事教学工作,落下了一上火嗓子就发疼、肩膀也酸疼的毛病,疼起来时我自己经常转动一下脖子,捏捏捶捶那酸疼的肩膀。

 一天,我到班内听课,坐久了,下课后自己用书本在捶我发疼的肩膀,正在玩耍的晓云看到了很高兴地走过来给我捶肩膀,说:“老师,你肩膀疼吗?我给你捶捶。”但孩子太小,小手太小,根本不会捶。这时,又一个男小朋友看见了,走过来说:“不是这样捶,这样捶不管用的。”又转过身来用很甜的声音说:“老师,我劲大,我会捶,我来给你捶捶吧,我爸爸下班后经常让我捶,还表扬我捶得很好呢。”我听了,开心地笑容挂在了脸上。这时,其他孩子也围拢来,你一言,我一语:“老师,我会,我妈妈去棚里干活很累,我也帮妈妈捶过。”“老师,我给你捶吧。”……

 我忽然发现孩子们是多么可爱呀,感恩之心在他们的幼小的心里已生根发芽,心里一阵阵发热,感觉肩膀已经不疼了,我被孩子们所感动,也从这时开始了……

幼儿园教育随笔8

 儿童的安全感多是人为因素造成的,那么取一些措施可以增加其安全感,为此,我们提出以下建议供参考:

 一.为儿童提供安全和谐的成长环境

 成长环境,既包括物质环境又包括心理环境,学前儿童生活与学习的环境主要是家庭和幼儿园,另一方面,要为儿童的发展创造和谐的心理气氛。

 二.积极关注孩子

 父母和教师要为 儿童提供和创造良好的成长环境,无条件积极关注孩子。

 三、鼓励儿童的探索行为

 婴幼儿的认识内驱力特别强烈,表现为好奇好问,乐于探索,家长教师要积极鼓励他们的这种行为。

幼儿园教育随笔9

 幼儿园的老师,每天面对几十名幼儿,对每个孩子是不是给予平等的爱,这是值得深思的。拿我来说,对不同的孩子言爱的程度就不一样,有的孩子天生漂亮,衣服整洁,打心眼里喜欢他们,有的孩子模样不乖,就不太喜欢他们。

 我班有个叫大明的小朋友,皮肤很黑,眼睛很小,还特别调皮,今天打这个,明天打那个,所以,我总不喜欢他,也不拉他的手。

 今天晨间时,我发现小毅的头发很乱,就给她梳头。只见大明直冲滑梯冲去,我急忙喊他,可是他却好像没听见一样,头也不回地上了滑梯。我连忙追出来,把他从滑梯上抱下来,对他说:“谁让你上去的?你这样玩是很危险的,你真是个不听话的孩子。”

 他睁大了惊恐的眼睛看着我,仿佛我是个陌生人,过了一会儿,他大声地哭了起来,边哭边说:“老师不喜欢我。”我听了一愣,走到他跟前问:“你为什么说老师不喜欢你?”“你刚才说话时很凶,我听了很害怕,以为你不喜欢我,才对我这样。”

 我听了他的话,知道这次是伤了孩子的自尊心,心里觉得酸酸的。孩子是天真的,作为老师不应该对他那样说话。我轻轻地摸了摸他的头给他擦了擦眼泪,说:“好孩子,老师喜欢你。”他使劲地点了点头,开心地笑了。

 从这件事以后,我更加理解了“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱孩子”这句话,他们就是想通过自己的行为来引起老师的关注,从而获得老师的关爱。老师也要主动地介入孩子们的世界,孩子也会自然地进入你的世界。我相信通过我们的努力,我们和孩子们之间的距离会越走越近的。对于每一个孩子,我都给与同样的爱,同样的真诚。

幼儿园教育随笔10

 今天天气很好,吃完午饭后我组织孩子们喝水,但是唯独凡凡坐在小椅子上不动,手在不情愿的玩弄小手绢。我顿时就感到纳闷:这个喝水大王怎么不去喝水了呢?我走到他面前提醒道:“凡凡,过来排队喝水!”他似乎没听见我说话,还是低头闷闷不乐地玩弄小手绢,我蹲下又对他说:“凡凡,小朋友们都在喝水,你不是最爱喝水吗,怎么不去排队喝水?”他抬起头,眼泪在眼眶里转圈,我摸着他的头说:“怎么了,为什么不高兴,能告诉我吗?”他带着哭腔对我说:“老师,我尿裤了!”这时,我们身边已经围了许多孩子了,孩子们都笑了(在笑他尿裤了),这时我才注意到他的裤子湿了一大块。

 凡凡调皮、聪明、可爱,很受老师和孩子们的喜欢,但是他也很要面子,“尿裤”对他来说——在小朋友面前很失面子。

 我抚摩着他的头并在孩子们的面前说:“都是老师不好,没有及时提醒你上厕所,才让你尿裤,老师向你道歉了!”这句话可能抚平了他的幼小心灵中的不安,他抬起头来,好象对周围的同伴说:“不是我的错,是老师的错!”我又补充道:“以后你不论老师有没有提醒你,你都要上厕所,不要再让裤湿了好不好?”他高兴地说:“我以后不会让裤湿了!”

 我们每个人都有自尊心,其实孩子们的自尊心比我们这些成人更强,当孩子和我们在一起时,我们尽量不要让他们的幼小心灵受到不必要的伤害。我们“尽量”这个举动可能对孩子们的一生有着不可估量的作用!

幼儿园教育随笔11

 龙龙是我们班特别活泼可爱的孩子,他又是典型的调皮大王,捣乱鬼。在与小朋友游戏时特别容易发生冲突,小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中,龙龙其实特别喜欢与小朋友交往,也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中,他都积极的参加,表现自己,总希望得到老师和小朋友的关注。

 但他与人交往的方法不是很正确,所以经常导致一些不愉快的事情发生,看书的时候,他总是不断的下座位,和别的小朋友抢图书,而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友,所以,我听到的就是:“老师,龙龙抢我的图书了”“老师,他碰到我了”。针对这种情况,我就有意识的去接近他,多关注他,摸一下他的头,给他一个会意的微笑,与他交谈在与小朋友玩时,遇到情况怎么办,鼓励他与小伙伴要搞好团结,互相谦让,有玩具大家玩,学会与小朋友共享快乐。龙龙小朋友的绘画比较有创意,在活动时,我有意拿着他的作品向小朋友进行展示,进行表扬,引导孩子们向他学习。慢慢的,龙龙的笑声多了,小朋友们都爱跟他玩了。

幼儿园教育随笔12

 有一个女孩叫海宁,长着圆圆的娃娃脸,常常的睫毛,大大的眼睛,一笑两个小酒窝,特别可爱,平常一听见音乐浑身都能动起来,乐感特强,是他们班的舞蹈主力。

 这孩子中午在幼儿园就餐,吃饭、站路队、玩耍都特别好,唯一让老师操心的是孩子的午休,小朋友睡前老师讲故事,她也不听,就是自己在闹,一会儿下床拿鞋子扔到床底下,一会儿又把被子叠起来再伸开,一会又把小脚丫翘起来数数,一部分孩子睡着了,她不睡,大部分孩子睡着了,她还不睡,自己玩呀闹呀,值班老师没办法,抱着她,哄着她,她终于睡着了,值班老师也松了一口气,轻轻地把她放在床上,她睡得那个香甜啊,小脸红扑扑的,小嘴嘟嘟着,有时睡梦中还咯咯笑起来,大概是做了什么好梦。可是,起床时间到了,老师把她叫醒,让她起床时,她可就耍起来赖来了,哭着闹着不起,老师去抱她,不是用手抓,就是她用脚踹,说不定在踹的同时,一泡尿就全都撒到裤子里面了,然后是老师打电话通知家长,家长匆忙来送衣服,老师又急忙给她换衣服......几次三番,老师疲惫,家长也有意见了。渐渐地值班老师得出了经验:把她叫醒后,不管她哭不哭,先把她往厕所里面抱,先把她撒尿,这样就不至于把尿撒在裤子里,等尿撒完了,孩子也就不哭,醒了。

 如今的海宁啊,可懂事了,自己吃饭,自己睡觉,还能去帮助小朋友穿衣服,就像一个小大人。

幼儿园教育随笔13

 在爱的事业中品位人生的美好,在爱的征途中托起明天的太阳。在教育事业中她默默无闻奋斗着,用真诚书写着人生,用勤劳攀登着辉煌,用始终如一的热情实践着人生的诺言。她,就是我们的窦雯飞老师。

 窦雯飞老师是开发区中心幼儿园的一名班主任,她自参加工作以来,一直勤恳敬业,任劳任怨,在普通而平凡的幼教岗位上以一份强烈的工作责任心和政治使命感精心爱教,爱岗敬业,在工作中树立“一切为了孩子,为了孩子一切”的精神宗旨,积极履行着作为一名幼儿教师的工作职责。

 在孩子们中间,最吸引她的是那种放松、无拘无束、融洽的气氛。那些共同玩耍时开心、有趣的游戏,时而天真、时而深沉的交谈,又常给她无穷的.回味。当她辛勤的汗水浇灌在孩子身上时;当她汗流颊背、口干舌燥时,她发现孩子们忽然长大了,懂事了,聪明了,突然间,她感觉自己很有成就感:幼儿教师的工作是塑造人的工作,它无比神圣无比。

 有一个叫瀚瀚的小朋友,有段时间上幼儿园总是闹情绪,到幼儿园也不和其他小朋友玩,表现的非常孤立。发现孩子的这种特殊情况,窦老师积极跟孩子妈妈交流,了解到:瀚瀚在家总是黏在妈妈的身边,有时会突然发脾气,但是也不说为什么。于是,在大家玩游戏时,她就亲自带着瀚瀚一起玩,刚开始扭扭捏捏的不太乐意,她就故意引起瀚瀚的注意和瀚瀚一起游戏。慢慢的瀚瀚喜欢和她玩了,她就和瀚瀚聊天,瀚瀚小声地说:“爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都不喜欢我。”她就说:“怎么会呢?大家都很喜欢瀚瀚呐。”瀚瀚说:“爸爸、妈妈总是抱着弟弟,爷爷、奶奶也抱弟弟,都没人和我玩了。”她忽然明白了瀚瀚是当小哥哥了,瀚瀚感到弟弟分享了妈妈对他的爱。当时班里这种情况有很多,他们或多或少的都会觉得自己的爱被分享,针对这种情况,她立即开展了一节《我是大哥哥大姐姐》的活动,正确引导幼儿有了弟弟妹妹就是多了一人陪你玩耍、陪你长大。慢慢的在窦老实师的引导、陪伴下瀚瀚小朋友越来越懂事,和弟弟的感情也越来越亲密。

 她千百倍的耐心和付出,也得到了家长的理解与支持。每每听到家长说“老师,没关系,我们能理解”这样的话,她总是感慨万千。法国作家雨果这样写道:比陆地更大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的是人的胸怀。不是吗?当教师的心中充满了对孩子们的爱,再平凡的工作也会发出动人的光彩!

 已经工作三年的窦老师,虽然有时候也觉得累,觉得苦,但她一直坚信:因为孩子快乐成长的过程正是教师生命不断增值的过程,人生还有什么比这更幸福的呢?幸福要靠自己去品味,当你生病的时候,有一句句暖人的话语,一张张灿烂的笑脸……有孩子们的关心和爱护,你能不感到幸福吗?当你感到劳累,想休息片刻,孩子们呼喊着“我要帮老师捶捶背”的时候,你能不感到幸福吗?面对这份幸福,她骄傲、激动、且更加难忘。

 窦老师用她的爱撒播着一粒粒生命的,用她的爱谱写着一曲曲教育的赞歌,用她的爱点燃着一个个新的期望,用她的实际行动践行者她的教育理想。

幼儿园教育随笔14

 在新学期的第一天,本班的幼儿都很开心,有说有笑的。但随着时间一天一天的过去了,我发现本班小朋友的常规问题特别的严重,尤其是刚来的新生情绪有不太稳定,新小朋友都没有怎么接触过幼儿园的校园生活,所以有比较的自由性随便下位拿东西玩,有的幼儿还会打自己旁边的小朋友可能是因为新小朋友还不太懂在幼儿园到底是做什么的吧!

 对此,我们班上的每位老师都很注重小朋友们的常规问题,从幼儿进入教室内就要不断的和小朋友说每一个小细节应该先做什么,然后在做什么,从早到晚不断的说不断的练习,不断的提高幼儿对每一个环节的了解。不断的让幼儿溶入幼儿的生活环境当中来。

 随着幼儿的年龄不断的增长,小朋友们的随意性也越来越多了,有时候我都受不了了可是不能让小朋友在哪里没有章法的玩耍呀!所以,在一次小朋友们在自己玩游戏的时候发现本班的每位小朋友都喜欢跑跳,对此,我对小朋友们的游戏进行了改动不在那么的枯燥无味,对幼儿喜欢动的游戏进行了不同的玩法是小朋友们都特别喜欢玩这样的游戏,尤其是“老鹰捉小鸡”的游戏幼儿可喜欢了每天都和自己的小伙伴玩都不觉得不好玩。

 小朋友们一天天的熟悉在幼儿园的生活小朋友们的常规也越来越好了,没有那么的随意了,新生也了解到了在幼儿园的生活是怎么样的了,知道在幼儿园和在家里是不一样的。在家里可以很随意想做什么就做什么事情,可在幼儿园就不是和在家里一样了,幼儿园里是学习知识的这里有结识很多的小伙伴也可以认识很多新小朋友。

 本班的生活都离不开每一位为幼儿付出的老师以及幼儿的父母,希望我班的小朋友们都能健康快乐成长。

幼儿园教育随笔15

 经常听到家长在接孩子的时候问:今天你学什么了?你怎样就学不会呢?你瞧某某某画的多好!你看看你画的那是什么呀?诸如此类的话语。家长的情绪能够理解,但孩子对这些话,就不容易理解了,我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓励。

 作为一名幼儿教师,我对班上的孩子从不做太苛刻的要求,在提倡素质教育的这天,培养孩子的自信力和健全人格,我始终坚持以鼓励为主,毕竟,个体差异是客观存在的,每个孩子都有自己的长处和弱点,如果家长和老师经常透过横向比较评价孩子,甚至用责怪的口气教训孩子,说孩子不如这、不如那,孩子很容易产生自卑感,其天性和创造力可能会被抑制。个性是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子,多给予鼓励显得更为重要。

 A是个潜力比较弱的孩子,在班里,小朋友都不愿意和他一齐玩游戏。而且口齿也不清楚。用我们一个同事的话说:“怎样他总是比别人慢半拍。”A胆子比较小,平时不爱说话,适应新环境的潜力不强,这是客观事实,我们都很清楚,但我们没有拿他跟别人的孩子比,更没有训斥孩子。我们始终透过各种办法传递给孩子这样的信息:我们相信他,他是最棒的!记得A刚来园时,整整哭了两周,在幼儿园连滑梯都不敢上,也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓励+强制+鼓励”的办法,逐渐,他的自信心增强了,也慢慢有了一些用心勇敢的表现,我们都为他高兴!

安全教育笔记范文五篇

幼儿户外活动随笔篇四

 每天的户外活动是孩子们最开心的时刻,也是我最担心的时候,我总是担心他们会发生意外。所以,每次我总是站在孩子们身边,盯着他们的一举一动,不敢有丝毫的放松。

 瞧!户外活动开始了,孩子们在滑梯上快乐的玩耍着,那一张张笑脸因为兴奋而涨的通红,而我在一边忙着提醒孩子们注意安全,提醒他们注意玩滑梯的规则。而这时有一只小手伸出来紧紧的抓住了我的手,我一看,原来是班上最爱撒娇的依依小朋友,我以为她又想跟我撒娇,所以我就抱起她亲了一下可她还是没有去玩滑梯的欲望,我走到那儿她就跟到那儿,而她的眼睛却看着滑梯上的小朋友,瞧她的模样欣然心里很想去玩,可她始终拉着我的手就是不放。于是我对依依说:?你看,滑梯上的小朋友玩儿的多开心呀,你也快去玩儿吧!?依依却说:?妈妈讲玩滑梯会摔到的。?原来依依不敢玩滑梯的原因是怕摔倒,怕受伤。于是,我把她带到滑梯前跟她讲:?玩滑梯只要慢慢走,慢慢滑就不会摔倒。?可她还是没有自信,我就安慰她说:?老师在旁边陪着你,你快去玩吧。?依依才鼓起勇气走上滑梯,当她从滑梯上滑下来那一刻,脸上的表情也从不自信到满脸的兴奋,跑到我的跟前说了一句:?我不怕了。?然后又继续高高兴兴得玩滑梯了。

 通过本次户外活动,我认为老师应多在生活中鼓励与表扬幼儿,使得幼儿在各个方面都有质的飞跃,相信给予孩子的鼓励与表扬,孩子会更加优秀!加油吧孩子们!

幼儿户外活动随笔篇五

 一、 户外游戏活动的意义:

 一些现象:

 1.目前我国独生子女已成为较为普遍的社会现象,父母、祖辈的爱不恰当的经济满足和过度保护,使得幼儿在过剩的爱中成长,多数幼儿自理能力差,依赖性强,运动能力落后,自我中心意识强。

 2. 现在很多幼儿园都不能保证幼儿的户外游戏活动时间,特别是一些私立园,?安全第一?的意识深入每一个老师的心底,为了确保不出意外,他们取了?堵?的极端做法,宁愿让孩子在屋里看动画、玩插塑、做作业,能不出去就尽量不出去。非正规的老师由于相关幼教知识的缺乏,不懂得户外游戏活动对于幼儿身心发展的重要价值,一味的培养?乖孩子?,殊不知是以牺牲幼儿的健康为代价,得不偿失的很,

 3. 由于受?歪风早教?的影响,为了迎合一些家长,包括公立园也开设了诸如拼音、识字、珠心算等课程,有的幼儿园增开了课程,挤掉了本来属于幼儿的户外游戏时间.

 4. 国无兵可验。

 《幼儿园教育纲要》中明确指出:?开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。?保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间?。

 《幼儿园工作规程》明确指出:?保育和教育的主要目标之一是促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,足以看出幼儿户外活动的重要作用

 我们认为积极开展科学合理的户外活动,培养幼儿参加户外活动的兴趣是增强幼儿体质、提高幼儿健康水平的重要手段之一。学龄前阶段幼儿身体生长发育迅速,可塑性大,身体各器官的系统尚未发育完善,身体形态结构没有定型。为此,根据幼儿生长发育规律,为幼儿开展科学合理的户外活动提供条件。并充分利用户外的日光、空气、水等自然因素作适当锻炼,对提高幼儿各系统、各器官的生理机能和发展幼儿个性、促进幼儿身心健康起到较大作用加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境境的适应能力抵御疾病的能力。

 市教委、县教委也提出:阳光体育两小时的倡议。 口号 包括:锻炼身体、健康生活;增强体质、振兴民族!我健康、我运动、我快乐根据北京市教委?关于在北京市各级各类幼儿园开展阳光体育活动的通知?精神,贯彻落实《北京市幼儿园教育指导纲要》,我园以确保两小时户外体育活动为切入点,不断深化幼儿园健康教育改革,弘扬民族体育项目,提高我园幼儿的体育活动质量。活动口号:?我运动,我健康,我快乐,我成长?爱运动,爱阳光、爱健康?坚持锻炼,亲近自然,拥抱阳光,全面发展?增强体质,快乐工作?突出?全面参与?做到?一个不少?、?四个坚持?即:在园幼儿、教职工全员参与,一个不少。

 ?四个坚持?:坚持每天开展民族体育活动不少于3项;坚持幼儿每天2小时户外活动,确保1小时科学体育活动;坚持教职员工每天进行适宜的体育锻炼;坚持每学期举办一次亲子运动活动,每月向社区开放体育设施1~2次。

 二、外活动有的明显特点:

 1.户外活动是幼儿园教育教学的重要组成部分,也是有、有目的的教育活动。

 虽然分为园内和园外两种,但是园内活动和园外户外活动是相互补充的,园内活动仍然是封闭的,只有师生之间的交往,与社会的接触有一定的距离,而园外活动则是社会中的真实操练,在成人的监护相对减弱的情况下,幼儿必须相对独立地解决所遇到的问题,此时,他们会得到更多的实际锻炼,并在思考和解决问题的过程中得到发展。这两种户外活动形式虽有不同,但都是以教育目标出发组织的有目的的活动,户外活动不是随意性的,它只是教育环境、教育形式的变化,是室内教育活动的补充和延伸。

 2.户外活动是实现幼儿园教育目标和幼儿发展水平目标的重要 渠道 。

 教育任务的四个方面都可以通过户外活动能在更大范围内提出给幼儿自主活动的场所,随着幼儿活动的频率加大,身体得到相应的发展,幼儿的身体协调性也增强了,幼儿在户外活动中,经常接触阳光的照射,呼吸新鲜空气,增强了他们对外界环境的适应能力,加强了机体的抵抗能力,促进了新成代谢和生长,在知识的积累和智力的发展上,户外活动更多地是通过自身的体验,孩子们在观察和社会的同时,学到许多相应联系的知识与技能。在德育上,直接参与的社会性活动更有丰富的教育内容和生存的教育形式,有可提供充分利用的社会教育基地,幼儿在真实的社会中能更好地体验理解、友谊和真诚。在美工方面,大自然的美、社会的人类制造的艺术美、各行各业辛勤劳动者的心灵美,都会在幼儿与社会上其他成员的交往中获得体验。如;勤奋好学的学生,无私奉献的解放军等。

 3.对幼儿身心的全面发展有更重要的意义

 在户外活动中,幼儿与幼儿是平等的关系,幼儿与教师是相互关心,相互帮助的关系,这与家长的教育不同,家庭中的母爱偏重于生活上的照顾,孩子过多依赖家长,这不利于幼儿独立生活里的培养,而户外活动把培养幼儿逐步适应社会生活、促进幼儿的社会化当作重要的任务之一。由于园外广阔的活动环境给幼儿提供了自由表现的机会,没有成人的过多干预,使幼儿能在宽松的环境中自由自在地充分表现。同时,幼儿在群体活动中也将受到群体心里因素的影响,是幼儿潜在能量得以充分的发展。

 4.户外活动是教师了解、帮助、指导幼儿实现其个性发展的有机机会。

 由于我国独生子女的特殊性,我们可以发现,我国儿童的独立性、坚毅性及合作精神比较缺失。所以幼儿期是需要适当?锻炼?的,而只有让幼儿直接参与社会生活,适当体验和感受不同生活角色的情感,积极主动体验或感受大自然带来的情趣,同时相对独立地去面对艰苦和困难,才能形成健全的人格和良好的性格。幼儿在群体中,受群体因素的影响,也会使幼儿生来就有的潜在的能量得以充分的展示。教师在参与孩子们的活动时,应当起到什么作用呢?正确做法是:以平等的态度和孩子在一起,这样不仅能激发他们的积极性,而且更容易发现幼儿在探索和操作过程中得出的结论是否正确,通过教师及时与灵活的提问,引导孩子发现自己的结论是否有问题,在思考中自然会对科学产生浓厚的兴趣。正是兴趣导致了个性发展,通过鼓励,促进了个性发展。

 三、户外活动的类型

 1.游戏活动 大型户外玩具、自由活动、体育活动、日光浴、水上游戏等

 2.集体教育活动 节日联欢、演出、参观、游览、访问、等,但要注意有针对性、安全性、目的性、性、教育性。

 3.活动区活动 是指户外活动区

 4.远足 广泛地接触社会,接触大自然,亲自感受环境的美、社会风貌的美。

 四、户外活动的原则

 1、活动量的渐进性原则:有、有步骤、按一定程序来进行,从简单到复杂,从少量到大量,从轻缓到逐渐加强,从相对安静进入到运动状态。

 运动量的合理安排。用运动后即时脉搏测定法来掌握幼儿的运动量,这种 方法 简便、容易掌握。从实验观察,单个动作练习一般进行8-10次,运动后即时脉搏升至174-186次/分为宜,每次练习总时间为15-20分钟,运动后身体微出汗最为合适。

 2、经常性原则:应坚持不懈的进行。保证每天带幼儿到户外去运动、发展各种能力,满足他们玩的需要。

 3、动静交替的原则:不同类型、不同性质的运动要合理搭配。使幼儿动静交替地进行不同性质的活动,能预防神经系统的疲劳,保持身心愉快的情绪,并起到全面锻炼身体的作用。如小班幼儿很喜欢活动量较大的体育游戏?老狼老狼几点了?,有时玩得满头大汗、气喘嘘嘘,这时教师可以带他们一起玩活动量较小的体育游戏,如:?我是能干的大公鸡?等,让幼儿在原地做一些小动作的活动,这样就控制和调节了幼儿的运动量,更好地组织与指导幼儿活动。

 4、全面锻炼的原则:保证各个部位,各种技能都能得到全面协调的发展。如:幼儿的颈、胸、腰、上肢、下肢等身体部位,都要协调发展。走、跑、跳、投掷、攀登、钻爬等基本动作技能都要得到锻炼。

 5、个别对待的原则:活动设计中要考虑不同能力幼儿的需要,改变过去那种?一刀切?的做法,从幼儿的个体差异出发,对发展水平不同、能力不同的幼儿提出不同的要求。对那些动作发展好的幼儿要适当提高难度,让他们?玩得有劲?;对那些动作发展较差的幼儿则降低动作要求,让他们也体验?成功的快乐?。例如跳 跨栏 活动中,要提供几种不同高度的跨栏,让幼儿自由选择。孩子们根据自己的能力和水平选择适合自己的高度进行练习,然后再根据自己的实际情况选择是否增加高度。还有对个别肥胖儿的教育和体弱儿的和照顾等。

 五、根据幼儿的年龄特点,合理选材,精心设计体育游戏。

 (一)体育活动设计的步骤:活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸。

 (二)幼儿阶段,有着明显的年龄差异。在设计体育游戏时要根据不同年龄段幼儿的心理、生理和动作特点。

 幼儿的心理、生理和动作特点整理如下,可供大家参考:

 小班:易掌握单一的动作,而技巧性动作难以接受;喜欢玩同一类游戏尤其喜欢角色化的游戏内容,不喜欢玩角逐、竞赛、运动量大的活动,以独立运动为主。

 中班:能掌握简单的不同动作,而创造性的大动作仍有困难;喜欢集体游戏,对合作性运动有兴趣,而竞赛性的游戏只重过程,目的性不强。

 大班:能掌握技巧动作,会动脑筋完成有一定难度的动作,如玩一些创造性强或几种运动器械组合,需同时完成几个动作的内容;喜欢玩创作性大、有变化性大、竞赛性强且运动量较大的游戏。

 就钻爬目标为例,设计一节体育活动,使幼儿能积极、主动的参与到游戏活动中来。教师首先必须了解幼儿身心发展的特点,尤其是动作发展的特点。如:大班幼儿较适合开展一些难度较大的钻爬活动,用于钻爬活动器材也可以稍长一些。为此,可准备富有情趣,多层次的活动器材:一组平铺的大垫子?由于大垫子上没有任何障碍,胆子小、动作能力差的幼儿可以有安全感,可以开展各种形式的爬行活动;一组阶梯状的垫子?将一组小的方形垫子摆成阶梯状,垫子高低方向的变化,可增加爬行过程的难度,具有一定的挑战性,可以锻炼幼儿克服障碍,战胜困难的勇气和能力;一组全封闭似的钻爬相结合的弓形洞,增加其神秘感,并且,这种弓形的形式符合幼儿好奇的心理特点,可以使幼儿产生探索与活动的欲望。当然,单一的钻和爬活动容易使幼儿厌烦,不利于发展幼儿的探索精神与创新能力。为此,通过增加材料来激发幼儿参与活动的兴趣,同时,也将一些活动规则渗透进去。例如:为幼儿提供一些玩具枪、信件等,这样幼儿便可以模仿解放军打仗、送鸡毛信等情节进行侧爬或匍匐爬的练习。活动能激起幼儿活动的兴趣,促进其大肌肉的发展。

 六、创设有利于幼儿发展的户外体育游戏环境

 幼儿园良好户外环境能够满足幼儿活动的需要,给其安全感,让幼儿感到轻松愉快,能激发幼儿参与体育游戏的愿望,促进幼儿的发展。教师应提供符合幼儿兴趣和不同发展水平及多功能、可变化的活动材料,促进幼儿与材料相互作用。在户外游戏中,为幼儿提供符合其兴趣需要的游戏材料是引导幼儿主动学习的重要因素,它可以激发幼儿参与体育游戏,促进幼儿在体育游戏中身体的发展。

 1、整体把握,营造和谐的户外场地

 《纲要》提到?环境是重要的教育,应通过环境的创设利用,有效地促进幼儿的发展?。在户外场地的整体布局上,充分考虑一切因素,土堆、围墙壁画、墙角的植物、土堆的盘山小路、楼梯下的角色游戏区、草地上的环保标志、楼梯扶手上的吊饰、地面上的格子、脚印、台阶的各种几何图形等,使户外活动场地变成了立体的、多层次的、多视角的?教科书?,满足了幼儿多方面发展的需要。

 幼儿园户外活动场地极具动态性,注意整体布局的变化和色彩搭配,设置水池、石子路、草地、砖地、沙池、树木、土山等,使户外活动场地有高有低,有凸有凹,有硬有软,有直有曲,有阶梯,有平地,给幼儿感官上多种刺激,顺从幼儿好奇、易动的天性,给幼儿留下联想的空间,从整体布局到局部的功能开发都体现了环境的探索价值,使它们各有特点又互相辉映,形成一个和谐统一体。

 2、合理划分,创建户外活动区

 近几年,在幼教改革的浪潮中,出现了游戏的新形式?区域活动。为此,我们从中受到启示,对户外活动场地进行合理划分,使之区域化,体育活动区包括球区、绳区、大、中型器械区、田径区、钻爬区等,满足各种教育目标的需要,为更进一步落实教育目标提供条件和帮助。

 在户外活动场地的创设上不仅注重物质条件硬环境?的创设,而且还注重 文化 氛围软环境?的营造,把?硬环境?和?软环境?紧密结合。在各种活动区域内,设置明显的标志,在标志上配上符合区域特点的图画文字,创设文化背景。如体育区:设置?我勇敢?、?互相帮助?、?不推不挤?、?各种体育动态?等图画,让幼儿从中学会不怕困难,勇敢坚强;学会互相谦让,学会合作。体现《纲要》中健康领域的要求:即?在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作?的思维理念。再如 饲养 区:设置?爱护小动物?、?动物的生活习性?等标志图,让幼儿了解相关知识,知道保护动物的意义,达到《纲要》中科学领域提到的?爱护动植物,使幼儿有初步的环境意识?的教育目标。

 3、科学投放有利于幼儿发展的玩具、材料

 玩具、材料是环境的重要组成部分,是幼儿直接进行活动的物质基础,幼儿的发展依赖于对材料的操作。蒙台梭利认为,儿童的内在潜能是在环境的刺激、帮助下发展起来的,是个体与环境之间相互作用的结果。由此可见,材料的投放是教育教学和活动设计的重要组成部分。

 第一,材料丰富,满足幼儿不同的兴趣需求

 除了购置的一些用具,如:绳子、球、橡皮筋等,我们还应坚持少花钱多办事,因地制宜, 变废为宝 的原则,亲自动手制作了大量的体育玩具。如:可将粒粒橙、酸奶瓶、椰子罐用松紧带连接起来做成拉力器;用手帕和酒瓶盖做成降落伞;把竹子截成很多段变成竹棍,引导幼儿一物多玩:可让幼儿接力赛跑,也可做骑马动作,幼儿间可相互合作玩?开火车?放烟火?跳方格?等许多游戏。不管是材料的数量、还是种类,都丰富多样。这样,可以满足幼儿不同的兴趣需求。

 第二,提供满足幼儿不同水平发展的的材料。

 根据幼儿发展具有差异性的特点,我们在投放材料中应考虑材料的层次性,使每个幼儿都有成功的体验和健康的发展。如:提供高低不一,形状各异可拼凑的平衡木;在投掷游戏中,设制大小不同的投掷箱,有的口小些,有的口大些,有的高些,有的矮些,有正的,有斜的?在这些蕴涵着不同要求、不同内容的材料中,使每个幼儿在活动中昂然,得到满足,获得成功的体验。使幼儿从多种角度锻炼了投准能力,还有助于幼儿视觉运动能力和运动准确性的发展,而且还有利于培养幼儿运动的适应能力。使不同年龄层次的幼儿都能得到很大的发展。

 第三,提供可引导幼儿不断创新的材料

 每一种玩具材料都有其自身的功能与特点,特别是对于幼儿园的一些常见材料,如球、圈、绳、垫子、沙包等,都可以创造性地玩。我们可在熟悉各种活动材料的功能和掌握其技能后,开发挖掘其新的玩法,引导幼儿创造性地一物多玩。如绳,除了常见的玩法(跳),还可以合作玩?荡绳?、?钻绳?、?抛绳?、?踩绳?等一系列新颖的玩法;再如垫上运动,除了垫子的常规平放可玩出各种垫上动作以外,可将垫子垒高叠放,玩出各种翻爬、跳的动作;相叠交叉,形成山坡状,提高垫上运动的难度?不同的玩法发展不同的动作和能力。还有一些废旧的半成品材料具有重要的价值,可发动幼儿和家长共同搜集多种游戏材料:纸箱、纸杯、可乐瓶、报纸、轮胎等?幼儿根据自己的兴趣和水平来选择这些富于变化的材料,在老师的启发引导下创造了抛接球、 羽毛球 、小推车、报纸球、树挂等多种游戏材料,使幼儿在快乐的体验中获得大肌肉和小肌肉方面的锻炼。

 第四,玩具、材料要及时调整。

 幼儿在预先设置好的环境中,自主地与环境相互作用,展开活动,但幼儿的兴趣会不断发生变化,如果环境构成后就被固定保持不变,幼儿自主的活动就不能充分地展开。教师要善于找到幼儿兴趣、要求、原有水平与教育目标和内容的结合点,及时调整玩具、材料,为幼儿的想像、创造提供较充分的空间,满足幼儿不断发展的需要。

 第五,让幼儿参与玩具、材料的投放。

 ?让幼儿真正成为环境的主人,促进幼儿主动发展?这一理念,已被幼教界同仁所接受。让幼儿参与环境的创设,每个区摆放什么?怎么摆?墙角如何布置?这些都与幼儿共同商量,共同制作,共同摆放,使幼儿对环境中的事物更加认同,也更加爱护。

 七、户外体育游戏组织过程老师中应注意的问题

 (一)安全性

 安全是体育游戏中最先考虑的因素,教师对活动范围、场地及玩具设施都要事先检查,清除不安全因素。如检查活动器械、活动场地,湿了要擦干,损坏的要更换。针对户外场地活动范围较广,幼儿四处分散活动的特点,教师的视线不能顾及每个幼儿,因此,活动前要检查幼儿仪表是否整齐,衣袋有无尖利东西,并向幼儿交待清楚活动的规则和有关安全事项,孩子们在活动时先进行必要的 安全教育 ,培养他们初步的自我保护意识,并告诉他们一些自我保护方法,进一步增强幼儿的自我保护意识。如:让幼儿知道户外活动时不应将手叉在口袋内,如果摔倒了,手放在口袋内,就会摔伤脸。摔倒了用手撑住地,就不会摔伤脸等。在活动时,注意调节幼儿运动负荷,幼儿出汗要及时擦干,教师要四处巡回走动,同时要注意卫生保健工作,活动前减衣服,活动后加衣服。在活动中及时观察幼儿活动的情况,并进行适当调节,避免一些意外发生的可能,及时纠正幼儿危险动作,聆听幼儿交谈并评价,发现问题及时给予指导和帮助。

 (二)目的性

 游戏内容的选择和玩具材料的使用应根据近期的目标有目的、有地选择投放。要防止一成不变?老面孔?的内容出现。对新的活动形式取循序渐进的方法,由易到难。

 (三)兴趣性。

 1、根据幼儿的生活经验设计富有趣味性的游戏。

 兴趣是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力。形式单调的体育活动不能激发幼儿体育的兴趣。在设计活动时,坚持趣味性原则更显其重要。设计的活动生活化、有趣味,幼儿才会有兴趣,才会积极参与,克服困难坚持下来。可根据玩具和场地的特点,将活动内容游戏化或增加情节、角色,使之更有趣味性。例如玩椅子游戏活动时,设计成幼儿喜欢的小兵打仗的情景,孩子们活动的兴趣就会大大提高,否则枯燥的椅子活动会令孩子们感到乏味。还要注意循序渐进,由简到繁,使幼儿能逐步掌握。如某一基本动作技能的培养可首先通过短时间单个基本动作练习,然后把提高运动技能和游戏相结合起来,在多种多样的游戏中,不断提高幼儿中枢神经系统的兴奋性,大脑处于这种良好的机能状态使幼儿心情愉快、兴趣浓厚、注意力集中有助于学会各种运动技能、坚持锻炼以达到增强体质的目的。

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安全是一种幸福,安全大于天!只有我们足够重视,我们才能身体力行,才能够防患于未然!我们的生活将会变得更加和谐安定。这里给大家分享一些关于 安全 教育 笔记 范文 ,供大家参考。

安全教育笔记范文1

安全,你是一阵风,把“沙尘”都从我们身边吹走;你是一场雪,把无情的大火扑灭;你更是一朵朵洁白的雪花,纯洁美丽地绽放在生命的旅程上,有了你的陪伴,我们才会健康快乐地成长着。

直到现在那惊心动魄的一刻还使我历历在目。记得那一天,我放学回到家里,饭还没煮好。我想先 炒菜 ,于是我打开煤气,放上锅,还在锅里放了油。我突然听到一阵急促的敲门声,我三步并作两步跑去开门,原来是分别已久的老同学,我喜笑颜开地请她进屋坐,那高兴劲儿就甭提了,早已把炒菜的事忘得一干二净了。

等我告别了同学,走向厨房准备继续炒菜时。眼前的景象让我刚才那高兴劲儿飞到了九霄云外。随之而来的是恐慌—炒菜锅竟着火了。看着眼前的“熊熊大火”,我的心里像热锅上的蚂蚁—乱极了。怎么办呢?家里只有我和弟弟两个小孩。别说弟弟啦!连我也急得直跺脚。早被这种景象吓得不知所措了。我不停地给自己加油鼓劲,让自己镇定。我心里想:“不能光在这干着急。得想办法才是啊!”想到这里我赶紧把煤气的阀门关了。可还是不行,我急得快哭了。情急之下弟弟灵机一动说:“火的天敌不是水吗?我们拿水泼灭不就行了吗?”弟弟的这句话使我想起老师给我们讲的遇到油锅着火的解决 方法 。于是我十分镇静的对弟弟说:“我们千万不能用水,如果用水反而会适得其反。赶紧把家里的盐和味精找出来倒在锅里。再拿锅盖把锅盖上,照我说的做”。我的语气就像神气的将军,既坚定又有力。弟弟也像士兵一样服从我的命令。

就这样我和弟弟忙了一阵就把火扑灭了。再看看墙上和屋顶上原来的面貌早已荡然无存了。到处都黑漆漆的,旁边的米袋也被烤化了。就连米粒也被烧焦了。再想想刚才那紧张的时刻,自己心里还有几分害怕,不知当时哪来的勇气,还好没有铸造成大错,否则后果不堪设想。

同学们,安全问题就在我们身边,我们必须运用好校园里学过的 安全知识 ,别让自己受到伤害,让我们关注生命。注意安全,茁壮成长,让“安全伴我在校园。我把安全带回家。”

安全教育笔记范文2

“丁零零……”每次听到这悦耳的铃声,就知道隔壁的王爷爷的闹钟响了,他又要起早去报亭卖报纸了。我也会从床上起来,穿好衣服准备去上学了。从我家出发到学校也不算太远,只要穿过一条胡同的石子路,再沿着马路直走10分钟就可以到了,这条路我已经走了五年了,感觉每一块砖,每一个石头都是那么的熟悉,踩在被磨平了的石子路上,哼着不在调上的音乐旋律,体会着古老街道的韵味。转弯的时候一定要小心,要不然会被冒失的自行车或者摩托车撞到或擦伤,发生“交通事故”,造成交通堵塞,影响了人们的出行就不好了。

走出胡同的石子路,来到了马路上,路边的景物每过一段时间就有新的变化,让人应接不暇,这些风景我,却怎么也看不烦。都是因为有了这些美丽的景物,才使得这条枯燥马路显得更加的美丽,但是马路除了美丽之外,还存在着危险,“倒行”的自行车可是会把你撞得个人仰马翻哦。走在长长的天桥上,看着穿梭的车辆,让你感到头晕眼花了。调皮的小学生成群地走上来,有些同学在天桥上嬉戏打闹,有的将身体探出栏杆外,还有的随手将吃过的可乐瓶、垃圾袋等往天桥底下扔……我经过的时候劝阻过他们几次,可他们还是没有能听进去,反而说我多事,起哄,嘲笑我……临近学校的路上有一个人工湖,每到放学的时候,人工湖边上挤满了放学不马上回家小学生,有的往鱼塘里丢石子,有的折下路边的树枝在打水玩,有的折着纸船放进湖里。前几年,一个周末的中午,有几个同学在湖边玩,其中一个同学在玩的时候不小心掉进了湖里,没有得到及时抢救给淹死了。血的教训还是没有引起人们的注意,虽然在湖边上立着个用红色油漆写着“人工湖危险,请勿在此玩耍!”几个大字的牌子。

生命只有一次,请让我们好好珍惜生命,不要做一些存在危险的事情。

安全教育笔记范文3

3月31日晚上6:00,我和爸爸妈妈准时收看了湖南卫视制作的《新闻大求真》节目,这是关于中小学生安全教育的节目。

节目首先通过5个小朋友和一诺哥哥之间的推力实验,向我们证实了跑动的冲撞力是非常大的。这就提醒了我们平时课间不要互相推搡、打闹,尤其是在集体活动时,一定要注意自身行为文明。上海外滩庆祝 元旦 的踩踏给了我们血的教训,一定要引以为戒!参与伤员救治的上海市瑞金医院的陆伯伯,也在节目中为我们讲解了在类似事故中逃生自救的方法:1、双臂交叉、双肘支撑保持胸部呼吸畅通,以免发生窒息。双腿微曲,身体前倾,慢慢移动;2、如果摔倒,一定要双手抱住后脑,侧卧、双膝弯向胸部,蜷缩身体。这些自救方法可一定要牢记在心哦!

接下来又播放了一个名叫《鲁贝贝奇遇记》的短片。里面的场景似曾相识,原来这些都是平时发生在我们身边的事,只是还没引起我们的重视。观看的过程中,几次我都捂住了双眼,不敢直视那些惨痛的画面。

一、鲁贝贝上学的路上只顾着和同学追逐打闹,红灯也视而不见,结果被自己父亲开的车撞伤了。父子俩都伤心不已、后悔莫及。这件事提醒我们过马路要先看红绿灯,只有绿灯才可以通行。同时也要学习大难不死的鲁贝贝做个“绿灯侠”,时刻提醒身边的人注意交通安全。

二、鲁贝贝为了做好“绿灯侠”,特意买了个哨子。可是有一天,他一不小心,把哨子给吞下去了。不一会儿,他就嘴唇发紫、头发晕。被及时送到医院抢救,才捡回一条小命。医院的专家提醒:“经常有 儿童 因为异物卡吼送医救治。许多儿童日常习惯不好,喜欢随意把东西放进嘴里,什么口哨、纽扣、铅笔头等,十分危险。”节目里还通过现场演示教大家“海姆立克急救法”,一旦发生异物卡吼的情况,爸爸妈妈们可以用这个方法来做紧急救治。

三、经历了两次危险,妈妈想带鲁贝贝去外公家散散心。外公给鲁贝贝做炸鸡翅吃,意外又发生了。鲁贝贝把冰冻的鸡翅直接放进了滚烫的油锅里去炸,顿时油花飞溅,鲁贝贝的脸被热油烫花了。专家医生提醒:“烫伤也是儿童中常见的意外事故,被滚烫的液体烫伤,身体和心理都要承受巨大的痛苦,所以请小朋友一定注意!”

四、呆在家里总安全了吧!可是鲁贝贝和自己的弟弟在家玩捉迷藏,不幸又从二楼跌落下来。是疏忽大意,就会造成意外发生!

我看完了《新闻大求真》安全教育节目以后,感触很深。我意识到安全的重要性,认识到隐藏在我们身边的危险。但同时也学到了许多逃生和避险的安全常识,收获还不小呢!今后我一定会事事为安全,时时想安全,处处要安全。同学们,安全是福,安全是金!“安全”两字值千金!

安全教育笔记范文4

俗话说得好:隐患险于明火,防范胜于救灾,责任重于泰山。无论干什么事情都要时刻注意安全,牢记安全第一的宗旨。

我从一件小事当中认识到了安全的重要性。

有一天,我和妈妈一起上街买东西,街上人群拥挤,车辆汽车川流不息。我们高高兴兴走在大街上。这时,一件谁也没想到的事情发生了∶在十字路口拐弯处,一个骑着自行车的中年男子和一位正在马路上溜冰的小女孩发生了碰撞,当时两个人都摔倒在地。很多人都围上去看看是什么原因造成的,我和妈妈也围了过去。

原来是那位小女孩闯了红灯,违反了交通规则,而且速度又快,那位中年男子还来不及刹车就撞上了。幸好两个人都没什么事。

本来这起交通事故是完全可以避免的,连幼儿园的小朋友都知道“红灯停,绿灯行”的交通规则,可就是有那么一些人拿交通规则当儿戏,不顾生命"争分夺秒",可也许就在那一瞬间让死神夺去了宝贵的生命。

想想我自己,有时也喜欢骑着自行车在马路上兜风,兴奋的时候骑得很快,忽略了交通规则,尽管没有出现过安全事故,但当我想起这些小事时总是心有余悸。

现在我知道了安全的重要性,并且在做任何事情前都要三思而后行。

我希望世界上多一份安全,少一份悲哀,让安全伴我们健康成长。

安全教育笔记范文5

在学校里,老师通过各种各样的方式、途径,一直都在对我们进行安全教育。可我们基本上是牛犊子个性,天不怕地不怕,从不入耳。同桌李群的经历,彻底改变了我的想法。

上个学期末,一天中午到校时我看到班门口聚集了好多人,好奇心驱使我也赶紧跑过看。只见我的同桌李群不知怎么把左手食指插进教室门的门销里,拔不出来,站在那里就像个门神一样,周围同学有的被吓得目瞪口呆。不一会儿,只见数学老师拿了一的块肥皂和一盆水过来。数学老师拿肥皂涂在李群手上,可是手指卡得太紧了,肥皂都涂不到。语文老师看到这样,赶紧跑到学校厨房时倒了些油,又到校门外的诊所里买了把针筒。用针筒吸油滴到李群的手指上,每滴一点油就让他试着滑动一下手指。刚开始还是动不了,老师说如果这样还出不来就只能请消防队帮忙了。还好过了几分钟,李群的手指终于慢慢出来。

这次事故,好在有惊无险,李群也是破了点皮。那天下午班主任还特地针对这件事,给我们摆事实、讲道理,讲明这件事情可能造成的严重后果和危险性。我们都惭愧地低下了头,都意识到:真是安全无小事呀!经过我的这一次事故,我吸取了教训,我也希望同学们在愉快的玩耍的同时,一定要记住:“安全无小事!文明随我行!”

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幼儿园大班教师随笔(15篇)

 无论是在学习还是在工作中,许多人都写过随笔吧?随笔可以观景抒情,可以睹物谈看法,可以读书谈感想,可以一事一议。日常生活中最常见的随笔有哪些呢?下面是我收集整理的幼儿园大班教师随笔,希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教师随笔1

 天气慢慢地热起来了,早上送孩子来园时有几位家长会说:“老师,让宝宝多喝点水,”说句实在话,即使家长不提醒,我们也经常提醒孩子们喝水。更何况现在天气热了,我们也增加了让孩子和水的次数了。

 由于家长这么一提醒,我就悄悄地观察孩子们喝水的情况:对喝水的兴趣孩子们都挺高的,但我发现有的孩子每次喝水只倒一点点,两三口就喝完了,有的孩子虽然倒了大半杯,可是只喝了没几口就把水倒掉了,当然也有几位孩子喝得比较好。基本上孩子们都喜欢倒水,但喝水却被他们忽略了。

 这时,我觉得自己的工作做得还不够,虽然根据天气及幼儿的身体情况适当的增加孩子喝水的次数,但是每次孩子真正喝了多少水却被我忽略了,我感谢家长的提醒,于是,我再次与孩子一起念“喝水”的儿歌,再次强调“喝多少,倒多少,全部喝完不浪费。”每次喝水时尽量提醒孩子全部喝完,还请能力强的孩子做小老师,督促孩子们将倒水全部喝完。我还利用旁边自然角的植物,每次孩子喝水时,请孩子让植物也喝点水,来提高幼儿喝水的兴趣。

 一段时间下来,孩子们喝水的情况好了很多。大多数幼儿都能喝多少倒多少,不爱喝水的孩子也慢慢地喜欢喝水了。虽然我们平时的工作已经作得很细了,但肯定还存在很多不足之处,发现问题后仔细观察,并取相应的措施,这样我们的工作才能做得越来越好。

幼儿园大班教师随笔2

  《给孩子过生日》

 那天是朱秋然的生日,朱秋然的奶奶带来了一个很大的蛋糕。

 在班级为孩子过生日已经不是第一次了,我很感激这些家长,感谢他们对孩子的用心,感谢他们带给全班孩子的快乐。我总是很用心地切分着每一块蛋糕,分享着孩子们的幸福,并把“分享”的理念传递给每个孩子。但总觉得这样的庆贺方式并不是很妥当。为了给带蛋糕的孩子过生日,大家不仅会为过生日的孩子唱生日歌,也常常会在这一天不自觉地对她忽略一些常规要求。对于过生日的孩子来说,会产生一种优越感,而其他孩子难免会产生“我也想这样,我下次过生日也要到幼儿园来过”的想法。事实上有许多孩子正是这样要求父母后才在幼儿园过生日的。孩子产生这样的攀比心里,对于那些不能在幼儿园过生日的孩子来说,他们就会表现地自卑,埋怨家长……

 轻轻地唱着《生日快乐》的歌,我问孩子们:“你们知道我们这首歌是唱给谁的吗?”坐在朱秋然旁边的郑汗大声说:“今天是朱秋然的生日,当然是唱给她听的喽。”“这首歌是唱给所有今天过生日的孩子的,你们猜除了朱秋然小朋友过生日之外,还会有谁过生日呢?还有哪些地方的小朋友今天过生日呢?”我说“还会有其他班的孩子,还会有其他幼儿园的孩子,还有其他地方的孩子。”孩子们接着说:“还会有南京的孩子。”“还会有上海的孩子。”……我接着说:“还会有外国的孩子。会有美国的孩子。”孩子们接着说:“会有日本的孩子。”“会有英国的孩子。”……“那么我们来为所有今天过生日的孩子唱一首《生日快乐》吧。”孩子们大概已经淡化了对应该是主角的朱秋然的羡慕吧,朱秋然应该已经淡化了今天过生日的那种得意或者是优越感吧,大家就像平时吃点心那样分发蛋糕,享受蛋糕。看着朱秋然静静地等待着自己的那一份,就让她过一个淡淡的生日吧,我也没有请她这个主角来给孩子们分发蛋糕,因为我希望每个人都是主角,包括我。

幼儿园大班教师随笔3

  尿裤子了

 汗汗是我班年纪最小的孩子,第一天上幼儿园就尿裤子了,我随口说了句:“你怎么尿在身上呢?多难为情啊!”第二天,汗汗怯怯的走到我身边小声的说“我裤子湿了”我又随口说了句“你怎么每天都尿裤子?”第三天汗汗还是尿裤子了,但是没有告诉老师,直到家长来时才发现。后来和家长的交流中得知:“汗汗说尿在身上老师要说的,很难为情,所以不敢告诉你……”事后,我觉得很惭愧。托班幼儿年纪小偶而尿裤子是很正常的事,但是由于我语言的不规范,在无意中伤害了汗汗的自尊心,使他对老师不信任。如果当时我多为汗汗考虑一下,汗汗的人和尊严,不用责备的言语,而是使用富有教育艺术的语言,轻微的告诉他:“没关系,我们换条裤子吧!老师小时侯也和你一样尿裤子”或许收到的效果会不一样。

幼儿园大班教师随笔4

 大班的孩子虽然年龄不大,但调皮起来个顶个都是好手。英语课堂上,为了提高幼儿的学习兴趣。我设置了一个“智力大冲关”的环节。但是,每每到这个环节,教室里的纪律……也曾多次想过去掉这个环节,可孩子们的兴至极高。如果哪节课没进行闯关游戏,他们就会问:老师,这天为什么不闯关了?我们都想闯闯关呢!于是便又将它留了下来。这天课堂上,又到了闯关环节了,如何让未闯关的孩子的注意力都集中在老师那里呢?望着他们一双双明亮的眼睛,我忽然来了灵感,说道:“谁是好孩子,老师的眼睛里就有谁。”听到那里,孩子们立刻做好了,个性是那几个调皮蛋坐的最好。我立刻表扬了他们,想当然,我们的环节很顺利地进行了下去。之后,我又将此方法用于学前班,效果同样不错。

 其实,每个孩子都愿做老师眼中的好孩子,但是由于他们的性格差异,决定了他们的不同。而作为老师的我们,应及时抓住幼儿的“闪光点”因势利导,会收到意想不到的效果的。

幼儿园大班教师随笔5

 孩子们喜爱的幼儿节目、动画片,我们有时会不屑一顾;孩子们想再仔细看看、动手摸摸的演示材料,我们却常常把它们深藏柜中;孩子们提出的许许多多问题,我们往往轻描淡写地一句话带过。如果长此以往,不善于与孩子“交心”,来自童心世界的思想火苗就有可能被我们掐灭。

 与孩子“交心”,前提是我们也要有一颗童心,不以成人的目光看待孩子,而是站在孩子的角度,用心>倾听、呵护童心。和孩子们生活在一起,我都试着以一颗童心去看待孩子,去和他们交流,分享他们的发现、快乐,也努力帮助他们化解恐惧、不安通过一次次地与孩子“交心”,我发现,孩子们很愿意向我表露他们的想法,在这个过程中他们频频向我展露纯真的笑容。

幼儿园大班教师随笔6

 为了提高幼儿的安全防范意识和自我保护能力,让幼儿度过一个平安、健康的童年,罗桥幼儿园中班进行了幼儿安全教育活动。

 活动通过幼儿喜爱的故事、等形式,把多个安全教育教育内容涵盖其中,包括交通安全,饮食安全,防火、防电等,使幼儿将期相关安全知识及自我防护方法牢记心中。教师还重点组织幼儿围绕“防溺水”进行了讨论,最后和孩子一块复习了常用的报警电话。期安全要注意,电话号码要牢记:火警119,匪警110,急救中心120。同时,也教育孩子不乱拨乱打这些特殊号码。此次活动,确保幼儿平安度过一个美好的童年。

幼儿园大班教师随笔7

 第一节是语文课,作为班主任的我,按习惯提前几分钟来到教室,细心转了几圈后,带着满意正要掩门准备组织上课。突然,乳白色的门上一个淡淡的浅黑色的脚印映入我的眼帘。虽然不仔细看,很难发现,但此时的“它”在我的眼中是那样的醒目和刺眼,想到平常不知强调和絮叨了多少遍,心中不由的激射出阵阵的怒火。

 这时,我完全可以让胸中的怒火一泄而出,让学生们把那个犯了错误的学生就出来,对他进行一番狂轰乱炸。然而,怎样处理这件事才能取得更好的教育效果呢?思绪在心中千回百转,等到冷静了一些后,我强压心中的愤怒,尽量让脸色平和下来,并努力挤出一些笑容对学生说:“同学们,我发现今天我们的教室和平时不一样,你们有没有发现?”同学们一听马上东张西望起来,试图发现教室里的异状,十多双眼睛把教室的角角落落细心搜寻了一番后纷纷摇了摇头,并不约而同的用大拇指向我打出“好”的满意手势。看到这种情况,我决定暗示一下他们。于是,我看似无意的走到门前,用手扶住门,说道:“同学们再仔细看看。”在我的动作启示下,终于有一个学生发现了那个脚印,只见他憋红了脸,小手举得高高的,为自己的发现兴奋不已。当我刚一点头,他就“刷”地站起来,激动地说:“门上…门上…门上有个脚印。”这一下教室里炸开了锅。“是的,一个脚印。”“是谁踹的?”……看着群情激愤的学生,我心中不由的一阵窃喜。是火候了,于是我做了一个安静的手势,示意我的弟子们静下来做好,并不失时机的问:“同学们,大家说这个脚印好看吗?”同学们都使劲摇了摇头,有的同学甚至伸出表示“不好、坏”的小指用力在身前挥着。我看到已经达到了预期效果,于是接着说:“同学们,教室是大家活动、学习的场所,需要大家一起来精心呵护,希望下节课前这个“脚印”能够隐身,并且永远不再出现,你们说好不好?”“好!”孩子们异口同声地说……

 下课后,为了及时了解教育效果,我并没有急着回办公室,而是在离教室不远的地方听了下来,偷偷地朝教室门口望去——只见两个女生正手拿抹布蹲在门边使劲擦着那个脚印,我知道这并不是她俩踹的,因为踹门的那个男生正红着脸默默地看着眼前的这一幕。我知道那个脚印不仅从门上擦掉了,而且也从他心中一点一点地擦掉了。但是,通过这件事在他心里一定会留下很深的烙印。

 又上课了,我看着被擦拭的干干净净地门,表扬了那两个女生,并语重心长地说:“老师知道,这个把门弄脏的同学,一定不是故意的,并且以后他一定不会再犯同样的错误”。

 事后,我就这件小事进行了反思:当学生出现异状时,你该怎样对待学生偶尔出现的异状呢?如果当时我用蛮横态度的处理这个脚印,会出现怎样的效果呢?恐怕这个脚印会象石头一样沉重压在这个学生的心头,让脚印成为久久不能擦除的烙印,留在学生心里,给这个学生心里造成久久难以愈合的伤疼。因此,作为一名合格的教育者,在处理和看待学生偶尔出现的异状时,要合理调整好心态,就脚印这件小事来说,老师要擦掉的不光是门上的脚印,更重要的是要擦掉学生心中的脚印。

 两天过去了,我在批改学生的日记时发现,踹门的那个学生就那天发生的事情写了一篇日记,他向我主动承认了自己的错误,并对我对这件事情的处理表示感激并向替他擦去脚印的同学表示了真诚的感谢。看着这篇日记,我暗叹自己处理这件事情时能冷静下来,如……我不由的心中涌起阵阵的凉意。同时,通过这件事也给从事教育工作的同事们一个忠告,在教育过程中对待学生出现的异状,要机智灵活,千万不可取简单粗暴方法,怎样处理合理而又避免负面影响,直接影响对事情的处理效果,它常常会起到事半功倍的效果。这件小事也说明了同伴之间的影响教育作用,要善于让学生在其同伴的身上发现自己的问题,这有利于你的班级的管理和建设。

幼儿园大班教师随笔8

  有爱就有快乐

 大班美术活动中,我们教孩子们折红花,童童很快就学会了,展开的花瓣像振翅欲飞的蝴蝶,漂亮极了。童童自豪地把红花插在书包上,惹来同伴羡慕的目光。这时,童童神秘地对我说:“老师,我还想再折一朵红花!”我不解地问:“为什么呀?”童童骄傲地说:“我想带一朵红花给妹妹。等我上一年级的时候,她就可以上小班了,妹

 妹说她也上我的好幼儿园。”孩子纯真的话语深深打动了我的心。这足以证明我们和孩子之间已经建立了深深的师生情,我们的幼儿园是一个充满关爱、快乐自由的地方,这里是孩子们快乐的天地,幸福的摇篮。我们的职责是一次又一次爱的传承,有爱就有快乐。

 有人说:“幼儿眼中的好幼儿园,一是有爱,二是有自由。”其实不难发现一个温柔的老师、一个温暖的教室,是孩子们寻找和喜欢的地方。教师的一个眼神、一个动作、一句鼓励的话语足以让孩子高兴好长时间。他们希望老师关心自己,盼望拥有很多的好朋友,渴望能开开心心地玩耍游戏而不被爸爸妈妈束缚自己的自由。教师每一个爱的表达、爱的抚摸对幼儿来说都是一次莫大的鼓励和感染。

 开学已经一个多月了,早晨孩子们会愉快地跟爸爸妈妈说再见,然后张开双臂投向老师怀抱,开启一天美好的生活。当孩子们在期里还盼望着上学时,当被孩子们称为“好幼儿园”时,我们感到无尚的光荣和无比的幸福!因为,有爱就有快乐!

 让孩子学会大胆表现

 思思是一个很聪明的孩子,对于老师提出的问题她心里都明白,但是几乎从来不主动举手发言,即使老师请她,她也不愿意把自己知道的告诉大家,但是在与小朋友一起时,又说又笑,由此看来其实她不内向。在活动中我有意经常提问她,以为多提问多鼓励她就会回答的,但是恰恰相反,还是不起作用。

幼儿园大班教师随笔9

  《我能到幼儿园里过生日吗》

 说起生日,我们会想到年龄;我家的宝孩子说起生日,就想到蛋糕。4岁生日时,我建议她到幼儿园里过生日,那时的她可不愿意分享那甜甜美美的大蛋糕。

 5 岁的生日就快到了,这次女儿主动提出:“妈妈,我能到幼儿园里过生日吗?”“当然可以!和你的老师、同学一起分享你的生日蛋糕!”

 想到生日,孩子不觉的一日日的盼望着生日的来临,我翻着日历看到女儿的生日时正好幼儿园放了,“啊,放了!”“那怎么办啊!”女儿听了很焦急的问。爸爸提议:“那就过阴历(农历)的生日吧?”“什么是阴历?”借这个机会,爸爸含含糊糊的讲了讲关于阳历和阴历,孩子稀里糊涂的好似明白,但是不管阳历还是阴历,就要能在幼儿园里过生日,孩子就是开心的。

 过生日的前一天晚上,宝贝很期待的和我聊天:“妈妈,明天爸爸会给我买什么样子的蛋糕呢?”“妈妈。我想让小朋友少吃一点蛋糕!”“为什么呢?爸爸给你们的蛋糕就一起分享吃掉就行了!”“为什么只让老师和小朋友吃呢?”“一起分享你的快乐多好呀!你的老师很辛苦,你的朋友很快乐哦!”我以为孩子不愿意和大家分享,一个劲的劝呀!“那你和爸爸也很辛苦呀!我想留一块让你和爸爸也品尝一下!”“恩…原来如此!”一股暖流流进我的'心田,那一刻好幸福的感觉!

 早上醒来,女儿在被窝里已经笑的开花,“亲爱的,生日快乐!”“啊!爸爸妈妈,你们为什么让我这么开心啊!”

幼儿园大班教师随笔10

 每次午睡前的一段时间都是很乱的,孩子们脱下鞋子跑到床上就开始了,有的跑去娃娃家玩玩具,有的在被子上跳来跳去,还有的扔枕头玩儿,常常把床上弄得一片狼藉,这让我很头疼。不过,值得安慰的是,吴若琳、吴英姿等几个孩子是比较乖的,每次都铺好自己的被子安静的躺下了,于是我灵机一动,今天要发挥一下模范带头作用!“于是我便表扬吴若琳,人家都把自己的被子铺好躺下了!”话音刚落,立刻有几个孩子躺好了,于是我继续表扬。随着我不断地表扬声,孩子们纷纷放下手中的玩具跑到自己被子上,还问我:”老师,表扬我么?”这么乖,当然都要表扬了!很快,吵闹声便安静了下来。

 每个孩子都渴望得到表扬,得到老师的认可。在乖巧的孩子的榜样下,在老师的表扬声中,孩子们都可以自己找到被子躺下,就这样轻松地提高了自己的自理能力。

幼儿园大班教师随笔11

  有趣的点心时间

 今天孩子们的早点是圆圆的芝麻饼干和方方的薄饼干还有小馒头。说实话,孩子们每天的早点都差不多,因此孩子们吃这些饼干的时侯兴趣都不太浓,特别是小饼干,好多孩子都不要吃了,对于方方的薄饼干孩子们是最喜欢的,因此都盯着方方的饼干吃,动作较慢的孩子有时吃不到。孩子们开始吃了,看到他们兴趣不高的样子,我也拿起一盘饼干说:“我吃小小的馒头”说完就吃了一个小馒头,我又说:“我吃圆圆的芝麻饼干。”就这样我按顺序边说边吃,把三种饼干都吃到了,孩子们看到我吃饼干的样子,兴趣一下子被激发了,也开始一边说一边吃,而且也把三种饼干都吃了,平时不爱说话的悦悦也边说边吃。待孩子们吃完点心后,我发现今天的盘子里没有留下以前一直吃剩的小馒头,个盘子里的所有饼干都吃完了,而且今天吃饼干的速也快了很多。虽然他们说说、吃吃,但在这过程中他们也会到了“安规律排序”领。其实一天的工作中,有时随性很强,但都充满了教育性。善于发现,善于思考,经验和知识会更加丰富。有时我们老师动一下脑筋,孩子才会真正在玩玩中学到本领!

幼儿园大班教师随笔12

 童年时我常梦想:在蓝色的大海边、在碧绿的草地上,我领着一群活泼可爱的孩子,象花蝴蝶般翩然起舞、象百灵鸟般婉转歌唱。如今,我已实现了我的梦想,成为了一名幼儿教师,我才知道肩上担子的分量,才明白教师之爱的深沉和无价。

 面对生病的孩子,教师无微不至的关怀付出的是情真意切的慈母之爱;遇到学习有困难的孩子,教师的积极引导和耐心等待传递出严师之爱;面对淘气孩子的物理耍赖,教师不是埋怨和冷眼相对,倾注的是真诚的理解和宽容之爱……这是一副副多么动人的爱之画面。

 教育因爱而生,所以教师把自己的工作视为太阳底下最辉煌的事业;教育因爱而成,所以在教师的眼里,每一个孩子都能成才。

 我将永恒地去坚持这样一个真理:爱的力量是无穷的。

幼儿园大班教师随笔13

 每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。我发出“站队”的口令后,孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子都顾不上放好,就迅速跑过去,你推我,我挤你。经常会听到:“老师,他插队”、“我站在这儿”。站在前面的几个孩子,有的抱着我的腿,有的抓住我的手,有的拉着我的衣服,我只能用更大的声音盖过他们,或者一一把他们的手拿开,批评他们一顿,可效果不大。我琢磨老这么乱可不是事儿,于是着手调查其中的原因。

 我把几个总爱挤的孩子叫到身边问:“你们为什么排队时总爱挤?”“我想当排头!”“你们为什么想当排头呢?”“当排头多好,当排头在前走,离老师最近,能帮老师干活,还能得到表扬……”。我又把经常当排头的幼儿叫到身边问:“你们钟爱当排头吗?”有的孩子说:“钟爱。”有的孩子说:“有时钟爱,有时不钟爱。”在每次的活动中,每位幼儿都争着去做,但教师只是选取几个平时潜质比较强的幼儿担任。时刻长了,潜质强的幼儿只能被动的理解,潜质弱的只有羡慕的眼光。

 怎样才能使每一位幼儿得到锻炼,又能让他们互相谦让着排好队呢?我决定和孩子们一齐讨论一下,听一听他们的意见。于是,我说:“那咱们一齐来想个办法吧!”孩子们你一言我一语各抒己见。我又来问孩子:“大家都想当排头,可排头只能有一个,咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢?”陈天赐说:“能够看谁的表现好,就让谁当排头。”其他孩子立刻反对:“不行,这样还是有很多人当不上的。”马亦心说:“能够轮换着当,这天你当,明天我当。”孩子们争论不休。最后咱们确定“轮流当排头”。每一天选两名小兄弟姐妹当排头。当排头时要聚精会神。

 新的轮流当排头建立后,孩子们都很高兴,他们再也不去挤着当排头了。我也归纳反思了自我的不足。咱们总是请潜质强的孩子帮老师做事,只注重孩子的义务而忽视了孩子的权利,只注重孩子的服从而忽视—了孩子的自主。日久天长,咱们就剥夺了潜质强的孩子选取的权利,也剥夺了潜质弱的孩子自我锻炼、自我发展的权利。孩子们都只是在人生最出的起跑线上,作为教师有必要把锻炼的机会分给每个孩子。不是吗?

幼儿园大班教师随笔14

  《特殊的生日蛋糕》

 今天是一月十七日,农历腊月十六日,星期四。是我们班成瑜小朋友的生日。早上来到幼儿园,成渝带了好多好吃的,有棒棒糖、小酸酸、花生、小麻花。师:早上好,成瑜,今天怎么带来了这么多好吃的。

 成瑜高兴的说:今天是我的生日,妈妈为我准备了这么多好吃的,请我和小朋友分享呢。

 成瑜的话让我陷入了深思,怎样在没有生日蛋糕,没有生日帽,没有蜡烛的情况下,为成瑜过一个有意义的生日呢?

 下午的时间,在说着、思考着的工夫就来到了。

 师:今天我们为成瑜小朋友过生日吧!

 小朋友满心欢喜地说:好。

 师:看!这是成瑜带来的,小朋友有什么?

 幼:棒棒糖、小麻花师:那我们为成瑜做一个棒棒糖蛋糕吧!

 幼:好师:我们做几层蛋糕?

 幼:5层我用棒棒糖一起为成瑜搭建了一个5层的大蛋糕,这时小精灵佳宝发话了:“老师,还没有蜡烛呢”。“哈哈,这个简单,我撕开了一块棒棒糖,放在搭建起来的棒棒糖蛋糕中间。

 幼:点火。

 这时孩子们自觉的为成瑜唱起了“生日快乐歌”帅气的丰泽宝贝,着急的扯着我的衣服:“老师,老师,成瑜还没有生日帽呢?我急忙从橱子里拿了些彩纸,我们为成瑜做一定生日帽吧?可以当做生日礼物送给他?幼:好,孩子们想委以重任般齐声回答。

 一顶顶生日帽在孩子们的笔下跳动着,做好之后我帮小朋友写上祝福成语生日快乐的话,这个特殊的生日聚会便开始了。成瑜开心的说:“老师将小朋友给我的生日帽,用透明胶贴在头顶上吧?”

 生日在我们大人看来没有什么特别的,但对于孩子而言,那确实意义非凡,希望成瑜在幼儿园过一个快乐的生日。那是我收到的最真挚而有意义的回报。

幼儿园大班教师随笔15

 天气愈来愈凉了,幼儿园里的菊花开得泼辣,有的菊花花瓣凋落了,静静地躺在花盆里,孩子们看着那些花瓣,有些沮丧:“老师,如果这些花不落,那多漂亮啊!”

 “是啊,可是花开花落是大自然的规律啊!花儿的生命虽然结束了,可是它的美在下一个春天、夏天、秋天或者冬天还会再绽放的!”我安慰孩子们道:“美可以轮回,不必悲伤,只要有颗爱心就可以再次欣赏到美的!”

 孩子们神情不再那么悲伤,一个叫梅子的女孩拿了一个纸盒,用小巧玲珑的手,轻轻地把那些掉落在盆土上花瓣捡起,放入纸盒……又有一个孩子也拿起纸盒,捡起了花瓣……

 看着他们一个个怜香惜玉的表情,我的心一阵阵地感动:“孩子,你们这是做什么?”梅子笑了:“掉落的花瓣也是生命啊,也是美的,我们想把这些美收藏起来。”

 我心悦、动容了:“好啊,孩子们,我们一起收藏美吧!”孩子们笑了。

 一群可爱的孩子,有着纯真美好的心灵,每天被爱温暖着,懂得爱别人,也就懂得收藏爱!

 孩子们,你们可知道?老师在心里也收藏了你们这群充满爱心的孩子!