50篇美文经典_经典美文篇目

1.记录早上晨跑的优美诗句

2.简单现代文言文

3.读书月活动参考方案

4.雏鹰飞翔_为了雏鹰的飞翔

5.诵读比赛活动方案

6.小学读书节活动总结

7.校园经典诵读主持词串词

广义国学是指中国历代的 文化 传承和学术记载，包括中国古代历史、哲学、地理、政治、经济乃至书画、音乐、易学、术数、医学、星相、建筑等。狭义国学则是指中国古代学说。下面是我给大家整理的2022 国学经典 诵读 实施方案 ，仅供参考希望能够帮助到大家。

2022国学经典诵读实施方案1

一、指导思想：

为进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，引领我校学生通过诵读经典诗词，感受祖国 传统文化 的博大精深，接受人文精神熏陶，培养他们热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、勤学自强的优良品质，努力营造浓郁的书香校园氛围，进一步推进校园文化的建设。按照实际情况制定我校国学经典诵读方案。

二、活动主题：“诵国学经典美文扬中华传统美德 ”

三、活动时间：20_年3月25日——20_年6月25日

四、诵读内容：七、八、九年级国学经典教材

五、活动方式及要求

1、每周两读(周三周五利用早读时间集体诵读，时间不少于15分钟)

每周一记(每周精选一篇经典诗文等，并要求学生背诵);

每周一课(每周设一堂经典赏析课，由语文教师讲解国学经典，赏析诗词名篇)

每学期一赛(联合校每学期组织一次经典诵读比赛，大力推进国学经典活动在校园的深入开展)。

2、诵读：以读经典、背经典为主要形式，让学生日有所诵，大量积累。

3、表演：以吟唱经典、演绎经典为主要形式，让学生感受、体验经典文化的魅力。

4、讲 故事 ：了解与诗文创作以及作者相关的故事，通过再创作改变成有丰富内容、语言生动的故事，开展讲故事活动。

5、写作：在讲故事的基础上，仿照文包诗的形式进行写作;根据自己对诗文的理解进行改写、扩写。

6、诗文绘画：根据诗文的内容和意境，进行创作性的诗配画。

7、诗文书法：以硬笔书法为主，有能力的学生可以以毛笔书法的形式，书写经典诗文。

六、活动安排

第一阶段：活动准备阶段

20_年3月25日前，各班级制定系列活动的实施方案或各班制定的活动，全面启动此项活动。

第二阶段：活动开展阶段(20_年3月25日—20_年6月25日)

利用晨读、课外活动、双休日等时间鼓励学生开展以诵读为主的自主活动。各学校定期举行成果展示、比赛等丰富多彩、形式多样的集体活动，培养学生兴趣、激发学生热情。

第三阶段：成果展示。

七、 活动 总结

本次语文教研活动中，我们研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的 方法 ，配合学校的国学知识赛，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用，同时增强领导诵读国学经典的意识，充分认识此次活动的意义，认真组织，制定方案，将活动搞得有声有色。

2022国学经典诵读实施方案2

为了深入开展中华优秀传统文化 教育 ，根据上级有关文件要求，我校特开展以“中国梦 爱国情 成才志”为主题的中华经典诵读比赛活动。

一、指导思想

国学是中华民族的传统文化，蕴含着民族精神和民族情感，承载着中华民族的思想精华。为传承和弘扬中华传统文化，从中华传统文化里汲取精华，吸取智慧，我校特开展国学经典诵读比赛，让学生在活动中获得国学经典熏陶，提高文化水平和道德素质，增强民族自信心和自豪感，为打造“书香校园”奠定基础。

二、领导组织机构

组 长：

副组长：

成 员：

三、活动内容

1、活动时间和地点

(1)、彩排时间：学前一至七班：4月27日(星期三)早上9：10

一至六年级： 4月27日(星期三)14:50

(2)、正式比赛时间：20_年4月29日14:00准时进行

(3)、地点：学校操场

2、活动内容及形式

(1)、参赛对象：学前班、一至六年级学生以班为单位参加诵读比赛。鼓励教师与学生同台诵读。

(2)、诵读内容：国学经典篇目。(如《弟子规》、《三字经》、唐诗宋词等，较长篇目可根据时间要求自行节选)

(3)、比赛形式：以集体诵读为基本形式，可以伴以对诵、小组朗诵、配乐朗诵、吟唱、舞蹈等不同形式，也可辅以其他艺术表现形式，但舞台艺术表现形式只是手段，不能喧宾夺主。(每班节目表演时间3-5分钟。)

四、评比奖励办法

根据各班的精神面貌、诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。去掉一个最高分，去掉一个最低分，以均分排名。分别设立：

学前班：两个一等奖、两个二等奖

一年级组：一个一等奖、一个二等奖

二年级组：一个一等奖、一个二等奖

三年级组：一个一等奖、一个二等奖

四年级组：一个一等奖、一个二等奖

五六年级组：一个一等奖

学校根据各班表现情况评出两个精神文明奖，获奖的班级将给予物质奖励，班主任班务工作考核将适当加分。

五、具体人员分工

1、评委组组长：

评委组成员：

2、分数统计组长：

3、舞台设计、会场策划：

舞台搭建和拆除负责人：

4、集队负责：

5、评分表制作、审稿：

6、舞台监督负责人：;成员：

7、主持指导:

8、音响：;照相：;摄像： ;话筒和舞台管理：

9、会场安全负责人：各班班主任

10、奖状准备：

2022国学经典诵读实施方案3

一、活动背景：

为贯彻落实东明县教育局《关于印发东明县小学国学经典诵读活动实施方案的通知》，将弘扬民族精神教育与现代公民素质培养有机整合，学校将开展国学经典诵读活动，将活动的知识性、科学性、教育性、性、创新型融为一体，让我国传统文化精髓浸润学生的心灵，不断提高师生文化素养。

二、活动目标：

让小学生进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，在师生中形成以先贤为楷模，勤勉学习，奋发有为，立志成才的思想;形成“诵读国学经典”的校园文化氛围，让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深，培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，与 小学 作文 教学个结合，不断提高学生的综合素质和人文素养，让经典诗词更好地引领少年 儿童 健康成长。

三、活动意义：

1、引导学生诵读具有优秀传统文化价值的经典诗文，吸取终生受益的知识精华，塑造健全的人格和优雅的气质，树立民族自尊心和自豪感，获得创造的智慧。

2、培养学生浓厚的阅读兴趣，在诵读中使低年级学生扩大识字量，在吟诵表演中使高年级学生感受经典诗文的博大精深。学生养成天天诵读的习惯，逐步使学生能够出口成章、引经据典，形成良好的文化素养。

3、通过教师与学生共同诵读，全面提高师生的人文素养。

四、活动内容：

《弟子规》、《百家姓》、《千字文》、《三字经》、《小学生古诗文诵读》以及语文课程标准中推荐的优秀经 典故 事等。

五、活动实施：

1、组织领导

组 长：

副 组 长：

组 员：语文教研组全体教师

职责： 组长负责全校经典诵读的全面工作;副组长负责诵读活动的开展与日常管理、检查;组员负责协调经典诵读工作的开展和本班学生的诵读活动，以及活动安排与实落。

2、活动时间及方式

(1)每周安排一节语文活动课，每天利用十分钟的时间让学生诵读国学经典，鼓励学生利用节日，社区互助组活动时间，坚持学习、诵读国学经典三十分钟。

(2)充分发挥其他学科的课堂渗透作用。“经书不厌百回读，熟读深思子自知。”只要学生能熟练背诵，里面的意思自会理解，对于一些典故和字的读音，教师要做适当指导。

(3)与学校的教育教学活动有机融合，创造性的开展丰富多彩的活动。学校已经申报了《国学经典诵读与小学作文教学的研究》子课题。因此，经典活动的开展要与课题的研究相结合，为课题的研究提供理论依据和实践材料。此外，充分利用 儿童节 、校园读书节、经典诵读比赛以及德育系列活动，力争使每个学生都有参与和展示的机会。

(4)开展学习型家庭建设。引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习，“亲子诵读”，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。

3、活动展示

(1)大型集体诵读：以年级为单位整体展示，并辅以队形变换、伴奏、伴舞等艺术表现形式。

(2)小型集体诵读展演：以班级为单位整体展示，并辅以队形变换、伴奏、伴舞等艺术表现形式。

(3)小型诵读展演：以情景剧表演、经典朗诵会、亲子诵读活动、朗诵擂台赛等形式，展示教师、家长、学生在参与诵读经典上获得的喜悦与成绩。

(4) 读书笔记 展示：主要以学生习作为载体，展示 读书心得 ，彰显人文教育。

2022国学经典诵读实施方案4

为使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，“博观而约取，厚积而薄发”，以促进学生终身发展，积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园。特制定活动实施方案如下、。

一、经典诵读活动意义

中华五千年文明留下了博大精深的优秀传统文化，《三字经》《弟子规》《千字文》等经典名著可视为重要代表。对于学校来说，开展中华经典诵读是建设书香校园的重要 措施 ，有利于学校增强文化底蕴，形成和谐进取的工作局面和学校独特的竞争力。对于学生来说，让他们自幼就开始接受优秀文化的熏陶，在诵读过程中潜移默化地接受优秀传统教育，可以为他们一生的发展奠定良好的基础。引导学生诵读经典，与好书相伴，我们教育工作者有着义不容辞的责任。

二、经典诵读活动宗旨

1、传承中华文化

通过中华经典诵读活动的开展，让学生与书为友，与大师对话，寻根问祖，感受民族文化渊源流长，儒家思想博大精深，从经典中汲取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光，修复文化传承的断层缺失，让学生接受实实在在的“中国人”的教育。

2、陶冶性情品德

与圣贤相伴，与经典同行，美心美文，嘉德懿行。在诵读经典中潜移默化，培养仁义敦厚的性情，自信自强的人格，感恩图报的品质，勇于担当的胸襟。

3、提升语文素养

在诵读熟背中，扩大阅读量，增强语感，感受精华，增加经典储备，扎下 语文学习 的厚实功底，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，提升学生语文素养。

4、推进素质教育

诵读经典，培养心灵，汲取营养，启迪心智，使学生在道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高，进一步推进我校素质教育，构建儒雅校园、精神家园、和谐乐园。

三、经典诵读活动主题

活动以“诵经典、品书香、塑人格、”为主题，旨在弘扬中华优秀传统文化，展示我校广大学生诵读成果，激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。

四.经典诵读活动组织机构

组长：邱玮

副组长：黎小慧、邱宝剑、杜桂红

成员：凌丽芳、刘桃红、李晶、罗碧芳、林慧、刘福招

谢燕琳、汤丽玲、陈丽萍、何智琴、何慧萍

五、经典诵读活动 口号

1、热爱书籍，享受阅读;热爱母语，享受经典。

2、读高雅书，做优雅人。

3、用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己。

4、读书好，好读书，读好书。

5、与书本为友，与大师对话。

6、与经典同行，打好人生底色;与名著为伴，塑造美好心灵。

7、诵读，为精神打底;读书，为人生奠基。

8、营造诗意校园，建设精神家园。

六.经典诵读篇目

一年级：课标推荐古诗文1——15首，鼓励背诵《日有所诵》。

二年级：课标推荐古诗文16——30首，鼓励背诵《日有所诵》。

三年级：课标推荐古诗文31——40首，鼓励继续背诵《三字经》。

四年级：课标推荐古诗文41——50首，鼓励背诵《弟子规》。

五年级：课标推荐古诗文51——60首，鼓励继续背诵《千字文》，现代诗文10篇。

六年级：课标推荐古诗文61——70首，鼓励背诵《百家姓》，现代诗文10篇。

另：每学期至少阅读《城关小学课外 阅读推荐 书目》中的2本课外书.

七.经典诵读活动措施

(一)诵读时间

1.每天保证学生有二十分钟的诵读时间。每节语文课前的一两分钟，开展“课前一诵”活动，做到读而常诵之，同时利用每周早读时间，用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生诵读。

2.各班每月抽出一节语文活动课，将本月所诵读的古诗文全面复习，或在班级内举行诵读表演。

3.在每周的写字课时间，将当周所诵读的古诗词，通过书写加强记忆，每周学校教导处随机抽查。

4.、每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。

在诵读时间上，各班级灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触经典，多读多背从而多用，不增加负担，使经典诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。

(二)诵读措施

1.创造“四条途径”，激发诵读兴趣。

一听，即听广播。学校广播站开设“红领巾经典小广播”，由学生主持、播音，其内容有经典朗诵、赏析以及有关经典的趣闻轶事等。

二看，即通过校园宣传栏、 黑板报 等形式让学生随处可欣赏到经典佳作佳句，在有意、无意之中将经典记住。

三抄，让学生做经典卡、办 手抄报 、制经典集。

四赛，每年进行一次经典诵读方面的竞赛，以竞赛促使学生扩大经典的诵读量。通过活动来检测学生诵读方面的效果，激发学生诵读经典的热情。

2.在广泛开展经典诵读的情况下，学校每学期进行“经典诵读先进班”评比活动，使经典诵读活动既保质又保量，进一步促进学生经典诵读活动的蓬勃发展。

即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参加。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、擂台赛、抢答、诵读音乐会等多种形式。通过举行这一活动评出优秀选手和优秀班级。对各班在诵读经典活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励，鼓励学生不断提高诵读经典的数量和质量;对班级、教师也要进行大张旗鼓的奖励。

3.班主任要营造浓厚的班级文化氛围，开辟“经典角”，“经典壁”，取多种形式，提高学生背诵的兴趣，争创书香班级。

4.在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先背诵大量的经典，实现“量”的积累，充分汲取经典文化的精华，得到经典文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

5.借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典给予支持，让他们结合生活情景，引导学生把记忆中的经典文化还原生活——也就是看到某种景色，或在某个生活细节，引导孩子说出与之相映的经典名句来。这样，孩子在家长的帮助下会更注重积累，并会在不知不觉中把所学的经典文化“内化”。

6.总结评比

每学期结束，学校根据各班经典诵读活动开展情况，以个人和班级为单位进行评比，奖励先进。

2022国学经典诵读实施方案5

一、经典诵读活动的意义

传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。

二、经典诵读内容

小学一、二年级：诵读《三字经》《弟子规》，古诗10首。

小学三年级：诵读《笠翁对韵》《千字文》，古诗20首。

小学四年级：诵读《笠翁对韵》《论语》，古诗30首。

小学五年级：诵读《笠翁对韵》《诗经》，古诗30首。

三、措施与要求

“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此，提出如下要求：

(一)保证诵读时间。每天固定上午第一节课前的预备时间以及每周一节诵读课为诵读时间，天天坚持。与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间。开展课前一吟，熟读成诵的活动。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。

(二)各班指导教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定，根据诵读并且要与学生一起诵读。在每个班级的黑板报上由学生专人负责每周刊登一首诗，一句经典文句。学生在一周内反复诵读，并记忆。看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的。

(三)一——五年级利用每周一节诵读课安排经典诵读的指导和检查。

(四)布置家庭作业时，可以加入诵读内容。

(五)学校创设良好的诵读氛围和环境，各班要每月上交一定数量的展示作品。可以是古诗配画、诵读内容抄写小报、改写经典、自写古诗等。

(六)指导教师要天天抽查学生，动员学生互动检查;表扬先进，鼓励后进;

(七)各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种功能，让孩子在唱游活动中诵读。

(八)学校每学期组织一次检测，取抽测、集体诵读、高年级检测低年级或同伴互测的方法。并开展歌唱经典、演经典、经典诗篇朗诵会、经典诵读展示等活动在规定时间内展示。

(九)各班以带领学生反复诵读为主，对其中简单语句的释义不要求讲解得过深过细，体现大意即可;对部分难懂的 句子 不要求解读。提倡通过经常的、轻松的、大声的诵读和吟诵，自然成诵，还可以引导学生在游戏中诵读。如，将诵读内容编入拍手歌中，切忌“一刀切”。鼓励亲子诵读，师生同读。

经典诵读活动是一项重要的文化教育工程，贵在天天坚持，持之以恒。

附：经典诵读展示形式(供教师参考)

1、我给大家讲美文

学生把自己收集诵读的古诗文讲给同学听。

2、唱经典

古诗文本身就具有强烈的音乐美。在诵读的过程中，为激发学生的诵读的兴趣，让他们记得更好，可开展歌唱古诗文的活动。如孟郊《游子吟》，苏轼《大江东去》《明月几时有》，李商隐《别亦难》，白居易《长恨歌(片断)》等古诗词歌曲，同时学生还可以运用自己喜欢的歌曲曲调去唱古诗文。还可请音乐老师给古诗文谱上好听的曲调。

也可在游戏(如跳橡皮筋)中编成歌谣。如学生在玩拍手游戏时，“你拍一，我拍一”就变成了“人之初，性本善”。学生在整个过程中充分感到了诵读经典的乐趣，更能坚持下去。

3、给经典配图

在经典中，因为作者的推敲琢磨，使语言很具有鲜明的形象性。如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”等，都能在学生的头脑中形象一幅幅优美的图画。

在学生诵读的基础上，为经典配画，加深了学生对经典的感悟，培养他们思维力， 想象力 。

5、经典我能行

在诵读到一定的程度上，可鼓励学生自己动手写。

(1)改写

古时贾岛在“僧推月下门”和“僧敲月下门”上不断推敲，王安石在“春风又绿江南岸上”反复斟酌。《邹忌讽齐王纳谏》

“窥镜自视，又弗如远甚，暮寝而思之”一句中的“窥”就将邹忌作为男子，却反复照镜的自惭心理表现出来。

学生在诵读的过程中，你觉得有哪些地方你可以改动一下，让它更传神。让学生有了强烈的动笔愿望，希望与古人一较高低。

(2)自写古诗文

学生在反复诵读的基础上，教师加以适当的介绍，学生对古诗文格韵有了一定了解，就让他们试着自己写一写诗。

6、编写经典选篇

学生将自己诵读的经典分类，如分成学习方面，为人交友，励志人生，绚丽自然等等。并由此自己编成一个小册子，配上精美的插图，写上序言，标上自己主编的字样。看着自己的成果，学生诵读的成就感油然而生。更使他们乐于诵读。

7、运用经典

学生诵读经典，能在实际中运用，更能让他们乐于好于诵读。这也是我们诵读的一个目标。在实际中，我们就有意识地引导学生运用经典。

如春天到了，组织学生走出校门踏青。看见桃花，教师有意识地诵出“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷……”，“人面桃花相映红”等句子，引导学生吟出自己诵读过的与桃花有关的句子，看谁说得多，说得好，用得当。在作文中，也经常引导学生恰当地运用 经典句子 。如描写春雨时，用上“好雨知时节，当春乃发生”，充分地表达自己对春雨的喜爱之情。

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记录早上晨跑的优美诗句

国学经典诵读活动总结范文（精选5篇）

　在经历了某次活动以后，在这段活动中，一定有很多值得分享的体会吧，是时候静下心来好好写写活动总结了。那么什么样的活动总结才合适呢？下面是我收集整理的国学经典诵读活动总结范文（精选5篇），欢迎大家分享。

国学经典诵读活动总结1

　中学是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。这些经典的国学作为民族智慧与民族精神的载体，是人类精神文明最可贵的财富，是我们中华民族的魂与根。这些祖国优秀文化精神，足以成为少年儿童一生的文化资产，对予弘扬中华优秀传统文化精神，无疑将起到十分重要的促进作用。我们学校将“国学诵读活动”作为学校特色项目建设，列入学校三年发展规划，现总结如下：

　一、明确目标，落实方案

　1、明确活动目标：

　我们学校开展“国学经典诵读，创建书香校园”活动，其目的就是引导学生诵读经典国学，让中华灿烂文化走进学生心灵，培养学生珍惜自己民族优秀文化和人文精神，拓展素质教育实施渠道，创学校之特色。

　2、落实活动方案

　在开展“诵读中学，弘扬民族精神”活动中，我校努力做到思想上重视，制度上保证，行动上积极，工作上扎实，确保活动的顺利进行，把推进民族精神教育落实到实处。在活动中，我们做到了七个落实：

　①时间落实，学生每天除了课前3分钟，午间10分钟诵读国学文，学校每周安排1节阅览或语文兴趣课用于教师指导学生诵读。

　②辅导落实，各班级的语文教师为该班的指定的国学诵读辅导教师，帮助学生弄懂校本教材的读音、大意、意境。

　③内容落实，学生可根据学校提供的校本教材《唐诗》、《三字经》、《弟子规》，做到每天读一个内容，每周背一个内容，并收集自己喜欢背诵的国学。

　④任务落实，校长负责整个活动的宏观调控和行政指导，教导主任负责国学诵读的技术指导，班主任负责活动的具体操作。

　⑤管理落实，对国学诵读活动的规划，发动、宣传、操作、评估等各个环节都要坚持高标准，严要求。在检查方面，按学生自查，小组长检查、教师复查、学校抽查四个层次进行。

　⑥评价落实，学校把各班开展国学活动及竞赛成绩列入班主任考该，并规定国学诵读活动的专项考核与评先优秀班级相挂钩。

　⑦体验落实，开展国学诵读活动要寓教于乐，让学生体验到成功的愉悦，对学生已熟练背诵的国学给予小红星记载，予以鼓励。每月举行一次国学擂台赛，每学期举办一次大型的诵读会。

　二、收获和体会

　1、有效地促进了学校各项事业的发展。

　“国学经典诵读，创建书香校园”活动的开展，不但拓宽了语文教学的时空，而且推动了学校德育工作、后勤工作、校园美化等各项事业的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风正在形成，有效地促进了我校素质教育的全面实施。

　2、提高了学生思想素质。

　中学不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的国学，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的眼光和博大的胸怀。不少国学抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些国学，可以培养学生热爱家乡的思想感情和热爱亲人、热爱朋友的健康情感。

　3、全面提升了学生的综合素质。

　通过大量诵读中学，一是激发了学生诵读国学的兴趣，形成了诵读国学的良好氛围。很多学生不满足老师指定背诵篇目，自己找来其它国学背诵。二是开拓了学生的视野，学生知道了“国学的故事”、“国学轶事”，他们了解、知道诗人多了，背诵的国学多了。三是学生初步掌握了诵读国学的方法，并能运用与课外自读国学，部分学生还能把学到的国用于作文之中。

　我们开展中学诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住一些名篇佳作，而更重要的是去寻民族文化之根，立民族精神之魂，在诵读国学过程中弘扬优秀民族文化，加厚学生的人文精神底蕴，弘扬和培育民族精神。

　诵中学，强学生素质，读千古经典，奠成才之基。这在我们王庄小学特色教育中又筑起了一道亮丽的风景线。

国学经典诵读活动总结2

　中华民族拥有几千年的灿烂文化，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。20xx年新学期我校深入开展了《弟子规》为内容的经典诵读活动。一学年以来，我校以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。

　一、加强领导，统一思想，形成共识。

　我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。

　二、开展活动，保证实效。

　1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。

　2、举办诵诗比赛，激发热情。各校利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演。

　三、科学评价，促进提高。

　六月一日我校组织国学经典诵读比赛，促使学生多读书，多搜集资料，了解诗文方面的知识、名篇佳句等，学校评出优秀班级和个人，并给予表彰奖励。

　总之，诵读经典诗文已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入。

国学经典诵读活动总结3

　一、活动主题

　诵读中华经典美文传承华夏文明古风

　二、活动意义

　国学经典是中华传统文化的精华。通过系统的国学经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

　三、活动内容

　1、参赛对象：湖村乡小学全体师生。

　2、比赛内容从《弟子规》、《三字经》、唐诗宋词等国学经典书目中自选。

　3、比赛形式：以小集体诵读为基本形式，鼓励编排对诵、小组朗诵、配乐朗诵等艺术表演形式，参加展示活动，每个节目时间3-5分钟为宜。

　4、着装要求：服装统一，整齐大方。

　所有节目必须有配乐，鼓励教师制作多媒体课件。

　5、比赛时间：10月30日上午8.30地点：多媒体教室

　四、评比奖励办法

　1、邀请学校领导及相关老师组成评委会，根据各校的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。

　2、根据比赛情况和现场评分，学生组设立一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。教师组设立一等奖1名，二等奖若干名。

　五、活动流程：（一）、主持人致词（二）、诵读展示（三）、现场评奖（四）、领导讲话（五）、现场颁奖

　六、现场具体工作安排评委小组

　组长：黄艳萍组员：5个校级领导

　评分办法：去掉一个最高分，一个最低分，剩下的三个分的总和为最后得分。六、相关事宜

　1、各班要集中精力，抓紧时间，扎实做好选材和诵读形式的编排训练工作。

　2、未尽事宜，另行通知，希望各班要明确目标，落实职责，规定时限，高质量的完成工作。

　活动过程

　同学们的精彩表演：

　教师们的积极参与：

　评比结果

　学生组：

　一等奖：五（1）班五（2）班

　二等奖：六（2）班，二（1）班，三（2）班，四（1）班

　三等奖：一（1）班，一（2）班，二（2）班，三（1）班，四（2）班，六（1）班

　教师组：

　一等奖：吴丽萍

　二等奖：张正炎，杨霞，吴旺龙，邱国英

　活动总结

　中华文化源远流长，博大精深，是中华民族赖以生存的精神支柱和心灵家园。国学经典诵读是中华文化的集中体现，是民族精神的重要载体。诵读国学经典，品悟中华文化，传承民族精神，涵养民族修为，承继民族智慧，造就具有中华气韵和民族气质的现代中国人，是我们每一个教育者的神圣使命。

　我们深知开展国学经典诵读活动，其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神的根，寻现代文明之根，寻学校育人思想之根……在熟读国学经典过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。我们学校根据教育局的精神，把国学经典诵读活动作为学校教育教学的一项重要内容，作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容积极地开展。我们转变观念，让国学经典诵读活动回归教育本质，以育人和提高师生修养、提升改造社会能力为宗旨。我们把国学经典诵读作为学科建设、文化培育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。

国学经典诵读活动总结4

　中华古诗文是民族优秀传统文化的瑰宝，开展经典诗文诵读影响深远，这项活动对于进一步加强学生中华优秀文化传统教育，陶冶情操，培养审美能力，全面提高学生素质，具有深远的`意义。20xx年，我校将诵读中华经典，打造书香校园确定学校办学特色，申报了省级《诵读国学经典古诗文传承优秀中华文化》的课题。从开展中华古诗文经典诵读活动以来，这项活动以其深厚的内涵，活泼的形式，独特的魅力，春雨般无声地滋润着孩子们的心灵，为每一个学生的成长提供更大的自主空间与个性空间、促进学生创新能力的形成和发展，为师生的个性化发展，提供了崭新的平台，逐步形成鲜明的书香校园特色，使我校办学品位得以不断提升。

　一、建立机制，推进课题实验的有序运作。

　1、建立课题实验的保障机制(1)、组织保障：组成了由省县教科研专家为顾问，学校分管教学副校长为课题组长的经典诵读领导小组，直接指导各年级组的经典诵读工作，统筹领导课题的实施。(2)、师资保障：学校充分利用现有的师资力量，整合教师队伍，选拔一些语文教学经验丰富、有一定文化底蕴的教师担任课题组成员，组建了一支业务精湛的课题实验团队。(3)、制度保障：学校制定了《国学经典诵读活动实施方案》、《经典诗文诵读检测方案》、《经典诗文诵读要求》等课题实验的管理制度。(4)、环境保障：设立校园广播室，开放图书阅览室，安装大电子屏幕，开设班班通校园网络，购制国学经典诵读配音光盘。(5)、经费保障：学校将课题实验所需的经费投入纳入了学校年度预算，及时购买有关设备、书籍、音像资料，为课题实验工作顺利开展提供资金保障。

　2、建立多层系统的管理机制。一层以教导处为龙头，选出骨干老师组成课题组成员，共同探讨实验出现的问题;二层以科研处为依托，具体负责实验工作，整体调控课题实验，坚持每天按时检查，每月公布各班诵读情况，每学期结束考核，要求达标;三层以班级为中心，推动课题的研究;四层依托家庭，定期从校外反馈诵读经典活动结果，确保课题顺效开展。为了确保经典诵读正常开展并取得实效，学校制定定查树的督查办法。定就是规定每个班级坚持做到每课一吟(各班语文教师坚持课前5分钟的诵读经典诗文的训练)，每日一赏、(每天早餐时欣赏经典古诗文十分钟)，每周一导(每周三国文课引导学生鉴赏优秀诗文)。查指的是规定各班黑板报设有每月一书，每周一诗，每日一句专栏;要求红领巾广播站每周推出一诗进行赏读，班级周周考核每周一诗。学校不定时对各个班级每天诵读情况进行专项检查，通过现场检查，定期反馈各班学生诵读经典活动的现状，保证诵读经典诗文的质量。树就是树立典型，在全校范围内介绍经验和展示成果，使全校诵读经典活动向良好方向发展。

　3、建立合理有效的评价机制。(1)、推行古诗文背诵评级制度。学期初课题组制订出各年级学生每学期必背和熟读经典诗文数量要求，期末以古诗考级的形式对全校各班学生背诵古诗文情况进行检测，语文教师组织申报，对古诗文背诵达到不同数量的学生分别授予小学士、小硕士、小博士等荣誉称号，并张榜公布，发给证书、奖品。(2)建立每期检测制。每学期末对全校各班学生背诵古诗文进行检测，对达标和超达标的班级授予古诗文诵读先进班并对相应班级的辅导老师进行物质上的奖励。

　二、营造氛围，努力创设良好的课题实验环境。

　1、用经典丰富校园文化。为了配合课题组开展诵读活动，我们精心布置校园的环境，让校园每一片风景，每一个角落，都点缀着人文景观，弥漫着浓郁的书香，使学生走进校园到处都可以感受到由书香形成的视觉冲击和精神陶养。教学楼每层楼的主过道、走廊墙壁上悬挂张贴一幅幅图文并茂的古诗文配画、经典词句以及关于读书的名人名言、标语，成为散发浓郁人文气息的书香走廊。校园一侧，一道百米文化墙，先秦诸子八家的画像、经典名言陈列其上，渲染了校园文化氛围。

　我们还提倡让班级的墙壁充满书香，让班级诗意盎然，成为学生的精神家园。各班都建立了有自己特色的经典诵读乐园和经典知识角，内容是展示学生阅读古诗文的活动成果，包括古诗文书画展、经典诵读手抄报等等。

　2、用经典丰富学生生活。在我校，经典诵读已经融入到学生生活的方方面面，渗透到学生生活的每一个时段，丰富了学生的课余生活。学校红领巾广播站开设经典诵读栏目，每天早晨定时播放古诗配乐朗诵，让学生感其声，悟其情。每天中午和晚学后，通过大电子屏幕可以欣赏到《千字文》、《三字经》、《弟子规》等经典诗文，走进校园，常能看到几百名全托学生齐聚操场观看经典古诗文，齐声诵读的情景。

　3、定期研讨，加强教师的培训学习。开展经典诵读，教师必须具备较丰厚的国学素养，我们要求从老师做起，身体力行，做好学生的表率，用自己的行动感召学生。学校每学期向老师推荐好书，要求每天坚持阅读。老师们还通过同伴互助的方式，让那些热爱古诗文阅读的老师带动身边的老师一起学、一起教，使教师培训工作落到实处。

　在加强老师自主学习的同时，学校积极拓宽教师学习的途径。几年来，学校多次请省教科院刘合荣博士等省内知名专家来校作专题讲座。课题组老师远赴洪湖实小、武汉等多所学校考察学习，参加省市县举行培训学习及研讨会，常与县内实验学校相互借鉴学习。此外，围绕古诗文诵读校内举行各类专题培训，如组织观看名师录像课，听古诗、文言文等教学研究课，开展古诗文课堂教学研讨课、古诗词赏析沙龙等，夯实教师的古诗文底蕴。

　三、稳步实施，扎实推动课题实验的有效开展

　1、保证诵读时间。为了确保每位学生完成每学期指定的背诵数量，课题组统一安排每天、每周的诵读时间，要求学生每天读经典的时间不少于20分钟，早晨利用班班通欣赏经典诗文，课前两分钟由班级古诗文吟诵小老师带着全班同学一同吟诵。为减轻学生背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法。每天老师都要布置相应的古诗文背诵作业，学生利用课后的时间，进行背诵。此外，每个班级每周开设一节古诗文鉴赏课，教师指导学生诵读古诗，通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，发掘经典诗文中的美好元素，达到诗文积累、学法引导、复习巩固的目的。

　2、落实诵读内容。根据学生的年龄和认识特点，把诵读分年级有地进行，对不同年级背诵的内容做具体规定：一、二年级读《弟子规》《千字文》《小学生必背古诗100首》1020首;三、四年级读《三字经》《增广贤文》以及《小学生必背古诗100首》5080首;五、六年级选读《论语》、四大名著以及《小学生必背古诗100首》全部篇目等，让孩子通过长期诵读经典诗文,受到古典诗文的熏染,汲取民族文化的营养。

　3、强化教师职责。指导学生开展诵读的教师是各班语文教师、班主任，由他们每天在固定的时间，组织学生诵读经典诗文，帮助学生弄懂诗文的读音、大意等。指导教师要按课题组制定的方案组织诵读活动，不打折扣，不走过场。

　4、加强家校配合。通过召开家长会，给家长发放《致家长的一封信》，向学生家长宣传国学经典教育的重要性及学校开展国学实验的相关要求，与家长充分交流沟通，争取家长积极配合，做到校内导读，校外助读，以学校诵读为本，校外诵读为辅，鼓励父母与自己的孩子一起诵读，增长知识。

　四、积极探索，丰富诵读活动形式

　1、创新诵读形式。诵读经典课题的研究是一个长期的过程，单调的诵读方法只会使学生丧失兴趣，所以我们努力创设情境，创设气氛，让学生愿读、乐读、争着读，把做游戏、表演、唱歌、跳舞融入其中，从各个角度帮助学生理解、学习经典诗词。在实验过程中，老师们创造性地开展诵读活动，总结出了多种适合学生的诵读方法，比如：联想画面记忆法、创设情景记忆法、归类及依法、配乐记忆法等，还通过诗句接龙、诗歌表演唱、古诗句对对碰等等，将平时的诵读内容形象化、生活化、情景化，用心灵去感悟经典、美文的魅力。

　2、开展特色活动。每班每月利用国学课举办各种形式的比赛，比赛的形式丰富多彩，有小小擂台赛，经典诗文诵读比赛，经典诗文知识抢答，诵读表演唱，师生对诗，经典诗文书画比赛等。通过比赛，来达到复习巩固的目的。每个班级开设诗园园地，教师组织学生开展作诗绘画、改写古诗、活用古诗、欣赏古诗、创作儿童诗等活动，引导学生学以致用。欢庆儿童节、国庆节、元旦、春节时，各个班级开展了以诵读经典诗文为内容的庆祝活动。联欢会上，学生表演了相声、情景剧、形式多样，将古诗文诵读贯穿于丰富多彩的活动中，以喜闻乐见、趣味横生的活动形式让学生直面经典，感悟经典。丰富多彩的实践活动，让会唱的、会画的、会跳的、会诵的、会写的学生都有机会展示自己最亮的一面。

　学生在享受与经典为伴的吟诵乐趣中，得到启迪与熏陶。每年学校六一文艺汇演都会出现不同类型古诗文题材的节目，舞台上孩子们绘声绘色的吟诵，让人感受到了诗的意韵，《水调歌头》在英山电视台播出、《春江花月夜》上了英山县20xx年春节晚会、课本剧《守株待兔》在今年的艺术节汇演中获奖。有的古诗配画，把人引进诗的意境：以古诗为主题的绘画作品《牧童骑黄牛》、《雪》、《回乡偶书》获省、县级奖。

　3、与其他学科有机整合。一是与语文学科结合。让经典诵读与识字、阅读、表达相伴而行，并最大限度地融合到语文教学之中，作为语文教学的补充、拓展和延伸，实现语文教学与经典古诗文诵读的良性互动。二是与音美等学科结合，在美术教学中进行诗配画，画配诗的创作实践;音乐教学中配乐吟唱古诗文或舞蹈;体育教学中将古诗文诵读融入武术，跳绳、踢毽子等活动中;信息技术教学中辅导学生编辑电脑古诗文小报等。三是与写字教育结合，将书法与经典诗文两件中国文化瑰宝加以整合式地开掘，让中华民族灿烂的文化深深地根植于学生幼小的心灵中，滋养学生的精神世界。每周的写字课上，师生共同书写诵读的内容，教师把集体诵读的篇目工整地抄写在黑板上，同学们在诵读本上临写，在书写中，学生更能体会到中国传统文化的魅力。

　几年的国学经典诵读课题实验不仅增长了学生的知识，感受到中华传统文化的深厚魅力，推动了学生道德水平的提高，而且学校的声誉蒸蒸日上，书香校园品位得到很好的提升。我们仍将经典诵读活动扎实开展下去，让校园弥漫书香，浸润学生心灵;让经典陪伴学生成长，润泽金色童年。

国学经典诵读活动总结5

　中华古诗文源远流长，是民族文化的根基和典范，是对学生进行传统文化教育的最好的。为了充分激发学生对祖国优秀传统文化的兴趣，提高学生的人文素养，奠定优雅人格，创建人本文化氛围，为学生的明天奠基。我校开展了丰富多彩的国学经典诵读活动，现就我校开展国学经典诵读情况总结如下：

　一、春风又绿校园内营造浓厚的诵读氛围

　走进学校的的大门，漫步校园，映入眼帘的是一篇篇国学经典、一行行名言，“学而不厌，诲人不倦”“敏而好学，不耻下问”等警句遍布校园；各班墙报也都开辟了相关专栏，真正做到了“让每一面墙壁都会说话，让学生走到哪里都有经可读，有诗可诵”。在这样的耳濡目染中，学生树立的是信念，陶冶的是情操，铸造的是品格，升华的是心灵。

　二、千树万树诗花开开展系列经典诵读活动

　为弘扬中华民族灿烂文化、发扬中华民族的传统美德，活跃校园的文化生活，提高学生的综合素质，展现同学们健康向上的精神风貌，我校每学期都要举行国学经典诵读比赛。比赛现场小选手们通过诵国学、唱国学、演国学，并结合舞蹈、音乐、美术等形式分别对《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《千字文》、《诗经》、《论语》、《唐诗》等国学经典进行了激烈的比赛。小选手们精彩的表演博得了阵阵热烈的掌声。

　为了让少年儿童在诵读经典的过程中接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，积极倡导读书明理、扬荣抑辱，营造多读书、读好书的社会文明氛围，提高学生读书的积极性和语言表达水平，进一步增强亲子情趣和构建和谐家庭，我校又举行了别开生面的亲子诵读比赛。参加比赛的家长有风华正茂的爸爸妈妈，也有白发苍苍的老者，他们精神饱满的站在台上或低吟或引亢高歌，每个家庭的表演风格都引来了阵阵喝彩，可以说每个家庭都是一部“经典”。比赛的过程中，每个家长与孩子都体验到一份浓浓的亲情，脸上都洋溢着喜悦与幸福。家长、孩子、老师都被那一篇篇美文感染着，被一个个幸福、和谐、有着书香气息的家庭感染着。许多家长赞叹道：近年来，学校围绕“书香校园”努力营造一个良好的读书氛围，从加强阅读到诵读经典，可以说正一步一步朝着“晨诵、午读、暮省”的方向走去，而这次亲子“经典诗文诵读”比赛，为“书香校园”的创建添上了浓浓的一笔。

　三、红花绿叶相得益与生同读一起成长

　罗曼〃罗兰曾说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”作为教师有了广博的文化，才能有深厚的底蕴，有底蕴才有底气，有底气在教学中才能有灵气。我们也大力提倡全体教师读国学经典，我们每学期都要举行教师经典诵读比赛。孩子们看到老师精彩的表演学习国学的热情更高了。五、百尺竿头须进步活动的深化与延续国学经典诵读活动的开展，营造了浓郁的校园文化氛围，有力地促进了学校校风的改进，促进了良好学风的形成。我校的国学经典诵读活动开展得有声有色。当然，大音稀声，大象无形，在无声的滋润与熏染中更为重要和深远的影响，是那绵延五千年的中华民族人文精神的，被播撒在幼小的心灵之中，脍灸人口的名诗佳句在孩子们心中铭刻着，奠定了他们较为厚实的人文底蕴。“九层之台，起于垒土”，为了进一步弘扬优秀的中华文化传统，我们将更加深入有效地开展诵读活动。

　1、进一步加强国学经典课题研究及校本课程国学的开发与应用。积极探索学科课程如何与校本课程有机结合，在实践中不断充实、修改，使校本教材更具科学性和可操作性。

　2、进一步拓展延伸经典国学教育，让学生从“走进古诗文”继而“走进经典文化”。要努力将古诗文诵读工程发展为诵读经典文化的过程，尝试为学生提供一日三餐的精神食粮，即：早晨诵读三字经，让孩子在琅琅的读书中与“文明”结伴；中午诵读古诗文，让孩子每日与圣贤相约；晚上诵读文学经典，让孩子走进名著，与名人握手。

　“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河”，学生的人生之塔不是一砖一瓦构建的，需要从现在起日积月累，奠基丰厚的智力背景和人生底蕴。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，在诵读中华经典之路上，我校师生必将朝着更高更远的目标行进！争取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切实丰富人文素养，学校进一步创建人本文化氛围，为学生明天的幸福人生奠基！

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简单现代文言文

1. 关于早上晨读的诗句

关于早上晨读的诗句 1.描写早读的句子有哪些

一、您让我负责早读，这不仅带动了大家，也锻炼了我自己；您让我有机会成为校值日生，使我有了信心，能够做得更好；您鼓励我参加作文竞赛，让我发现，我并没有输给别人……

二、穿过清晨叫卖声的阳光，融入一群青春勃发的梦想。在早读课铃声响起的前一分钟，我再一次庆幸的坐在座位上。和每一张亲切的笑脸一样，在老师严厉或慈爱的目光下，翻开书本大声诵读一天开始的美好。

三、早读课的时候，每当老师从他身边经过的时候，他都装做一本正经的看快。

四、每天都是这样，早上起床后跑步，吃早餐，迟到，早读，上课…

五、早上早读结束后去做操，回来语文书竟不见了，真是扑朔迷离，不过最后知道是我自己粗心夹在数学作业中交上去了。

六、冬天的早上风特别的寒冷，为了早点赶到学校上早读课，我跑步在萧瑟的寒风中，跑到学校一看双手都科红肿了，虽然天气很冷，可我的心是热的。

七、合肥寿春中学初中学生，新学期开学统一在早读课上读的一篇开学演讲稿。

八、经初步了解，在2014年11月21日上午的早读课上，石俊涛老师对其所教的初一271班进行例行早读检查，发现并没收了本班学生李某的一本课外书。

九、8时18分，早读课刚刚结束，这个早上的第一节课的上课铃还没有打响，学校就发生了一起悲剧。

十、随后一位老师向他反映早读课不理想，经过和学校领导讨论后，决定把古文、诗词融入铃声中。

十一、10日早上7时半左右，云博在早读课突然昏迷，送院抢救无效死亡。

十二、为号召，鼓励青年朋友早起早读书，立志培德，力行修身，振作精神，涵养性情，读原典及诗文，用简切易行的方式亲身体会，从作息规律的养成改造自己。

十四、一日来到文泉沟，郭靖命于山顶搭了个草庵；早读《三国志》和曹操的兵书，晚读“天书五卷”。

十六、每周一、周四早上20分钟的早读课，分年级安排国学经典篇目晨读。

十七、她总是在一片书声琅琅中悄无声息的出现，揪出那些在早读课上不读书的、不出声读书的、玩耍、打闹、嬉戏、睡觉的同学。

十八、早读课上，得知自己收养的小野猫被孩子们欺负，18岁的王梦媛坐在教室后排哭泣。

十九、宿舍室长，每天早读课前，他都要到宿舍检查卫生，发现不整洁、不干净，就动手自己整理。

二十、“全校就只听到咱班的声音！”早读课：老师对我们说：“全校就只有咱班没声音！”。

二十一、那时，上早读课时，作为小组长的谭梅通常要站在教室后方的“九九乘法表”前，带领同学们一起读。

二十二、螽斯衍庆千丁旺，显达光明早读书。

二十三、10日上午，河南某中学9年级学生宣云博在早读课上突然昏迷，抢救无效死亡。

二十四、班主任是个孤独而暴躁的老女人。我经常因为她的孤独，而被喊过去谈心，因为她的暴躁，而在谈完之后被怒骂。悲愤之下，我索性破罐子破摔。早操不出，早读不去，心情一旦不好，[造 句 网]连早课都不上。这叫什么？魄力。张嘉佳

二十五、昨天是新学期开学第三天，在学校的安排下，合肥寿春中学的3000多名初中学生，统一在早读课上读起了的一篇开学演讲稿。

2.写一句你晨读午诵积累的诗句

读一书，增一智. 不吃饭则饥，不读书则愚. 不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理. 树不修，长不直；人不学，没知识. 用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己. 蜂百花酿甜蜜，人读群书明真理. 劳动是知识的源泉；知识是生活的指南. 知识是智慧的火炬. 宝剑不磨要生锈；人不学习要落后. 茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习. 星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干. 造烛求明，读书求理. 粮食补身体，书籍丰富智慧. 世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊.（缅甸谚语） 书籍备而不读如废纸.（英国谚语） 积累知识，胜过积蓄金银.（欧洲谚语） 谦虚是学习的朋友 泰山不是垒的，学问不是吹的. 天不言自高，地不语自厚. 水满则溢，月满则亏；自满则败，自矜则愚. 包子有肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴上. 不实心不成事，不虚心不知事. 不自是者博闻，不自满者受益. 虚心的人，常想己之短；骄傲的人，常夸己之长. 自赞就是自轻. 自满是智慧的尽头. 如果有了胡子就算学识渊博，那么，山羊也可以讲课了. 成就是谦虚者前进的阶梯，也是骄傲者后退的滑梯. 吹嘘自己有知识的人，等于在宣扬自己的无知. 言过其实，终无大用. 知识愈浅，自信愈深. 讷讷寡言者未必愚，喋喋利口者未必智. 宽阔的河平静，博学的人谦虚. 秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货. 山不厌高，水不厌深. 骄傲是跌跤的前奏. 骄傲来自浅薄，狂妄出于无知. 骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头. 说大话的人像爆竹，响一声就完了. 鉴难明，始能照物；衡唯平，始能权物. 谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人. 赶脚的对头是脚懒，学习的对头是自满. 虚心使人进步，骄傲使人落后. 虚心的人学十算一，骄傲的人学一当十. 强中更有强中手，莫向人前自夸口. 满足现在的成就，就窒息了未来. 喜欢吹嘘的人犹如一面大鼓，响声大腹中空. 人唯虚，始能知人. 满招损，谦受益. 满必溢，骄必败. 知识贮藏在谦虚的大海中.（朝鲜谚语） 学问多深也别满足，过失多小也别忽略.（蒙古谚语） 懂得自己无知，说明已有收获.（拉丁美洲谚语） 学问学问，不懂就问 刀钝石上磨，人笨人前学. 以人为师能进步. 试试并非受罪，问问并不吃亏. 善于发问的人，知识丰富. 不听指点，多绕弯弯. 不懂装懂，永世饭桶. 智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得. 不能则学，不知则问，耻于问人，决无长进. 学问渊博的人，懂了还要问；学问浅薄的人，不懂也不问. 井淘三遍吃好水，人从三师武艺高. 手指有长有短，知识有高有低. 学无前后，达者为师. 边学边问，才有学问. 若要精，人前听. 只要是有益的话，小孩的话也要听. 要学蜜蜂百花，问遍百家成行家. 老姜辣味大，老人经验多. 请教别人不折本，舌头打个滚. 怕问路，要迷路. 嘴勤不走冤枉路. 书籍备而不读如废纸.（英国谚语） 不问的人永远和愚昧在一起.（东非谚语） 耳朵没有底，可以从早听到晚.（非洲谚语） 世上无难事，只要肯登攀 一分耕耘，一分收获. 一艺之成，当尽毕生之力. 一个不想蹚过小河的人，自然不想远涉重洋. 针越用越明，脑越用越灵. 学在苦中求，艺在勤中练. 不怕学问浅，就怕志气短. 才华是血汗的结晶. 才华是刀刃，辛苦是磨刀石. 上如阶尽管费力，却一步比一步高. 不经过琢磨，宝石也不会发光. 心专才能绣得花，心静才能织得麻. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟. 日日行，不怕千万里；时时学，不怕千万卷. 多练多乖，不练就呆. 只有努力攀登顶峰的人，才能把顶峰踩在脚下. 困难是人的教科书. 汗水和丰收是忠实的伙伴，勤学和知识是一对最美丽的情侣. 学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓. 先学爬，然后学走. 心坚石也穿. 好记性不如烂笔头. 勤勉是成功之母. 好高骛远的一无所得，埋头苦干的获得知识. 百艺通，不如一艺精. 同时赶两只兔，一只也捉不到. 一回生，二回熟，三回过来当师傅. 学如逆水行舟，不进则退. 学习如赶路，不能慢一步. 学问之根苦，学问之果甜. 学问勤中得，富裕俭中来. 注意力是智慧的门户. 要得惊人艺，须下苦功夫. 只要功夫深，铁杵磨成绣花针. 拳不离手，曲不离口. 常说口里顺，常做手不笨. 最淡的墨水，也胜过最强的记性. 搓绳不能松劲，前进不能停顿. 瞄准还不是射中，起跑还不算到达. 没有艰苦的学习，就没有最简单的发明.（南斯拉夫谚语） 谁游乐无度，谁没空学习.（法国谚语） 谁要懂得多，就要睡得少.（亚美尼亚谚语） 知识好象砂石下面的泉水，越掘得深泉水越清.（丹麦谚语） 知识需要反复探索，土地需要辛勤耕耘.（尼泊尔谚语） 学如驾车登山，不进就退.（日本谚语） 书读百遍，其义自见 读了懂不了，用处也不大. 一窍通，百窍通 心里没有眼，有眼也无用. 仔细考虑一天，胜过蛮干十天. 吃别人嚼过的馍没有味道. 尽信书，莫如无书. 灯不拨不亮，理不辩不明. 没有意志的人，一切都感到困难；没有头脑的人，一切都感到简单. 学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进. 闻而不审，不若无闻. 读书不知义，等于嚼树皮. 吃饭不嚼不知味，读书不想不知意. 读书不想，隔靴挠痒. 温故而知新. 刀越磨越利，脑越用越灵. 身怕不动，脑怕不用. 强记不如善悟. 思索，就是跟自己争论.（西班牙谚语） 一次深思熟虑，胜过百次草率行动。

3.形容早起读书的句子有哪些

(1) 晨读过后便是德育课，德育课是同学们自主表演的时间。同学们可以在台上充分地展示自已，可以讲述新闻时事，可以解说考古发现，还可以描述美丽景色……每次德育课虽然只有短短的十五分钟，但你总能听见教室里不时传出朗朗的笑声。

(2) 盘根错节的紫藤树下，是同学们晨读的乐园。

(3) 晨跑是锻炼身体的方式，晨读是砥砺心灵的长跑。生命的真正奥妙不在透支，而在不断地储蓄。

(4) 晨读书声琅琅，写字字字漂亮，就为六一那颗小小星章；歌儿天天遍遍唱，舞蹈日日曲曲练，就为六一那天精彩表演；快乐的节日，最美的期盼。心中的梦想，就在眼前。

(5) 一个在操场上奔跑，一个在操场边的书廊晨读，一动一静，三年相守，画面和谐，有点校园小情侣之间的唯美浪漫。

(6) 据裕中中学德育主任钟闻介绍，昨天学校的晨读、广播站以及中午的阅读时间均与宪法有关，今后也会在日常教学中注意渗透法律知识。

(7) 除了朗读，社员们晨读还有讲究，行礼时随着“拜”、“兴”的声音自然俯仰，会顿时心生恭敬，感觉自己和往圣先贤连接在了一起。

(8) 高二（6）班的班主任史晨飞介绍，学生们每天晨读之前都去学校操场晨跑，跑完步的学生能得到一篇美文，比如，昨天发的是《中国古代的尊师之道》。

(9) 许是上天眷顾吧，小陈晨读书天赋极高不仅过目不忘而且能举一反三并且肯吃苦，天天鸡鸣过后便开始晨读春夏秋冬亦复如是。

(10) 管理制度如自习制度、晨读制度、查课查寝制度、电脑使用制度等，使学生有章可循，防止大量自由时间的虚度。zaojv

(11) 吃完早饭，做好一切自己该做的事情，来到教室，开始早晨的晨读。老人言：“早晨读书最好。”原因是晨读的内容很容易记住，而且不容易混淆，因此晨读课时，每个学生都非常的认真，教室里形成一股浓厚的读书气氛。

(12) 每周一、周四早上20分钟的早读课，分年级安排国学经典篇目晨读。

4.一曰之际在于晨,过来的诗句是什么

一年之计在于春，一日之计在于晨， 一家之计在于和，一生之计在于勤. —— 《增广贤文》

英语是 A year's plan starts with spring.

意思就是 一年的收成就在于春天的种植，不然秋后就不可能有收获.一天的学习就在于早晨的用功晨读，只有这样才能学到自己应该掌握的知识.

一年之计在于春"，这句话是我国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验，它强调了春在一年四季中所占的重要位置.古今中外许多文人墨客对春的赞美诗更是比比皆是.人们还将人的年轻时期称为"青春"，歌颂春的创造力，强调春的宝贵.

"一年之计在于春"，是这样的.人的青春也是人一生中的春天，青春的创造力也是无穷的.珍惜宝贵青春的人，他就能创造出奇迹来，创造出财富来；反之，浪费青春年华，虚度青春的人，除了惭愧之外，将一无所得.

"一日之计在于晨"是说一天做好的时间也是早上，可以开始新的，新的起点.

此二句话皆为民间关于节气、生活方面的俗语，无法查到具体出处.

5.有哪些写教室晨读的句子

1、当太阳刚升起，听着教室内学子们朗朗读书声，便痴迷于朝气蓬勃的气息中。

2、晨读的时刻总是逝去的飞快，不知不觉阳光已经焦灼了水露，霸道的剥夺了我们青爽自然的空间，但我们携回满袖书香，满襟书意。

3、优雅的湖畔，悦耳的鸟鸣，这样绝佳的读书圣地，让我心驰神往。清晨是一天中最清新畅快的，不似午的灼热，夜的空荡，清晨捧上一卷书带着空气中的花瓣的气息一同咀嚼，唇齿留香。

4、晨读是一件很惬意的事，犹如古代文人骚客们游荡在山水之间泼文洒墨，周围有许多朗朗读书声，有的踱着步捧着一本书忘我的朗读，有的坐在湖边，风吹起前额的发丝仍不为所动，依旧默默地看着。

5、每一次晨读，都是一种希望；每一次朗读，都是心灵的震撼；每一次朗读，都凝聚着是老师呕心沥血的璀璨。

6.有哪些写教室晨读的句子

1、当太阳刚升起，听着教室内学子们朗朗读书声，便痴迷于朝气蓬勃的气息中。

2、晨读的时刻总是逝去的飞快，不知不觉阳光已经焦灼了水露，霸道的剥夺了我们青爽自然的空间，但我们携回满袖书香，满襟书意。3、优雅的湖畔，悦耳的鸟鸣，这样绝佳的读书圣地，让我心驰神往。

清晨是一天中最清新畅快的，不似午的灼热，夜的空荡，清晨捧上一卷书带着空气中的花瓣的气息一同咀嚼，唇齿留香。4、晨读是一件很惬意的事，犹如古代文人骚客们游荡在山水之间泼文洒墨，周围有许多朗朗读书声，有的踱着步捧着一本书忘我的朗读，有的坐在湖边，风吹起前额的发丝仍不为所动，依旧默默地看着。

5、每一次晨读，都是一种希望；每一次朗读，都是心灵的震撼；每一次朗读，都凝聚着是老师呕心沥血的璀璨。

7.坚持晨读的好处的句子

1、发光并非太阳的专利，你也可以发光。

2、人的一生可能燃烧也可能腐朽。我不能腐朽，我愿意燃烧起来。

3、科学是为了那些勤奋好学的人，诗歌是为了那些知识渊博的人。

4、在你往上爬的时候，一定要保持的整洁，否则你下来时可能会滑倒。

5、笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。

6、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。

7、晨读，是划破天际的流星，是雨后悬空的彩虹，是战场冲锋的号角。

8、从现在开始，就是最好的时间。

9、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。

10、世上只有想不通的人，没有走不通的路。

11、好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。

12、生命不是要超越别人，而是要超越自己。

13、目前为止，每天的晨读都在进步，希望不要帅不过三天。

14、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。

15、只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。

16、人生的意义就在于人的自我完善。——高尔基

17、天才与凡人只有一步之隔，这一步就是勤奋。

18、翘首盼来的春天属于大自然，用手织出的春天才属于自己。

19、一生专注，一生坚持。

20、养成良好的晨读习惯，为我们美好的未来打下扎实的基础！

读书月活动参考方案

1. 简短的诗文.古文.现代诗歌.散文

诗歌--------登乐游原

李商隐

向晚意不适，驱车登古原。

夕阳无限好，只是近黄昏。

古文---------陋室铭 刘禹锡

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”

现代诗歌------断章 卞之琳

你站在桥上看风景，

看风景的人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子，

你装饰了别人的梦

散文------朱自清《匆匆》

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪 明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏 在何处呢？是他们自己逃走了：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已 经从我手中溜去；象针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音也没有 影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了

去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样的匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里 射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是— —洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的 双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我 躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身边跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算 又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢 了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟却被微风吹散了， 如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着象游丝样的痕迹呢？我 *** 裸来 到这世界，转眼间也将 *** 裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

2. 现代文文言文

1——4册文言文 文章 2003年出题省份 2004年出题省份 〈为学〉 泉州P80 〈桃花源记〉 海淀P40、北京P65 〈爱莲说〉 维坊P13 〈公输〉 桂林P20、福州P52 〈三峡〉 益阳P25 吉林P31、南京P85 〈记承天寺夜游〉 广东P30、呼和浩特P76 〈五柳先生传〉 安徽P36、山西P62 维坊P17、河北P61、广州P66 〈孙权劝学〉 上海P41 〈送董邵南游河北序〉 南宁P50 广东P18、包头P21、安徽P39 〈核舟记〉 南昌P55 〈马说〉 厦门P77 福州P42 〈与朱元思书〉 南通P86 〈小石潭记〉 吉林P31 〈唐雎不辱使命〉 黄冈P77 第五册文言文 文章 2003年 2004年 〈始得西山宴游记〉 广州P2、南京P4 济南P72 〈醉翁亭记〉 安徽P36、天津P44 哈尔滨P5、温州P61、长沙P75、南京P85 〈得道多助，失道寡助〉 嘉兴P89 烟台P10 〈生于忧患，死于安乐〉 重庆P47 四川P33 〈岳阳楼记〉 辽宁P27、呼和浩特P76 海淀P3、长沙P75、大连P82 第六册文言文 文章 2003年 2004年 《鱼我所欲也》 桂林P80 《出师表》 镇江P18、上海P41、兰州P73、黑龙江P90、哈尔滨P92 四川P35、厦门P56、沈阳P70 《曹刿论战》 桂林P20、嘉兴P89 重庆P27、黑龙江P29 《上枢密韩太尉书》 大连P57、济南P69 南昌P12、济宁P23、昆明P45 《送东阳马生序》 天门P83 佛山P55、广州P66 诗词鉴赏题 题目 2003年 2004年 《泊秦淮》 广州P3 〈渔家傲〉 桂林P21 《题破山寺后禅院》 河南P34 《破阵子》 天门P83 〈春望〉 四川P35、扬州P48 〈浣溪沙〉 广州P66 〈酬乐天扬州初逢席上见赠〉 黄冈P77 〈茅屋为秋风所破歌〉 桂林P81 对于初三学生来说，文言文是中考必争之分。

历届中考证明，凡是文言文分数高的考生，其中考语文分数都比较高。但同学们在复习文言文上往往有一个误区：因为老师已经不同程度地领着学生对文言文进行了复习，这使得他们自我感觉良好，认为已经复习得差不多了，不需要再下什么功夫了。

殊不知这正是“半瓶之水”，大多数同学只是在“面”上掌握了些许知识，而真正落实到“点”上，许多同学还是会因为知识掌握不准确、不细致而败下阵来。如果你有兴趣，不妨在复习中按照5天再进一步。

第一天：专攻背诵默写 文言文要求背诵默写的篇目较多，以H版为例，古文19篇，古诗32首，同学们基本上能够背出，但要做到不漏字、不添字、不改字、不颠倒语序、不写错别字就没那么容易了，更不用提对一些语句的理解性记忆了。所以把默写功夫做到细致准确、一字不差、深刻理解、灵活运用才能达到中考要求。

第一步：大声诵读。诵读确实是背诵的好方法，在自己的小天地里，你不妨大声诵读古文古诗，每篇连续诵读五遍以上，一方面通过诵读可以强化你对文章的再熟悉，另一方面随着诵读数的增加会逐渐加深对文章内容的理解，即自己对文章的感悟、体会，更加深刻地了解作者写这篇文章的目的。

另外，随着诵读的深入，你对每句话的意思也会更明白，有的同学读完一句古文，这句话的意思也会马上在他的眼前出现，这就是对古文相当熟悉的结果，这个步骤做得好，也会为下面的句子翻译打下良好的基础。 第二步：出声背诵。

在前面大声诵读的基础上，现在可以完全抛开书本，出声背诵，每篇连续背诵五遍以上，你会发现在第一、二遍时你有一些生硬，到三、四遍时你已相当流利了，到五、六遍时你已完全熟练地掌握了全文，而且不会发生漏字、添字和语序颠倒的情况了，这时候让你背错都难了。这两个步骤中，出声是关键，因为读出声音来是对人的记忆功能的再重复，能起到在心里默背的双重功效，而且出声也使得同学能随时发现、检查自己的错误。

尤其对一些背诵准确度不高的同学而言，出声背诵是解决问题的最好方法。 第三步：背熟文章之后，便是保证字的正确率。

这时候，你可以再拿起书本，一行一行看下去，将容易写错的字多练几遍，保证不改字，不写错别字，这一步骤是收尾工作，如果做不好，前面的努力将前功尽弃，所以要认真对待。 第四步：勾画出每一篇古文、古诗的名言警句（如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等），揭示主题、中心的关键性语句（如“斯是陋室，惟吾德馨”等）、描写山水环境的语句（如“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”等）和表现作者心情的句子（如“凄神寒骨，悄怆幽邃”等）。

将这些句子重点背诵，并理解它在文中的作用，以备理解性记忆之需。 第五步：做一些理解性背诵的题目，仔细咀嚼题干的要求，抓住关键字来思考该回答哪些内容，注意在回答题目时有可能要作一些细化。

如“安陵君拒绝秦王易地要求的理由的句子”和“唐雎拒绝秦王易地要求的理由的句子”是不相同的，同学很容易混淆。这道题要抓住“理由”二字回答，答案应是“受地于先王，愿终守之，弗敢易”和“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉”，其它的话均不是理由，所以不应写。

第六步：对于某一篇古文、古诗的理解性背诵，理解起来还是较简单的；而对于在所有学的文章中搜索符合题干要求的语句，难度就大多了。这只能要求同学多积累，多贯通，如积累一些描写山水景色、战争残。

3. 有谁知道一些容易懂的,简短的文言文

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

《邹忌讽齐王纳谏》翻译

邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽。一天早晨，邹忌穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我同城北徐公比，谁漂亮？”他的妻子说：“您漂亮极了，徐公哪里比得上您呢？” 城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公漂亮，就又问他的妾：“我同徐公比，谁漂亮？”妾说：“徐公怎么能比得上您呢？” 第二天，有客人从外面来，邹忌同他坐着闲聊，邹忌又问他：“我同徐公比，谁漂亮？”客人说：“徐公不如您漂亮。” 又过了一天，徐公来了，邹忌仔细地看他，自己觉得不如徐公漂亮；再照镜子看看自己，觉得自己远远不如徐公漂亮。晚上躺着想这件事，说：“我的妻子认为我漂亮，是偏爱我；妾认为我漂亮，是害怕我；客人认为我漂亮，是想有求于我。”

于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公漂亮。可是我妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的妃子、近臣没有谁不偏爱您，朝中的大臣没有谁不害怕您，全国范围内的人没有谁不有求于您：由此看来，大王您受蒙蔽很深啦！”

齐威王说：“好！”就下了命令：“大小官吏百姓能够当面指责我的过错的，受上等奖赏；书面劝谏我的，受中等奖赏；能够在公共场所批评议论我的过失，并能传到我的耳朵里的，受下等奖赏。” 命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门前庭院内人多得像集市一样；几个月以后，还不时地有人偶然来进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。

燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见齐王。这就是所谓在朝廷上战胜别国。

不是最短的 但是是最简单的

4. 经典美文摘抄（古文,现代文）

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了那里呢？

我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊！轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我 *** 裸来到这世界，转眼间也将 *** 裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

评释：

朱自清的《匆匆》，抓住人们日常容易忽略的物象，寄情抒怀，发表议论，叹韶华易逝，人生苦短，请珍惜时间，爱惜生命，有所作为。

时间，它既看不见，又摸不着，但却又实实在在地在人们身边无情而匆匆地流逝。朱自清以他丰富的想象力，形象地捕捉住时光逝去的踪迹。 《匆匆》的格调委婉、流畅、轻灵、悠远。全文篇幅短小，结构较为单纯，句式大多简短，燕子、杨柳、轻烟、微风、薄雾、初阳、蒸融、游丝等词语飘忽灵动，意境清隽淡远，通篇显得和谐匀称，融洽得体，而这一切又是与作者为寻觅时光流逝的踪迹，以表现思想情绪的微妙流动相一致。

5. 现代文翻译成文言文

试译了两段，看看能用不？能用再试最后一段。

君子之道，兼济天下；济世之行，始于修身。

立学、明意、正心，而后修身。

立学者，四知之要也，是以无学不可明教诲，无况可为或不可为乎？无学而无谓修身或兼济。然，立学之不易可知矣。非人云亦云，乃格物知致耳。如切如磋，谓之也。学者，乃复察万物，九思而萦回，非怀浩瀚于胸，纳云海于眼不可得一善。终于精益求精，止于至善，不可欣然而足一得也。

明意者，尤言慎独而不自欺。群居如此，独处也亦然；于中如此，形于外也亦然，慎独，君子之修也，所谓唯 “诚”。独也慎，是正身而无愧于天地，无前无后，皆自肺腑，如手之于我，足之于我，坦然自若，实而不虚，非外使然，亦非世之规约。非独不能现其真性，自古而今，道貌岸然而祸世之伪君子不在少也。而明意者，纳百川而波澜不惊，容日月星辰而静默不语也。

6. 初中文言文（简单）

造饮辄尽，造_（到）___________（2）衔觞赋诗，觞_（酒杯）____________-

2.文章从思想性格，爱好，生活状况等方面塑造了一个_（隐士）________的形象，赞美了他_（淡薄名利、不慕荣利、洁身自好、不与世俗同流合污、安贫乐道、回归自然___）__的精神

3."不求甚解"一词按现在的理解带有贬义，为什么"好读书，不求甚解"？

__因为五柳先生读书不是为了功名利禄只是一种喜好____________________________

雏鹰飞翔_为了雏鹰的飞翔

　 篇一：xx年读书月活动方案

　xx年读书月活动方案

　读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。通过开展读书活动，努力营造“书香校园”的氛围，进一步提高师生的人文素养，加强学校特色建设，走内涵发展之路，为学生创建快乐成长的理想乐园，为教师搭建专业发展的理想舞台，为学校构建和谐发展的理想平台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。 一、读书月预期目标

　（1）学校方面：在校园营造浓厚的“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，形成良好的阅读习惯，让校园处处洋溢着浓郁的书香气息，打造有特色的书香校园，使广大师生体味“享受阅读 滋润人生”的深远内涵。

　（2）学生方面：在学生中积极倡导“我与好书同行”的思想，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，感受祖国语言文字的博大精深，提高读写能力，积淀深厚的人文素养和文化底蕴。 （3）教师方面：在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，树立“读书是一种有益的生活方式”观念，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。开展读专著、赏名著、颂经典系列读书实践活动，每学期读书不少于2本。

　二、主题：多读书、好读书、读好书、读整本书。 三、活动内容：

　“语文主题学习”丛书和中小学课外必读经典篇目。

　四、活动时间：

　xx年4月1日——xx年4月30日 五、活动领导小组

　组长：赵平 副组长：王燕燕

　成员：各班班主任及语文教师 参加对象：全体师生 六、活动安排

　七、活动要求：

　全体师生对此项工作引起高度重视，把读书作为学习工作中的一件大事来对待，学校方面要做到有方案、有部署、有检查、有落实、有评比、有总结。班级活动要做到有、有实施、有典型、有效果。各项活动要留有书面材料，以备检查。各项工作务求落到实处，让全体师生切实受益于此次读书活动。

　 篇二：读书会的活动方案

　一、活动的名称

　“天上人间，我读书我快乐”

　二、内涵

　1、书籍是人类进步的灵魂，通过阅读来增加我们自身的内涵，提高我们自身的修养。

　2、读书是一种享受，我们可以从书中寻找快乐，陶冶我们的情操，领悟做人的道理。

　3、读书可以让我们开阔视野，了解国内外的时事。

　三、可行性分析

　（一）活动的目的

　1、通过开展定期的读书活动，引导我们养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围，让好书陪伴我们成长，幸福人生，从阅读开始。

　2、通过开展各种各样的读书活动，让我们能够博览群书，多读书，读好书，提高读写能力、丰富文化底蕴、提高综合实践能力。

　3、通过阅读，尽揽人生哲理，触类旁通，领悟成功的真谛。

　4、通过读书活动，让我们体验读书给我们带来的快乐，提高欣赏能力。

　（二）、活动的主题：读书启迪智慧，我读书我快乐

　（三）、活动的内容

　1、由老师或者读书会成员推荐书籍，经过讨论确定要读的书，每个月读一本书且要精读，一个月后在会上讨论各自的读书感悟，或者写读书心得发到我们的博客或者群空间，大家一起分享。

　2、每周找一个下午大家一起对最新的.时事政治进行解读，以此提高我们分析问题、解决问题的能力。

　3、每个成员要制定自己的读书，在课后阅读各种各样的书籍，然后有选择的写读书感受，通过各种方式分享自己的读书体会。

　4、学校举办的各种活动我们读书会都要自行组队去参加，总结每次的经验教训，哪些地方做得好，哪些地方还有欠缺。

　5、每个学期我们可以举办一到两次的演讲比赛，参加人不限，可以是我们读书会的成员，也可以是其他同学。

　（四）、活动的意义

　1、通过读书活动，激发我们的读书热情。

　2、通过读书活动，丰富我们的课外阅读量，培养我们课外阅读的能力，促进我们知识的更新、思维的活跃、综合素质的提高。

　3、通过读书活动，扩大我们读书会的影响力，让更多热爱读书的同学参加到我们读书会中来。

　4、通过读书活动，让我们在校园营造一种读书的氛围，让我们去感染身边的人，让更多的人加入到读书的行列中。

　5、通过读书活动，让我们知道读书是一种享受，读书可以获得内心的宁静，除掉心中的浮躁。

　 篇三：读书活动方案

　语文学习，归根结底，要引导学生读书，在广泛的阅读中，发展学生智力，提升道德修养。而我们农村初中的学生语文阅读尤其现状令人担忧：绝大多数的初中生都不能主动地进行课外阅读，他们用于课外阅读的时间少得可怜。《语文新课程标准解读》：“初中生要学会制订自己的阅读，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”正是基于这样的认识，我校将以县语文课外阅读比赛为契机，积极开展丰富多彩的读书活动，全面提升我校学生的语文素养。

　一、活动目标：

　1、通过读书活动，引导学生博览群书，开阔知识视野，提升语文素养。

　2、通过读书活动，帮助学生陶冶情操，养成健全人格，提升道德修养。

　3、通过师生共读，努力打造“好读书、会读书、读好书”的书香校园。

　二、活动步骤：

　第一阶段：建立组织，制定；（2011.9）

　第二阶段：造浓氛围，宣传发动；（2011.9-2011.10）

　第三阶段：实施发展，真抓实干；（2011.11-2012.6）

　第四阶段：总结反思，形成常态。（2012.7）

　三、活动策略：

　（一）实施“创建书香校园”、“建设书香班级”文化工程

　1、课外阅读现状调查：

　利用班会课、晨会课时间进行问卷调查、展开关于课外阅读的大讨论、掀起学生对读书读报的广泛热情。同时，利用画廊、“心灵驿站”校园广播等宣传发动，为读书活动的开展创设文化氛围。

　2、课外阅读具体措施：

　（1）确保课外阅读时间

　①各个年级合理安排上好每周一节的课外阅读课。

　②合理利用课间说话时间。

　课前按不同年级不同的要求，进行成语故事、我喜欢的格言、阅读概要、精

　彩片断介绍、读后感言等说话训练，旨在通过这样有、有目的的说话训练，在提高学生的说话能力的同时，引导学生抓住点滴时间关注阅读、参与阅读、坚持阅读。

　③每天布置课外阅读作业，保证学生每天课外阅读时间为不少于30分钟。 ④学校规定学生利用6：40之前的晨读进行朗读、积累、背诵。

　⑤充分利用双休日、寒暑，进行有的课外阅读。

　（2）合理选择课外读物

　课外读物的选择应以思想内容健康，语言文字典范，适合青少年阅读发展为标准。当然，新大纲所推荐的名家名著应是我们的首选，高雅的文学作品是我们选择的重点，允许兼容其他对学生有益的书刊，诸如《初中生世界》、《江苏科技报》、《关心新一代》、《读者》、《青年文摘》等。

　（3）注重阅读方法指导

　课外阅读应根据不同的阅读内容、要求和个人习惯选取不同的阅读方法，指导学生掌握阅读方法，这对于提高阅读效益、培养阅读习惯将起至关重要的作用。 ①指导精读。精读，就是精思熟读。读法和要求是：扫清文字障碍，弄清句段含义，领会全文中心。这就是说，精读要从部分到整体，由整体到部分，反复研读，领悟要义。

　②指导速读。速读，就是快速阅读，整体把握。做法和要求是：筛选重点，把握重点语段，总观整篇要旨，授予直接阅读法和整体认知法，不断提高阅读速度，提升阅读能力。

　精读和速读各有作用，要灵活运用。

　（4）培养学生阅读习惯

　在阅读过程中，学生与作者、文本与生活之间实现着多种视界的融通，因此，要鼓励学生随时记下“智慧的火花”。

　其一是批注摘抄。这基本是与阅读同步完成的,它往往是探寻某个关键问题的钥匙。至于摘抄，可建议学生准备阅读记录本以便识记和整理，书读得越多，摘抄也越多，老师可以每星期检查一次，养成习惯就好了。

　其二是写读后感。读完一本书，总有自己的想法，鼓励学生把这些想法及时地有意识地记下来，形成读书笔记。

　其三是对作品进行再创造：仿写、续写、改写、扩写、缩写、故事新编?我们每学期利用作文课至少安排三到五次这种专项训练，既可以展示阅读效果，又能调动同学们进一步的阅读积极性。如指导学生把《关雎》改成散文，续写《孔乙己离开咸亨酒店之后》?在各种类型的写作中，学生既丰富了原作品又加深了自己的理解。

　（5）加强班级图书角建设，实现共享。

　①各年级各班图书角必须保证有一定数量的书籍，总数不少于50本。

　②要有图书质量上的保证，所陈列书籍必须符合学生的年龄特点，有益于其成长，书籍类别丰富。

　③图书要及时更换。

　（6）加强学校阅览室、电子阅览室、图书馆的管理，健全各种制度，有效开展师生借阅活动。图书馆由专人管理，全天候开放。

　（7）加强课外阅读交流。

　①不断探索课外阅读课的课型，可从：优秀读物推荐课、名著名篇鉴赏课、读书方法指导课、阅读交流评论课、读书笔记辅导课、单元阅读拓展课、积累展示课等着手，帮助学生建立一个展示和提升的平台。

　②坚持每学期进行一次课外阅读课集中展示活动。

　③重视积累本和读书笔记的作用，确保把课外阅读落在实处。

　（8）开展丰富多彩的读书活动，营造书香氛围。

　开展读书心得交流会、朗诵会、故事会、读书汇报课、作文比赛、课外阅读竞赛、优秀读书笔记展等活动，使学生增长知识，激发阅读兴趣，增强课外阅读的信心和热情。本学期，我校已组织多名学生参加《书香江苏》、《党在我心中》等省市读书竞赛活动，并取得较好的成绩。

　（9）作好课外阅读评价，实施多元评价机制。

　课外阅读主要是学生自由阅读，如果不及时检查督促，容易偏离目标。为激发学习的持久兴趣，提高阅读质量，切实完成课外阅读，每星期应进行定期和不定期的检查、评比。其形式大致有以下几种：

　①评选“课外阅读之星”。对获奖学生给予相应表彰，并将其成绩记入《成长记录袋》。

　②评选“诵读先进班级”。引导班级和教师之间互相学习，取长补短。

　（二）开展主题课外阅读活动，创建阅读实践平台，提升学生道德修养。 ①创建“亲近经典，走进中华传统美德”专题阅读活动，大力弘扬民族传统文化。

　②举办语文学习文化沙龙。每月举办了一次“主题课外阅读活动”语文学习沙龙，畅谈读书心得，寻觅读书知己。

　③开展“鹤乡的风”调查实践活动，激发了学生的爱乡热情。

　总之，通过开展各种主题阅读活动课，给学生以展现才智的机会，让他们领略成功的喜悦，体验到自身的价值。同时，活动的开展培养了学生的人格，陶冶了学生的情操。

　虽然这样的活动方案还处在摸索与实践中，但有一个信念是坚定的：好读书，会读书、读好书，这就是我们心目中理想的课外阅读，我们期待学生们能真正品尝出书香的美味。

　 篇四：读书月活动实施方案

　关于开展“读经典书，做精品人”为主题的

　“全员读书月”活动实施方案

　为认真贯彻落实集团《关于开展XX首届“全员读书月”活动的通知》精神，不断深入学习实践科学发展观，建设全员读书，终身学习的学习型企业，提高公司干部员工思想道德素质和科学文化素质，进一步推动公司文化建设。根据集团开展全员读书月活动的要求，结合公司实际，特制定开展以“读经典书，做精品人”为主题的公司“全员读书月”活动，具体方案实施如下：

　一、指导思想

　坚持以理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，牢牢把握先进文化的前进方向，以提升公司干部员工的学习力为内容，以促进公司发展、创建学习型和谐企业为目标，进一步推进企业文化建设。通过“全员读书月”活动，广泛组织和发动干部员工多读书、读好书，不断提高文化素质、业务技能、履职能力和创新能力，为实现公司不断发展进步提供精神动力和智力支持。

　二、活动时间

　XX年11月

　三、活动主题

　读经典书，做精品人

　四、活动内容

　围绕活动主题，大力倡导全员阅读读书风尚，引导公司干部员工以读书求新知，以读书促思考，以读书谋发展，以读书促进步，积极营造良好学习氛围。具体活动内容有：

　1、公司党委向公司机关、项目部党员干部发出倡议书，号召每人“日学一小时、月读两本书”，争做学习型员工。

　2、推荐一批优秀读物书目。为推动公司“全员读书月”活动，公司党委将推介一批书目，供党员干部选读，要求公司干部每月至少读1-2本好书，所读书目自选，可以是业务知识方面的书，可以是现代科技知识方面的书，也可以是增强党性修养和文化素养等方面的书。

　3、深入开展《集团规章制度》及《XX公司规章制度》学习活动，各部门要加强学习，并为参加集团举办的《XX规章制度》知识竞赛积极准备。

　4、举办一次“XX情怀”诗歌散文朗诵比赛。公司拟定于“元旦”前夕举办一次诗歌散文朗诵比赛，具体事项另发通知。

　5、开展“与书为友”大讨论以及“我为XX献策”活动。要求公司党员干部撰写一篇读书体会文章，拟定于12月中旬召开座谈讨论，进一步加深对学习的认识和理解，树立全

　新的学习理念，从而开启思路，激发学习热情，提高学习力。鼓励广大员工对建设学习型相山提出意见和建议。

　6、开展图书“进项目、进工地”活动。公司购一批读本，送到项目部和各工区，把活动推进到工区一线。

　7、推广宣传学习典型。开辟板报专栏，及时宣传报道公司“全员读书月”活动的动态，树立并推广部门学习典型和个人学习典型，并上报集团。

　五、活动要求

　1、高度重视。学习是公司干部职工增长才干、提高素质的重要途径，是做好各项工作的重要基础。公司各部门、项目部要高度重视，切实加强活动的组织领导，组织安排好本部门的读书活动，要以本次学习活动为契机，努力形成以学为荣、崇尚创新、学习先进、敬业助人、积极进取的良好氛围。

　2、精心组织。公司各部门要结合本部门实际，精心组织读书月活动。“全员读书月”活动以自学为主，形式不拘一格。要充分调动广大员工特别是一线员工参与活动的积极性和主动性，努力增强读书活动的针对性、实用性和有效性。

　3、注重实效。读书学习活动的目的是提高公司干部员工的执行能力、创新能力和解决问题的能力。要把“全员读书月”活动与学习实践科学发展观活动结合起来；与创建学习型企业结合起来；与推进公司文化阵地建设结合起来，力求

　把通过读书活动激发出来的学习热情转化为推动工作的干劲，促进公司各项工作的开展，实现学习成果的转化，真正做到学以致用。

　4、认真总结。公司各部门要及时总结读书月活动中一些好的做法与经验，报公司办公室。公司办公室要及时将活动开展的情况以、简报、通讯等形式上报集团党委办。

　 篇五：小学读书月活动方案

　一、活动目的：

　1、以读书活动为契机，引导师生养成“好读书，读好书”的习惯。

　2、通过读书月活动：低年级—我读书，我快乐；中年级—和经典相伴，与书香同行；高年级—读千古美文，做少年君子。通过开展全校性读书活动，构建有特色的书香校园文化，提升学校品位。

　3、在浓郁的读书氛围中真正地多读书，读好书，体会读书的乐趣，领悟读书的真谛，真正使他们体验到：我读书，我快乐！

　二、活动时间:

　4月初到4月底。

　三、活动主题：

　读书，开阔视野；读书，点亮智慧；读书，明白道理。

　四、活动口号：

　1、最是书香能致远。

　2、与经典为友，为人生奠基。

　3、多读书，读好书，会读书。

　4、用读书改变我们的生活。

　5、让读书成为习惯，使书香充满校园。

　6、我读书，我成长，我快乐！

　五、活动对象：学校全体师生。

　六、活动步骤：

　第一阶段：准备阶段（11月中旬）

　①做好环境布置：校园挂条幅——“读书，开阔视野；读书，点亮智慧；读书，明白道理。”（办公室负责），出宣传橱窗（德育处、少先队负责）、建立班级图书角、出版读书专题（以剪版为主）黑板报。（班主任负责）。

　②利用学校红领巾广播，播放学生读书学习心得体会，写作稿件，给学生以创作的体验，感受成功创作的喜悦，从而提高学生的读书、学习、写作兴趣。

　第二阶段：活动阶段（11-12月份）

　1、开辟一个栏目

　各班设立一个专题性阅读学习园地，汇集学生读书所得。类似“我的推荐”“每周诵读”这样的栏目，设置在学习园地栏。(11月17日前各班完成)。

　2、创建一个图书角

　“好书都来读，我来读好书”，好书的推荐与分享会引起更多人的阅读积极性，建议全体师生将看完的、闲置的好书捐赠给各班图书角，不仅可提高闲置书籍利用的价值，丰富阅读，也为班级读书活动出一份力。要求带来的图书内容要健康，不能太破损。（11月17日检查各班完成情况）

　3、举行一次征文比赛

　各班利用阅读课，开展阅读活动。每班选送3名学生参加学校的现场征文竞赛。（12月11日下午在学校多媒体电教室进行）

　4、召开一次主题班会

　各班举行以读书为主题的班队活动。例如读书心得、我与好书交朋友、好书伴我成长、讲故事比赛等。（第13周班会课进行）

　6、举办一次经典美文诵读比赛

　在广泛阅读的基础上，各班可组织开展美文诵读活动，平时利用早读课、课前三分钟诵读美文，自行举行班级古诗文诵读比赛。以班级为单位推荐3——20人参加学校经典美文诵读比赛。（12月上旬进行）

　7、进行一次故事大王比赛

　各班在读书月活动期间，利用班会课或阅读课进行讲故事比赛，各班推荐一名学生参加学校故事大王比赛。（11月底进行，具体时间另行通知）

　8、进行一次“读书之星”评比活动

　12月23日各班推荐3——5名申报读书之星的学生，集中到阅览室进行测试，由语文教师进行评定，最后评选出50名学校“读书之星”。

　“读书之星”评选条件：

　（1）有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣；能在班级或学校起发挥“课外阅读”的模范带头作用。

　（2）积极参加学校组织的阅读活动，认真阅读学校推荐的阅读书籍，经常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍，能写较为具体生动的读后感。能踊跃向班级图书角捐献图书。

　（3）坚持诵读《课程标准》推荐的古诗文经典诵读内容，低年段学生能背诵30首以上，默写10首；中年段学生能背诵50首以上，默写20首；高年段学生能背诵70首以上，默写30首。

　（4）读书量大：低年级一学期课外阅读总量不少于5千字，中年级一学期课外阅读总量不少于2万字，高年级一学期课外阅读总量不少于5万字；做好“读书摘记”；积极参加学校、班级组织的各种读书活动。

　七、活动要求：

　1、教师是学生的表率，用我们老师的读书去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地感染学生。班主任要做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。

　2、每个班级要制订相应的读书活动，课外活动时除了参加兴趣小组活动的学生外，一律用来阅读，并鼓励学生自主制定阅读。充分利用闲散时间，如：中午第一节课前时间，教师安排小助手组织20—30分钟的阅读；在双休日、节日推荐学生阅读一定量的书籍，引导学生阅读，指导学生阅读，让更多学生在集体力量的召唤下也自觉或不自觉地参与到读书的行列中来。

　3、语文教师和班主任要做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。各班要在学校读书月活动方案的基础上，创造性地开展一些小型的各类班级读书活动。让读书成为习惯，让学习成为乐趣，形成一种风气，一种氛围，一种促使师生主动学习、自由发展的人文环境是我们永远的追求。

　八、组织工作：

　本次活动由游业强校长主持，教学处、语文科组负责落实，全体语文教师和班主任负责相关活动，各班要做好各项材料整档以备查。

诵读比赛活动方案

吉安，是千年历史文化名城，孕育了光辉的庐陵文化：“白鹭洲书院”屹立在赣江夹流中的白鹭洲上，造就了江万里、文天祥、刘辰翁等历史名人：吉安，也是“革命摇篮”井冈山所在地，是星火燎原的革命圣地，浸润着光荣的革命史实。

吉安师范附属小学(以下简称吉师附小1与白鹭洲书院隔江相望，学校创办于1918年。在吉师附小人的心目中，灿烂的历史文化和光荣革命历史只是定格的记忆，它的真正含义是对当代人的鞭策和激励。续写辉煌与光荣才是他们的现实追求。当历史进入上世纪90年代，吉师附小为了学生的发展，为了雏鹰的飞翔，高扬素质教育的主旋律。走出了一条具有自己特色的办学之路。

教师：“习飞”的教练

素质教育的有力保障是一流的教师队伍。走进吉师附小，校长朱婉霞向我们谈的第一个话题就是教师。她说，吉师附小要求青年教师“5年成熟，10年成名，15年成型”，即5年内熟悉教育规律，有娴熟的教学能力：10年内通过参加各类竞赛，获得好名次，在市内乃至省内小有名气：15年内形成自己独特的教学风格，向“名师”目标迈进。吉师附小有个制度，新教师要上汇报课，青年教师要参加优质课竞赛，课题组要上研讨课，学科带头人和骨干教师要上示范课，很多教师都练就了自己的教学绝招。近年来，全校有20多人次在省市教学竞赛中获奖，98％的教师有论文在市级以上报刊发表或获奖，7位教师的19节课通过卫星频道向全国播放。

吉师附小鼓励教师不断追求、摸索和创新。努力形成自己的教学优势和教学风格。在教学风格上，体现“和而不同”，既有学校精神观照下的共同特点，又有教师个性化的风格。他们有的营造“诗意课堂”之境，美文品析，意犹未尽：有的展人格魅力之长，春风化雨，循循善诱：有的兼具说写跳唱之才，朝气蓬勃，气氛活跃；有的弘扬平和朴实之风，扎实严谨，训练有素……

秦洁老师是一位教学竞赛“获奖专业户”。她的一节《圆的认识》前不久又在第七届数学学具优质课竞赛中获得省一等奖、全国二等奖。在教学设计上，她不是教学生画圆，而是放手让学生自己动手，引导学生在探究中发现真理。她的课充满了民主，学生可以争，可以辩，可以尽情发表自己的见解。在她的课上，学生常用的三句话是“我同意”、“我不同意”、“我还有补充”。秦老师每节课都从学生出发以学生为主体，让他们自主探究：每节课结束时学生都要评自己、评同学、评老师。秦老师的课就这样以“轻松和谐”见长。

施群老师刚刚评上市学科带头人，她的语文课尽显诙谐、幽默与机智。一次她在范读《钓鱼的启示》课文中优美的段落时，让学生闭上眼睛想象文中的画面，一位女同学却没有照要求去做。读完后，施老师对她说：“你真是一条睁着眼睛的美人鱼呀!”这位同学在善意的笑声中接受了提醒。正是施老师的幽默，使语文课变得有趣了，一些不喜欢语文的同学也爱上了语文。

吉师附小积极组织教师开展课题研究，促使教师从经验型向科研型转变。作为江西省现代信息教育技术专家组成员的朱婉霞校长亲自挂帅，一方面向中央电教馆申报了《在语文教学中运用现代信息技术培养学生自主学习能力的研究》和《利用优秀**对学生进行爱的教育的实验研究》两个国家级“十一五”课题：一方面在全市小学中率先设立了一个新的机构――科研处，加强组织指导全校的教研和课题研究实施工作。2005年7月，课题结题答辩会在萍乡市举行，学校两个课题获得一致通过，其中一个课题还荣获“优秀课题奖”。课题研究带动了学校德育工作、教学工作的开展，促进了一批科研型教师的成长。

制度激励，竞赛历练，课题抓手，这些提速了教师专业成长，为雏鹰的“习飞”造就了一批优秀教练。

爱心：飞翔的罗盘

吉师附小选准爱心教育为突破口，努力创新德育工作模式。培养爱心得从培养孝心开始，他们要求学生为父母端一杯水、送一件礼物、谈一次心、洗一次脚、做一回家务，让学生体会亲情，学会感恩。家长们不禁感慨，纛的教育让孩子们懂得了父母的付出与珍贵。

吉师附小还开展了“唱出心中的爱、画出心中的爱、说出心中的爱、写出心中的爱、跳出心中的爱”的系列活动，让学生表达真情，培养爱心。**教育就是其中最有特色的一种方法，学校通过每周一节的**课。塑造学生良好的道德品质。

吉安是革命题材**的拍摄地，当地流传着非常多的革命故事。学校以**《闪闪的红星》为载体。通过组织看**和写影评“寻找爱”。到影片拍摄地的美陂古村寻找潘冬子的足迹和实境片断表演“感受爱”，上井冈山做义务小导游“宣传爱”，到新农村与同龄小学生手拉手“实践爱”。同学们在美陂古村感受爱的活动中，有一个环节是学潘冬子高举旗帜走过一条狭窄的独木桥。生长在城市里的孩子都有些害怕，有的同学甚至是小独木桥上一步一步爬过去的。在看过**并与当地的小朋友交流过后。同学们都纷纷表示：“潘冬子那么小都能这么勇敢，我们是新时代的学生，我们也不怕。”于是他们相互协作，坚强地走过独木桥。

在上井冈山做小导游时，面对熙熙攘攘的游客投来的好奇目光，同学们都有些害羞，老师就鼓励孩子们从背当地歌谣开始，去战胜“怯场”。当他们用清脆的童声说出第一句导游词时，游客们纷纷鼓起掌来，竖起大拇指，夸奖这些“小导游”：“有勇气，讲解得好!”很多游客不仅在同学们带来的条幅上签字。还拉着这些小导游合影留念。同学们因而自信心大增，还从游客们的称赞声中增强了对家乡的热爱。

去年四川特大地震发生后，吉师附小开展了以“众志成城、抗震救灾”为主题的爱国主义教育活动，以“一方有难，八方支援”为主题的爱心教育活动，以“热爱生命，自我保护”为主题的生存安全教育活动。同学们踊跃捐款，奉献爱心。六(5)班的刘裕佳同学将自己积攒的500元压岁钱全部捐出。三(4)班50多名同学捐款近3000元，全校1915名学生共捐款51694.2元，师生的爱心让校园温情涌动。

该校善于用高洁的爱心为孩子的生命奠基。由父母的爱、家乡的爱到祖国的爱和社会的爱，由培养爱、感受爱到实践爱和付出爱，系列爱心教育活动改变了空洞的道德说教，收到了“育德于心，成德于行”的良好效果。在吉师附小人看来。感恩父母，回报社会，是爱心的代代传递，更是生命的航标。

特长：飞翔的本领

面向全体学生，促进每个学生全面发展是素质教育的价值要求。为了把“两全”落到实处，促进学生和谐发展，吉师附小着力优化教学方式，促进学生“合格+特长”式的发展。

张群老师讲述了这样一个故事――她班上有个叫吴浩伟的同学，个子高大，在同学中有着极高的号召力。她对小浩伟的父母说：“这个孩子不错，我想推举他当班长。”又由于吴浩伟家附近就是体育场。张老师就指导他带领附近的同学每天早晨在体育场进行跑步训练。使许多同学的身体得到锻 炼，体育成绩也在学校一直名列前茅。自身价值得到肯定让吴浩伟找到了自信，他不仅班长的工作做得井井有条，各科学习成绩也在不断提高。因材施教，多元智力，在吉师附小不再只是理念，而是演化为一个个教育实践的鲜活的案例。

为保证学生有足够的时间发展特长，学校一方面要求教师不得布置重复、机械、超量的作业，一方面要求教师向课堂40分钟要质量。为此，学校组织教师每周年级集体备课、隔周同学科教师集体教研。开展新课程教学业务培训，聘请专家办讲座等等。这些活动年年有预算，期期有，周周有落实。近5年来，学校派教师参加全国和省、市级学习培训230人次。新理念和新教法提高了教师的教学能力。自主合作探究学习成为课堂教学的灿烂风景，

为改革评价体系，促进全面发展，吉师附小自制了《学生素质教育报告单》，内容不仅包括文化考试成绩，而且有听、说、读、写、算、唱、表演、操作、心理健康等方面的考核情况，单纯的“学习成绩好”不再是衡量学生素质的唯一标准。老师对学生的评语也不再是千篇一律。改用因人而异的个性化。激励式语言，让学生享受成功的喜悦、获得努力的动力。

在丰富文体活动、打造愉悦环境的努力中，吉师附小喊响了口号：“我学习，我快乐!”为了不让学生成天埋头在书本之中，该校大力开展丰富多彩、寓教于乐的文体活动。如“八荣八耻”书画展、“六一”文艺汇演、消防安全逃生演练和知识竞赛、上街纠正错别字的“文字啄木鸟”行动、“我是环境小卫士”公益行动、“我与奥运同行”集体舞表演等，极大地促进了学生德、智、体、美、劳全面发展，让每个学生的童年充满欢笑，充满快乐。

吉师附小的孩子们在很多特长领域收获了累累果实。胡彦涵同学是吉师附小品学兼优的学生代表。她学习成绩优异，擅长文艺，先后在全国、东南四省、全省、全市、全校组织的各类歌舞器乐比赛中获得过31个奖项。毕业前，她被评为“全国十佳少先队员”。同时，胡择颖同学的舞蹈和钢琴水平通过了国家业余9级，王思雨同学在全省电脑制作大赛中获一等奖。刘艺灵同学在全省首届中小学网页大赛中获一等奖，杨澍元同学荣获两届全省少儿英语听力大赛一等奖……据粗略统计，吉师附小现有音乐特长生153名、语言特长生40名、书画特长生102名、体育特长生60名，总计有60多人次获过市级以上等级奖。

在吉师附小，正如老师们所说的那样――每一个孩子都犹如新绽的蓓蕾。每一朵都有自己的特点，都如同一只只待飞的雏鹰，特长将成为他们翱翔于蓝天的本领。

文化：飞翔的力量

漫步在吉师附小校园内，你会发现每堵墙都会说话。每一处皆有文化。柱子上贴的是同学们快乐学习、快乐活动的场景照，过道上挂的是同学们的书画作品，每个班走廊墙上是各具特色的“班级文化宣传栏”，教室里还有“学习园地”、“红领巾读书角”等。学校还新组建了图书室和阅览室，建起“数字图书馆”，极大地拓宽了师生阅读的新天地。学生在给灾区小朋友写一封信时，借助数字图书馆的便捷，及时阅读了数字图书《坚强的眼泪》，使一封封感人的信件挥写自如。

吉师附小近年积极致力于打造“书香校园”，引导学生唱儿歌童谣，诵经典诗文，读名家名篇，吟圣贤之言，做有根的中国人。该校还开展“亲子阅读”活动，倡导每个学生建立家庭书架。让书香飘进家庭。

学校每学期都结合实际组织主题读书活动。2007年5至6月开展了以“弘扬庐陵文化。弘扬井冈精神”为主题的“两个弘扬”读书活动：2008年4至5月，学校又开展了“与奥运同行”读书活动，老师带领同学走进数字图书馆阅读奥运知识，了解奥运历史。同学们唱《阳光体育之歌》，办《奥运小报》，写“奥运征文”。在阅读活动中，学生的民族自豪感在胸中激荡，作为中国小公民的责任感从心中涌起。

为确保阅读时间，吉师附小每周安排一节阅览课，学校图书室、电子阅览室每天开放，要求学生在课前几分钟“诵读”，午间对精彩语段进行“品读”，每天睡前“闲读”。双休日对重点篇目“精读”。

为能更好地交流读书心得，同学们在班上自发组成“读书会”，学校阅览室设立了“读书讲坛”，有的班级每天坚持课前五分钟举办“ 读后感 小小发布会”。

好书像良师益友一样陪伴着孩子们，影响着孩子们。在书香的浸润下，孩子们的心灵得到滋养，视野得到开阔，思维得到活跃。文化是一种力量，是一种根的力量。吉师附小人深知有文化的学生最具发展后劲，校园文化也最能彰显一个学校的品位。文化建设使吉师附小成为“参观的花园”“学习的乐园”“心灵的家园”。

记者离开吉师附小时，教学楼里传来的是琅琅的读书声，操场上看到的是孩子生气勃发的烂漫。这一切不得不引发你对孩子未来的遐想。这里的孩子如同一只只雏鹰，他们向往蓝天，也必将矫健地翱翔于那高远的蓝天。

小学读书节活动总结

　为保证活动高起点、高质量、高水平开展，通常会被要求事先制定活动方案，活动方案是为某一活动所制定的，包括具体行动实施办法细则，步骤等。活动方案的格式和要求是什么样的呢？下面是我为大家收集的诵读比赛活动方案范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

诵读比赛活动方案1

　一、比赛目的：

　1、营造学习氛围，让学生深入了解《三字经》。

　2、学习中华经典、弘扬传统文化。

　二、参赛对象：

　1-6年级全体学生

　三、比赛时间：

　20xx年9月15日

　四、比赛地点：

　六年级教室

　五、比赛规则：

　1、诵读《三字经》

　2、形式：选手抽签，按抽签顺序上场

　六、评委

　秦相伟

　秦文付

　秦诚

　七：评分标准：

　评委当场亮分，去掉一个最高分、去掉一个最低分，然后取平均分作为选手的最后得分。

　八、奖项设置：

　按总分高低评出一、二、三等奖若干名。

　《三字经》经典诵读比赛活动总结

　我校举办的《三字经》经典诵读比赛在学生们生声情并茂的表演声中拉下帷幕，活动虽然告一段落，但是留给我们的回味却是深长而久远的。

　首先，同学们用稚嫩的声调再一次诠释了《三字经》的美，展现了我们学生追求美、展示美的情操，令人感动。通过聆听，你能发现什么叫意境之美，什么叫经典之美。本次活动目的之一就是培养大家发现美、欣赏美、展示美、歌颂美。我们取得了预期的目的和效果。

　其次，目前我校正在开展的“书香校园建设活动”，就是要引导学生重温历史，追溯文化，和我们对中华民族产生自豪之情，对中华文化产生景仰之情，这也是一堂形式生动、内涵丰富的爱国主义课程，是书香校园建设的重要形式。

　同时，更重要的是希望通过这种形式培养大家长期读诵积累的习惯，用经典熏陶气质、培养品德。同学们正是读书最好的时期，记忆力最佳时期，一定要在老师们的精心指导下，大量阅读、大量背诵，记住了你才会获得，有了这份财富。践行了你才能拥有高尚品质。

　所以，我校要将这项活动一直办下去，并且要越办越好。各位老师，特别是语文老师要多费心思，精心选材、悉心指导，让凡是从我们学校走出去的学生都能满腹经纶，知书达理，懂得孝亲，胸怀感恩。这也是学校、家长和社会对同学们的期待。

　最后，对本次活动辛勤的组织老师表示诚挚的感谢，对积极组织参与的班级和获奖班级及同学们表示热烈的祝贺！

诵读比赛活动方案2

　一、活动主题：

　“中华情”颂爱国情、圆中国梦诵读比赛。

　二、活动目的：

　通过经典诵读比赛，弘扬优秀传统文化，受到经典美文的陶冶，激发阅读经

　典兴趣，提高文化素养。

　三、参赛对象： 一至六年级的学生。

　四、比赛时间及地点：

　时间：20XX年5月中旬

　地点：校操场

　五、比赛安排：

　1、比赛形式：团体诵读，个体诵读。

　2、个体诵读比赛分三组进行：低年段组（1，2年级）每班限定3名、

　中年段组（3，4年级）每班限定4名、

　高年段组（5，6年级）每班限定4名。

　3、先进行团体诵读。（团体诵读按从高年级往低年级顺序进行，个体比赛顺序按照选手抽签排序。）

　六、活动准备：

　1、各班语文教师高度重视，扎实组织开展经典诵读比赛活动，积极参加本次比赛，提高学生阅读兴趣和能力，提升文化氛围，营造书香校园。

　2、各班语文教师要认真选材，努力创新形式，悉心指导，丰富内容，确保比赛活动的针对性和实效性。

　3、各班将自选诵读篇目于本周三上报给凌荷老师。

　附：“中华情”诵读活动集体赛细则

　一、评委

　二、评比细则：

　1、评分标准

　（1）精神面貌好。（3分）

　（2）普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理。（3分）

　（3）诵读时间：5分钟内。（2分）

　（4）诵读形式丰富，感情处理得当，富有表现力、感染力。（2分）

　2、各项比赛内容分开评分，各评委评分取10分制，7分起评，评分保留两位小数。

　3、全部评委所评得分需去除一个最高分和一个最低分后计算平均得分。依据分数从高到低的顺序，各年级组评出一、二等奖。

　4、指导教师奖的评定：

　本次比赛活动，团体诵读指导教师由各班语文教师担任。获奖的班级，其语文教师获得指导教师奖励。个体诵读指导老师自愿承担，指导获得奖励为学生相应指导奖。

诵读比赛活动方案3

　一、活动宗旨

　中华经典诗文诵读活动以普通话和规范汉字为载体，以学校为辐射源，试图通过诵读、学习古代及现当代优秀诗文，试图在全社会特别是各级各类学校掀起诵读经典的热潮，让师生们在诵读中亲近，在热爱中弘扬，在弘扬中整合创新，掌握、继承和弘扬民族精神和优秀文化。并以此为契机进一步地宣传和贯彻新时期语言文字工作方针政策，进一步地落实《国家通用语言文字法》和江苏省《实施办法》，扩大语言文字工作社会知晓度。

　二、组织单位

　1.主办单位：盐城市教育局、盐城市语言文字工作委员会

　2.承办单位：盐城市少年宫、盐城市网上家长学校总校

　三、活动对象

　1.全市中小学学生；2.全市中小学教师

　四、活动形式

　1.各县（市、区）在认真宣传、发动的基础上，以学校为单位组织活动，在各县（市、区）初赛的基础上各县（市、区）推荐3个节目（其中学生2个，教师1个，每个节目约3分钟）到市里参加比赛。

　2.活动形式分为两个单元进行，一是学生单元，二是教师单元。

　3.活动内容：古代及现当代的经典诗文，适于朗诵。

　4.本次活动将评出一、二、三等奖及优秀指导奖、优秀组织奖等，并由市语委颁发相关证书。

　五、活动时间及其他

　1.：9月15日；

　2.参赛时间：9月20日；

　3.参赛地点：市少年宫

诵读比赛活动方案4

　一、活动目标

　(一)抓住学生的最佳记忆期，通过学校和家庭组织学生诵读诗文经典，培养学生博览群书的良好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化。

　(二)增加学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长知识，培养能力，逐步养成良好的阅读习惯。

　(三)提高学生思想道德素质和文化素养，促进学生更新知识，活跃思维，提高综合实践能力。

　二、活动要求

　(一)广泛宣传经典诵读的目的.意义，不给家长增加经济负担，取得社会、家长的支持。

　(二)各班要有、有步骤地开展经典诵读活动，抓好过程管理。

　(三)保护学生的诵读兴趣，不增加学生课业负担。积极创设良好的诵读氛围和环境，提倡通过经常的、轻松的诵读，自然成诵。不定诵读指标，以保护学生的诵读兴趣。

　(四)各班要结合课外阅读活动，结合评选诵读小能手活动和诵读经典竞赛等，使“国学经典诵读”活动不断深化。

　三、诵读内容

　各班自选内容，旨在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。

　四、组织开展全校“国学经典诵读”比赛活动。

　（一）初一、初二每班出一名选手参赛

　（二）比赛程序

　1.初赛

　初赛由各班自行组织进行。各班广泛开展“经典诵读”活动，在此基础上组织进行初赛，确定决赛参加对象，并于9月22日前把决赛报名表上交到政教处。

　2.决赛

　决赛由学校统一组织进行，时间初定为：9月25日下午2:20

　（三）比赛规则

　1.抽签决定出场顺序。

　2.诵读作品自选，但必须是经典诵读篇目。

　3.参赛选手必须脱稿朗诵。诵读时可加音乐伴奏，伴奏音源由选手自备。

　4.每位参赛选手比赛时间限制在8分钟以内。（超时将酌情扣分）

　5.评分标准：

　比赛取100分制，其中：

　a.作品内容（15分）：选材内容符合比赛要求，具有一定的教育意义；

　b.节目形式（15分）：形式灵活新颖，令人耳目一新。如有配乐，配乐与所朗诵篇章意境吻合,节奏和谐；

　c.语言技巧（40分）：普通话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当；

　d.临场表现（30分）：衣着得体，体态语适当，表演到位，台风大方，感情充沛，感染力强，现场效果好。

　五、评委：韩松、胡春雷、赵晓春、吴文明、邱孔龙

　六、奖项设置

　一等奖2名，二等奖4名,三等奖6名。

　总之，我校将以这次比赛活动为契机，在师生中广泛开展“经典诵读”活动，在全校掀起国学经典诵读的热潮，真正让广大师生阅读经典，亲近经典，热爱经典。

　政教处

诵读比赛活动方案5

　一、活动主题

　诵读中华经典美文传承华夏文明古风

　二、活动意义

　国学经典是中华传统文化的精华。通过系统的国学经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

　三、活动内容

　1、参赛对象：湖村乡小学全体学生。

　2、比赛分组：分完小组和中小组两个组别。

　3、比赛内容从《弟子规》、《三字经》、唐诗宋词等国学经典书目中自选。

　4、比赛形式： 以小集体诵读为基本形式，鼓励编排对诵、小组朗诵、配乐朗诵等艺术表演形式，参加展示活动，每个节目时间3-5分钟为宜。

　5、着装要求：服装统一，整齐大方。中小全体学生着校服 。

　6、比赛时间：10月20日 地点：中心小学操场

　四、评比奖励办法

　1、邀请学校领导及相关老师组成评委会，根据各校的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。

　2、根据比赛情况和现场评分，完小和中小组各设立一等奖1名，二等奖3名，三等奖6名。

　四、活动流程：

　（一）、主持人致词

　（二）、诵读展示

　（三）、现场评奖

　（四）、领导讲话

　（五）、现场颁奖

　五、现场具体工作安排

　1、 评委小组

　组长： 谢国星

　组员： 王晓燕 杨枝洪 祝志妹 杨秀云 陆小燕

　工作职责：组长负责评委小组的领导工作，评委小组主要负责现场的评奖工作。

　2、宣传小组

　组长：宁福林

　成员：刘其锋 吴旺龙 刘慧 邱淑娟 宁德斌

　工作职责：组长负责宣传组的领导工作，宣传组主要负责现场布置，包括音响的调试和横幅的悬挂工作，活动全程的摄像录影及刻制光盘工作等。

　3、秩序小组

　组长：周新闻

　成员：胡波 陈娟各班主任

　工作职责：组长负责秩序小组的领导工作，秩序小组主要负责维护现场秩序，使之稳定有序。

　六、相关事宜

　1、各校各班要集中精力，抓紧时间，扎实做好选材和诵读形式的编排训练工作。

　2、未尽事宜，另行通知，希望各小组要明确目标，落实职责，规定时限，高质量的完成工作。

校园经典诵读主持词串词

　难忘的活动已经结束了，这段经历可以丰富我们的生活，写一份活动总结，记录收获与付出吧。那么什么样的活动总结才合适呢？以下是我为大家整理的小学读书节活动总结（精选7篇），欢迎阅读与收藏。

小学读书节活动总结 篇1

　“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。”

　书香伴着花香，孩子们与经典为友，与好书同行，与大师对话，分享着阅读带给我们的快乐与感动。书籍荡涤着大家的情感，增添了生命的底色。让孩子们多读书，读好书，成为了孩子、家长和我的共识。

　活动效果

　1、初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。通过读书节活动，使每个学生“读好书，净化心灵，启迪人生”。通过读书反省自我、提升自我，成为一个有修养的人。

　2、通过开展读书节活动，班级的文化氛围更加浓厚。班内，书声朗朗，歌声嘹亮。课堂纪律好转了，午间学生有事可做了，同学们能静心学习了，日常行为习惯也规范了。

　3、为明年第四届“读书节”活动积累了一定的工作经验。

　改进之处

　1、学生对“读书节”活动的落实力度差异较大，要进一步提高学生对活动的认识。

　2、读书节创新性活动还需进一步探讨如何设计、开展。

　3、浓厚的读书氛围有待进一步营造，

　我校“第三届读书节”活动虽已结束，但“第三届读书节”活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义。读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，开展读书学习活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚，在全班形成读书的良好风气。

小学读书节活动总结 篇2

　“书是人类进步的阶梯。”好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。从第一届读书节开始，“读书节”已成为我校的一个传统节日，爱读书已成为师生的好习惯。今天——20xx年12月16日，我班开展了第三届读书节，在本届读书节里，我们班从前期准备到实施经过了精心的准备。盘点本次读书节活动，总结如下：

　为使本届读书节圆满成功，我们在前期做了大量准备：

　（一）教师推荐，坚持日有所诵。

　儿童阅读的推广人薛瑞萍老师说过：诵读是深层阅读。日不间断的记诵，就是炼心的过程。水滴石穿，绳锯木断，天长日久，积累的是语言，培养的是诗性，也是定力和静气。在第三届读书节时，我校倡导各班有地进行“日有所诵”。我们二年级老师经过商量向学生推荐了三本必读书：《小猪唏哩呼噜》（上、下）、《木偶奇遇记》；选读书目推荐了《小布头奇遇记》《逃家小兔》和《格林童话》，学生根据自己的情况在读完了我推荐的书目后又自发的选择了自己感兴趣的书籍。

　（二）营造良好读书氛围，开展共读活动。

　爱读书的老师带出爱读书的学生。读书节期间，我坚持早读和学生一起读书，让学生放出声音，读出感情，遇到精彩段落进行背诵。学生的阅读积极性很好的调动了起来，一些腼腆、内向的的孩子在其他孩子的带动下也渐渐放开了声音。

　除了师生共读以外，我班还开展了“亲子共读”，目的是督促家长和孩子一起读书，互相影响，在家里为孩子创造一个良好的读书氛围，培养孩子的读书兴趣，同时也能提高家长的素质。

　经过多半学期的阅读，今天，学生们把自己平时的积累展现出来，利用第一、二节课，在我班学生吴瑞睿的主持下，学生们开始了自己的表演，有的学生背诵古诗，他们时而摇头晃脑，时而拖腔拉调，那样子还真像个小诗人呢；有的学生背诵故事，一段段、一篇篇，我不禁感叹学生潜力的巨大；还有的把书中的内容表演出来，这需要学生间的充分配合，学生们带着动作，带着感情，把我们引入到一个个的童话世界中。同学们的精彩表演赢得了观看学生的热烈掌声。

　本届读书节我班取得了很好的活动效果：

　1、培养了学生良好的阅读习惯、提升了修养。

　朱永新教授说：理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。如果一个孩子爱读书的话，那么他也就从书本得到心灵的慰籍，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。

　2、得到家长的高度评价，有效的促进了家校合作。

　这次读书活动，得到了家长的支持，他们在百忙之中，与孩子共读一本书，和孩子一起互相写读书评价，与孩子交流读书感受。读书成了孩子的一个好习惯，成了大家生活中美好的一部分。

　这次的读书节为今后的读书活动指明了方向，学生的潜力是无穷的，孩子们有自己的思想，他们用行动告诉了我们“我能行”，在今后的工作中，多给学生展示自我的舞台，相信他们的各项能力会有突飞猛进的发展。

小学读书节活动总结 篇3

　历时两个月的读书节活动已经落下帷幕。在这一个月的时间里，我校同学积极参加读书活动，真正体验了“读书好，读好书，好读书，读整本书”的滋味，享受到了成功的乐趣。各个班级都有效地组织了丰富多彩的读书活动，在活动中，同学们亲近书本，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。

　一、加强宣传，营造浓郁的读书氛围

　结合校园文化环境的布置，我们在校园内张贴“读书好，读好书，好读书”、“我读书，我快乐”、“与书同行，满园书香”等标语，各班以“书香行”为主题办好一期黑板报，孩子们把自己收集到的有关读书内容贡献出来，有名人读书故事，有读书的名言警句，有推荐阅读的书目，内容丰富多彩，整个校园内充盈着浓浓的读书氛围。

　二、开展活动，激发学生的读书欲望

　1、借阅捐赠相结合，共建“班级图书角”。

　学校充分开放图书馆，让各班自行挑选适合本班阅读的图书。放在课室的图书角，供学生随时阅读。为了增加图书总类，学校还倡议各个班级展开图书捐赠活动。同学们纷纷把自己收藏的图书带到学校来，充实班级图书角。“众人拾柴火焰高”，同学们都怀着“好书共分享”的心态捐出自己的图书。班级之中举行了好书交换活动，同学们畅游书海，校园里洋溢着浓浓的读书气氛。

　2、好书大家分享，共同畅游书海。

　学校开展了“好书推荐”活动，先以班级为单位，开展“我最喜爱的一本书”活动，主要是让学生向同伴介绍自己读过的一本好书的主要内容，在好书推荐会上，同学们交流阅读心得，畅谈阅读体会，极力向同伴推荐自己最喜爱的书籍。看到孩子们对书如此倾心，如此爱不释手，我们知道他们已经深深地爱上了读书。

　3、写好读书笔记，提高语文水平。

　写读书笔记好处多，它不但能帮助我们记住书的内容，而且能提高我们的认识能力和语文水平。因此，学校要求各班加强指导学生写好读书笔记，并收集优秀的读书笔记让学生阅读、学习。学校还进行了优秀读书笔记的评选活动。在每个年级中评选出一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名。学校统一颁奖，以资鼓励。

　4、经典美文诵读，共抒心中。

　学校要求各班利用午读及德育校本课加强经典诗文的诵读与背诵工作，要求学生理解经典诗文的大意，并熟读成诵。各班利用少先队活动课，开展了班里的经典诗文诵读比赛，表演形式多样，学生参与热情高涨，本次活动提高了学生阅读的兴趣、朗读的水平。学生们个个精神饱满，声情并茂，他们以优美的语言为大家诵读了名家们脍炙人口的传世美文，从而培养了小学生对阅读的兴趣，逐步形成良好的阅读习惯。经过参与，提升了学生的欣赏品位、审美情趣和文学艺术修养，丰厚校园人文底蕴，培养了学生的爱国情感、民族精神，形成积极正确的价值观、人生观，更提高学生的朗诵水平。

　5、评学阅读之星，激发阅读兴趣。

　为了进一步扩大书香校园建设成果，引导学生养成热爱读书的好习惯，让同学们在读书中增长知识，陶冶情操。我们学校共评选出18名“读书之星”，并要求“阅读之星”分享自己的阅读心得与收获，向我们展示了他们的读书风。

　通过本次读书节活动的开展，陶冶了学生情操，学生与书为伴，与书为友，学会爱书，学会读书。但读书绝非只是读书节活动中的事，读书应该成为每位学生的最大爱好，更是每位老师一生的事情。我校的全体同学应保持高涨的读书热情，一如既往地爱读书，读好书，会读书，读整本的书。

小学读书节活动总结 篇4

　这次校园读书节活动贯穿整个学期。虽然活动开展得不是那么轰轰烈烈，但总体看各班级的准备是用心的，师生的参与是积极的，活动的效果是精彩的，活动中都潜移默化地注重培养了学生们积极参与、认真阅读、用心感受、互动交流的良好读书习惯。应该说通过搭建这个读书交流活动平台达到了让每一个学生都“想读书、会读书、爱读书”，“快乐读书，健康成长”的预期活动目的。主要从三个方面总结：

　一、领导重视，老师支持，确保读书交流活动顺利进行。

　1、举行了隆重的启动仪式。通过国旗下讲话，让学生了解了校史，明确了读书节的意义，为活动的有效开展起到了抛砖引玉的重要作用。

　2、学校教导处全程调控并深入班级参加活动，负责各年级评比，做到了检查细致，记录详实，总结全面，评比公正。

　3、学校继续建立“角落书吧”，完善了班级图书角建设，图书种类繁多。给学生的阅读提供了丰富的图书。

　二、宣传力度大，影响深远

　本次读书节活动积极发动广大师生参与，通过微信群、电子屏、板报、qq群等媒体多层次、多途径宣传报道“读书节”活动，使得此次活动辐射面广，影响深远。

　三、精心组织，开展各项读书活动

　1、丰富班级图书角

　各班继续完善班级图书角。孩子们将自己已经读过的书本贴上标签捐赠给班级图书角，实现全班共读，节省。

　2、充分利用学校图书室

　除了丰富班级图书角，更是充分利用了学校图书室的。各班根据教导处的阅读安排，每天中午都会进阅览室、图书馆借阅学生喜欢的图书。

　3、坚持诵读《经典诵读》。

　经典诵读的校本教材简单易懂、语言生动、读起来朗朗上口，各班利用晨读、经典诵读课时间进行诵读，丰富了学生的经典积累，丰厚了他们的底蕴。

　4、认真记录读书记载卡

　学校为每个孩子都设计了一张读书记载卡，没月一张，每天一记，督促他们认真阅读好书。

　5、现场作文比赛

　为了选拔出优秀的学生参加张家港市现场作文比赛，学校利用本次读书节，开展了现场作文大赛，三至六年级各班选手均在比赛中发挥中自己的水平，获得了优异的成。在6月份举行的张家港市现场作文比赛中，我校进选拔出去比赛的选手均获得优异成绩。

　6、开展“书签设计”活动。

　了解书签文化，举行了“书签设计”活动。通过活动，让学生更加了解书签文化。

　7、开展“悦读 悦美”经典诵读活动。

　为了传承经典，激发学生热爱经典，学校举行了“悦读 悦美”经典诵读活动，各班进行了精心准备，活动效果突出。

　读书节活动虽然已经结束，但与书相伴的人生才刚刚开始。随着读书节帷幕的徐徐降落，我们一定要进一步深入开展读书学习活动，在与大师对话，与高尚为伍，与经典为友，与博览同行中，伴着书香健康成长！

小学读书节活动总结 篇5

　读书活动是全面提高教师专业素养的一个极其重要的载体。为进一步促进教师的专业成长，我校经过行政研究，确定了20xx年读书活动的主题为“书香润泽人生，教育启迪智慧”，努力打造书香校园。旨在营造热爱学习、善于学习的读书氛围，帮助教师树立终身学习的理念，并切实转变理念，改进课堂教学方式，实现全面提升质量的目标。

　一、宣传发动重落实。

　为确保读书活动有效、深入、有序地开展，每学期都开展的专题读书活动目前已经形成了一定的常规制度，我校成立了以王建忠校长为组长，以副校级领导为副组长，中层、年级组长为组员的领导小组。领导小组根据活动目的，层层落实责任，分配任务，并制定了便于操作的活动，使得读书活动有、有检查、有总结，确保了读书活动落到实处，顺利实施。每个学期都有读书节活动方案，主题鲜明，详实可操作，并得到有效落实。各项活动形成了传统和特色，校园的文化底蕴得到了丰富，教师的综合素养得到了提升，学生的素质也得到了全面的发展。在校园网开辟读书专栏，及时报道开展的活动，另外拓展新兴的信息化平台微博，展示学校窗口，扩大影响。再者，校领导高度重视，教师培训活动的经费得到有效保障。

　二、教师读书荡涤智慧。

　根据教研员的学科推荐以及适合学校教师自主阅读的基础上，学校在寒专题学习中为全体教师们购买了推荐两本好书《如何评课》、《教师的智慧》；暑前夕又启动了主题“善读善择善思善行”的读书活动仪式，教科室下发了为教师精选的好书《留一块黑板》与《一盏一盏的灯》，分发人手一本读物供教师们精心、静心开展阅读。数学组十多位老师还在杨老师的建议下，学校专门添置了贲友林老师的最新著作《现场与背后》——以“学“为中心的数学课堂，利用教研组组织研讨，为改革数学课堂提供借鉴，原来数学也可以这么简单。

　要求教师上传校园网及博客交流至少每学期3篇读书心得和每月2篇教育随笔；每学期初组织至少一次教师读书沙龙活动，评比优秀读书笔记或先进个人，予以表彰；优秀文章推荐各级各类征文活动，定期编辑教师集，展示教育科研成果，本年度在校园网上共计发表读书心得三百多篇，教育案例不下百篇。

　三、提供平台展风。

　为了更好的激发老师们读书的热情，营造良好的读书氛围，我们多次举办读书交流活动，形式多样、内容丰富。学校为老师们提供了一个展示自我的平台，让老师们的智慧碰撞火花。

　1、开展多层面的“读书沙龙”活动，畅谈读书感受。我校将每学期的第一个月定为“读书月”，首先要求教师自主阅读，写读后感，再在年级组内开展了“阅读体会”交流活动，组内教师将自己在阅读中的感受与收获与同行分享，最后再每个年级组推荐两位教师参加全校读书沙龙，交流读书收获。这样以点带面，有主题、有目的开展读书活动，营造读书氛围，培养读书习惯。

　2、举行“读书征文”与青年教师演讲比赛，交流研讨实践反思。自开展读书活动以来，我校教师积极、主动读书的风气逐渐形成。通过活动，一方面扬师德，树正气，激发教师的主人翁精神，另一方面通过这一平台锤炼基本功，提升自身素养，展示青年教师的风。第八届校园读书节青年教师美文诵读18位青年教师经过激烈角逐和评委的认真打分，孙美玲、张茜、黄永刚三位老师获一等奖。12月初，校工会组织老师们将书中的理论知识应用于自己的教育教学实践中，并在实践中对照理论进行反思，撰写教育案例或征文，再组织青年教师开展了“践行社会主义核心价值观”主题演讲比赛，弘扬了教师乐于奉献、甘做人梯的'高尚师德。

　四、学生读书乐在其中。

　1、书香校园建设：学校在每年的9月25日隆重举行书本跳蚤市场、现场猜谜等活动。并定时举办中华经典诵读活动、读书征文、手抄报评比、演讲赛、小组合作阅读竞赛等，在活动中让学生浸润书香。

　2、书香班级的建设：学期初各班进行书香班级的布置：包括每周一诗、每周荐书、流动书香、晨读暮诵、两分钟吟诵等；每周学生进行一定量的读书摘抄，期末进行优秀摘抄本的评比；学生积级撰写随笔，在教育在线上每班每月各发表至少三篇学生随笔。

　3、学生家中要求有一定量的藏书，书包内有书，班级书箱中有书，每天早上到校后进行晨读；学生每天在家里有一定的阅读时间，鼓励亲子阅读。学生要积级写随笔、做摘记、写读书心得，争当书香之星。

　4、每学期期末评选“书香班级”、“书香家庭”、“书香之星”。

　“静对好书成乐趣，闭看云雾会天机”，阅读让我们更快乐，阅读让我们更智慧！

小学读书节活动总结 篇6

　“最是书香能致远，读书之乐乐无穷。”好书，像长者，谆谆教导；好书，似导师，循循善诱；好书，如朋友，心心相印。读书，让人积累语言，丰富知识，陶冶情操，受益终生。为配合我县教委举办的读书节活动，推动我校教育工作，激发学生读书热情，活跃校园文化，营造良好读书氛围，我校在4月份开展了为期一个月的“走进书籍，在阅读中快乐成长”读书节活动。

　我们的读书节活动宗旨是：在家庭、社会、学校营造热爱读书、支持读书、尊重读书、读书光荣的良好氛围，激发读书热情，感受读书快乐。我们的读书节口号是：让读书成为习惯，让书香飘满校园。一个月的时间已经过去，读书节即将落下帷幕，广大师生在短短的一个月时间里，不但提高了对读书的认识觉悟，丰富了文化底蕴，而且营造出书香缕缕的校园读书氛围。为了进一步推动读书活动，提高读书活动效果，使读书真正融入生活，成为师生们的日常行为习惯，现对读书节活动进行具体总结如下：

　一、深入宣传，营造良好读书氛围

　根据学校读书节活动方案，学校张贴了大量读书节宣传标语，出黑板报，创建了书香教室，营造了读书氛围。通过多渠道、深层次的强势宣传，我校在营造了浓郁读书氛围的同时，更使校园文化得到进一步提升，为深入落实读书节的各项活动奠定了坚实基础。

　二、落实责任，确保顺利开展读书节活动

　为确保读书节活动有效、规范、深入开展，我校成立了以校长

　为组长的领导小组，构建了以少先大队部、图书室、后勤处、班级之间协同开展工作的活动网络，依据读书节活动方案，层层落实责任、分解任务，形成有、有部署、有检查、有总结的完整读书活动体系，确保读书节活动有效实施。

　三、精心组织，开展各项读书活动

　我校在读书节活动中，着眼于提高教育质量和促进学生全面发展，以形成好读书，读好书的终身学习为目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书活动，收到了非常好的活动效果。

　开展的具体活动包括：

　1、经典古诗文阅读与过关活动

　我校以班为单位，利用早读、班会等时间，进行了集体诵读经典古诗文活动。除学校指定的篇目外，各班还根据实际情况确定了主题背诵篇目，例如：描写春景的诗词，抒发思乡之情的诗词，描写塞外生活的诗词等等，在老师与同学们的共同努力下，同学们掌握的诗词篇目已远远高于教委与学校的要求。

　通过经典古诗文阅读与过关活动，同学们感受到了祖国语言文字的韵律美，经典诗词的意境美，初步培养起良好的诵读习惯和爱好。

　2、“趣味读书”与“好书推荐”班队会活动

　读书节期间，各班广泛开展班队会活动，以趣味读书、好书推荐为主题，丰富读书形式，提高读书乐趣，扩大读书范围。同学们读书的兴趣与爱好被进一步激发，在趣味活动中，切实感受读书的快乐，为形成长期、广泛的读书局面奠定良好基础。

　3、漂流书活动

　我校各班均开展了漂流书活动，取得了良好阅读效果。通过1—3本书在班级中的流动，不同年级同学分别认识了童话中美丽的白雪公主，说谎话的皮诺曹，了解了历经苦难却传世佳作众多的李白、杜甫、陆游等名人，也共同了解了“红楼梦”、“西游记”、“三国演义”、“水浒传”四大名著及其作者。

　漂流书传递了知识、文化，也记载了同学们的认识、感受，一

　句句激励的语言，吸引了其他同学继续阅读，鼓励了更多同学传承文化，宣传文化。

　4、征文活动

　在广泛阅读的基础上，我校开展了以“读书”为主题的征文活

　动。全校同学热情高涨，参与面广，文章质量高，经过筛选，优秀文章达到好多篇。畅谈读书的愉悦与收获，推荐自己读到的好书，介绍积累的读书经验，都成为大家写作的内容与方向。

　5、主题手抄报制作活动

　围绕读书节主题，结合自身读书活动，我校还开展了主题手抄报制作活动。各班同学5人一组，协同合作，在四开图画纸上尽情抒发自己读书的情感与认识，在方寸之间展现了文字美与读书美。

　6、国旗下讲话

　在读书节期间利用国旗下讲话，学生代表发表了热情洋溢的讲话，激起了广大学生的读书热情。

　读书节活动即将结束，但与书相伴的人生才刚刚开始。随着读

　书节帷幕的徐徐降落，广大师生要进一步深入开展读书学习活动，在与大师对话，与高尚为伍，与经典为友，与博览同行中，建立起新时期“读书明理、读书求知、读书成才”的新风尚！

小学读书节活动总结 篇7

　图书馆是知识的海洋，它不仅是传播科学文化知识、开发智力的重要场所，而且是进行爱国主义、集体主义、社会主义教育的重要基地。为了进一步陶冶师生高尚情操、开阔师生视野、提升师生素质、促进教学质量的提高，我校在9月~10月间举办了首届读书节。在历时一个多月的读书节活动期间，全体师生积极投入，以“读好书，读书好，好读书”的精神自觉提高着自身素质，奋力攀登着人类进步的阶梯，现将主要工作总结如下：

　一、参与，蓬勃开展。

　本次读书节中，全校600多名学生参与，热情高涨。各班学生利用课余，课外时间参加学校组织的各类读书活动，整个校园内洋溢着浓浓的读书气氛。而且，本次活动目标明确，措施到位，确保了读书节的顺利开展。

　二、畅游书海，尽情遨游。

　在读书节期间，我们特别重视选择性与普及性相结合，不但向各年级学生发放了推荐书目，而且有组织地让学生再挑选自己喜爱的图书阅读。此外，在各年级开展了各种比赛，使学生们深切地体会到祖国语言文字丰富的表现力，激发了他们从小热爱祖国文字的情感。而且，通过优秀文摘卡、优秀读书笔记展览很好地展示了学生的阅读成果，增进了同学之间的交流与了解，从而不断扩展了每位同学的知识视眼。

　1、广泛阅读，增强语感

　即兴朗读的能力一定程度上体现着一个人的语言感悟和理解能力。为了提高学生的语感，鼓励学生多读书，我们要求学生在平时加强即兴朗读能力的培养。为此，本届读书节我们组织了“即兴朗读”比赛，规则是在各班中随即抽取学生，当场阅读老师提供的文本材料。这一活动，为更多的学生提供了展示的机会，使平时不大参加活动的学习成绩中下学生有了体验成功的机会。更重要的是提高了学生即兴朗读的能力，在朗读中语言的理解和感悟能力得到一定程度的提高。

　2、加强训练，综合提高

　听、说、读、写是相互区别又是相互联系的语文能力。它们是一个整体，应该全面训练。为了倡导师生在平时的教和学中注重综合能力的提高，本次读书节组织了“小小读书家”全能比赛。学生经过听、说、读、写的四关考试，评出班级的“小小读书家”，然后，参加学校的比赛。这一过程，体现了学生的综合素养，也发现了不足，如：说话能力普遍欠缺，部分学生现场作文的能力不高。相信这一活动并不会随着活动的结束而画上句号。

　三、书海泛舟，成果丰硕

　本次读书节历时一个多月，同学们在书海中尽情地遨游，不断地吸收知识，取得了较为丰硕的成果。本学年，全校共有30多名同学的习作在各级刊物上发表和获奖。

　此外，通过发放《告家长书》，为本次读书读书活动扩大的影响，增强了学校与家庭的联系，使学校和家庭形成一股合力，共同为孩子的读书活动提供了优良的条件，并且拓展了我校读书活动的空间。

　读书，需要，也需要方法。学校图书馆的升级，使我校的图书馆管理水平上了一个台阶。如何让学生充分利用图书馆中的，我们邀请了专家来校作讲座，让学生了解图书分类方法、图书安放顺序等有关知识。学生听得兴趣盎然，懂得了不少有用的知识，受到了教育。同时，我们还组织了“小小图书管理员”的培训，加强了广大学生与图书馆的联系，增进了学生与图书馆的了解和感情。

　读书永远是人生的一个重要组成部分。读书节将是一种催化剂。营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，让学生在读书过程中学会热爱学习、学会热爱生活，让学生在读书的过程中学会关心社会、学会关心人类、学会关心生命，让学生在读书的过程中不断完善自己的人格和品德，做一个有利于社会、国家和人类的人。与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。读书节的帷幕已经降下，“让大家走进图书馆”“读好书、读好书、好读书”的目标实现了，摆在我们面前的是进一步优化读书服务和读书指导工作，让学校图书馆真正成为师生学习充电的最好场所。

校园经典诵读主持词串词1

　开篇语

　男：尊敬的各位领导，

　女：敬爱的老师，亲爱的同学们

　合：大家好!

　男：五千年的悠久历史，孕育了深厚底蕴的华夏文明。

　女：源远流长的古典诗文，筑就了经久不衰的民族瑰宝。

　男：它如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。

　女：它如春日的百花，散发着馥郁的芳香。

　男：我们走进经典，让优秀的民族精神在我们的血脉中流淌。

　女：我们走进经典，让民族文化的智慧支撑我们人格的脊梁。

　合：“弘扬民族文化，传承中华美德”，

　xx小学第二届经典诵读艺术节现在开始。

　1、《一株紫丁香》

　女：在老师的窗前，盛开了一株美丽的紫丁香，这是谁种的呢?

　男：让我们掌声有请二年级二班的同学带来的诗朗诵《一株紫丁香》，大家欢迎。

　2、《弟子规》

　女：我国有着厚重的文化底蕴，素有“礼仪之邦”的美称。

　男：知恩图报、尊老爱幼这些优良传统传承至今。

　女：翻开《弟子规》就仿佛置身于文明当中，置身于做人的道理当中。

　男：请欣赏一年级同学带来的《弟子规》。

　3、《祖国啊，我亲爱的祖国》

　女：我们是共产主义接班人，

　男：我们承担着为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任!

　女：请欣赏四年级一班同学带来的诗朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》，

　大家欢迎!

　4、《念奴娇·赤壁怀古》。

　女：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

　男：请欣赏三年级同学给我们带来的诗歌朗诵《念奴娇·赤壁怀古》。

　女：对父母表达感恩是中华民族的传统美德，

　男：这不，唐朝诗人孟郊在《游子吟》一诗中向我们诉说。

　女：下面请听四年级二班同学带来的《游子吟》。

　6、《古诗新唱》

　女：诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化。

　男：诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵。

　女：诵读经典古诗，我们寻找万里河山的广阔。

　男：下面请欣赏五年级二班带来的歌舞《古诗新唱》。

　7、《明日歌》

　女：有一首诗，自问世以来不知给多少人以警醒和启迪，

　男：他告诉我们今天的事今天做，明天还有明天的事，

　女：如果非要等到“明日”才开始，只能是生活在希望之中，

　男：而“春去秋来老将至”，至死“万事成蹉跎”。

　女：请欣赏二年级一班带来的舞蹈《明日歌》。

　8、《童年》

　女：童年就像一首诗，诗里有我天真活泼的记录;

　男：童年就像一幅画，画里有我多彩多姿的生活;

　女：我们用浪漫的歌声，优美的舞姿来赞美我们的童年。

　男：请欣赏五年级一班同学带来的诗朗诵《童年》。

　女：小时不识月，呼作白玉盘。

　男：又疑瑶台镜，飞在青云端。

　女：李白诗中的月亮是怎样的呢?

　男：下面请欣赏四年级三班带来的《古朗月行》。

　结束语

　男：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。

　女：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。

　男：今天,畅游在经典的海洋,我们的胸怀变得更加壮阔;

　女：今天，站立在经典的山巅，我们的视野变得更加高远

　男：我们在回味中享受诗情画意!

　女：我们在诵读中感受美文经典!

　男：亲爱的同学们，老师们，我们今天的活动不仅仅是一个展示，更是我们前进的动力，让我们

　合：把经典诵读融入每一天，展翅高歌飞向未来。

　女：xx小学第二届经典诵读艺术节。

　合：到此结束，谢谢同学们的精彩表演。

　校园经典诵读主持词串词2

　甲：尊敬的各位领导、各位老师，

　乙：敬爱的爸爸妈妈，亲爱的同学们，

　合：大家上午好!

　甲：今天，我们欢聚一堂，诵读千古美文，传承华夏文明。

　乙：今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听古诗书韵。

　甲：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。

　乙： 源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。

　甲：它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩;

　乙：它又如春日的百花，散发着馥(fù)郁的芳香。

　甲：诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化，

　乙：诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵 。

　甲：诵读经典，我们寻找万里河山的广阔，

　乙：对话圣贤，我们感受千年文字的力量 。

　合：“让心灵徜徉经典 让校园溢满书香——庆六一经典诵读暨课程展示”现在开始。

　一年级

　甲：沉郁顿挫，笔墨横姿。诗词歌赋，浩如烟海。古老的文化有如一杯清茗，透过历史的尘封散出无尽的幽香;古老的文化有如一阵清风，透过亘古的光阴扑面而来。与经典同行，汲取经典文化的精华，我们一年级的孩子在诗歌的海洋里，快乐遨游。看，他们来了 请欣赏《一诗一世界——古诗串烧》。

　葫芦丝

　乙：“信步花桥烟雨晴,遥闻丝竹出墙声。”曲水流觞, 丝竹声声传雅韵;珠走玉盘, 风吟阵阵奏秦音。葫芦丝是一种优美的乐器，音色轻柔细腻，圆润质朴，极富表现力。学校精心开设了《妙音葫芦娃》课程，让同学们感受民族器乐的博大精深。接下来请欣赏葫芦娃们为大家带来的葫芦丝合奏《彝族酒歌》。

　二年级

　甲：华夏渊远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。金色的童年阳光灿烂，童年时光我们亲近蒙学经典。《弟子规》汇集了古代圣贤的智慧，集中国的传统家训，家规家教之大成。它犹如夏日繁星，闪烁着夺目的光彩，它又如春天的百花，散发着馥郁的芳香。接下来请欣赏二年级带来的《弟子规》。

　舞蹈

　乙：斜摇裙裾, 飘然回转,巧笑嫣然，舞韵蹁跹。有一种舞蹈，它柔美而奔放，热情似火，风情万种，给人另一种别样的美，下面请欣赏由校舞蹈队带来的拉丁舞表演《花样》。

　教师朗诵

　甲：古诗古词朗朗吟咏，古曲古韵铮铮入耳，泱泱中华，五千年的历史文化厚重而深远。

　乙：长城内外，华夏大地，南北纵贯，东西相通，温柔多情的江南，梦一样晕染的烟雨;粗犷豪放的北方，风一样劈开的胡杨。

　甲：南方或者北方，无论我们身处何方，眷恋的都是脚下的这片土地，我的南方与北方，是我永远的故乡和天堂。

　乙：下面请欣赏王鑫老师和赵倩倩老师带来的诗歌朗诵《我的南方和北方》。

　三年级

　甲：人生五伦孝为先，自古孝是百行原。一直以来孝直小学特别重视孝文化特色建设，打造特色校园文化，促进学生健康成长。走进校园见“孝”，静坐时思“孝”，做起事来尽“孝”，“孝心”已润泽我们的心灵。

　乙：一个“孝”字，说了五千年 ;一首百孝经，诵读了亿万遍。上下五千年，孝亲敬老的精神，代代承传。纵横九万里，处处是可歌可泣的壮美画卷。接下来，请大家欣赏三年级带来的快板《百孝经》。

　四年级

　甲：孝子之至，莫大乎尊亲;尊亲之至，莫大乎以天下养。世上有一种情怀、有一种意境叫感恩。感恩就是乐于把得到好处的感激呈现出来，且回馈他人。

　乙：在我国早就有投之以桃、报之以李、滴水之恩当涌泉相报的传统美德。鸦有反哺之意、羊有跪乳之恩、我们应当知恩、识恩、感恩，时代呼唤感恩，倡导知恩图报。下面请欣赏四年级带来的朗诵《心怀感恩 与爱同行》

　合唱

　甲：赠人玫瑰，手有余香。平阴是中国玫瑰之乡，自古就有“平阴玫瑰甲天下”的美称，“接叶连枝千万绿，一花两色浅深红”的胜景更是美不胜收。

　乙：玫瑰花香飘万里，玫瑰娇艳惹人爱!

　甲：火红的玫瑰，象征着爱与美，具有不可挑剔的完美品质，被人们奉为爱的圣物。

　乙：你瞧，迎面来了一群可爱的学生，她们像玫瑰一样美丽，歌声像百灵一样美妙动听。接下来请欣赏由百灵之声合唱队带来的合唱《玫瑰，红红的玫瑰》。指挥：陈泽翠老师 伴奏：刘磊老师

　五年级

　甲：诵读经典，我们感受祖国万里河山的广阔;对话圣贤，我们沐浴着民族智慧茁壮成长。传统在这里升华，文化在这里传承。

　乙：我们是传统文化的后来人，我们又是文化香火的传递者。接下来请大家欣赏五年级带来的诵读《长歌浩叹唱古今》。

　结束语

　甲：金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近中华经典。

　乙：金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读中华经典。

　男：中华经典的千年音韵，仿佛还在我们耳边回响。

　乙：中华经典的万世情怀，似乎还在我们心头荡漾。

　甲： 吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌，

　乙：吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁。

　甲：丝丝管弦，演不尽古风的流光溢彩，

　乙：悠悠书声，诵不完古韵的悠扬铿锵

　甲：愿中华诗文艺术之花永远芬芳，

　乙：愿五千年文化的血脉永久传承。

　(合)xx小学“让心灵徜徉经典 让校园溢满书香——庆六一经典诵读暨课程展示”到此结束。

　谢谢大家!

　校园经典诵读主持词串词3

　一开场词

　男：尊敬的各位领导、敬爱的各位老师，

　女： 亲爱的同学们，

　合：大家下午好!

　男：今天，我们欢聚于此，品读千古美文，聆听古诗书韵

　女：今天，我们走向校道，吟诵民族文化，展示魅力浸润。

　男：诗的语言，凝聚着华夏民族五千年岁月沧桑

　女：诗的声音，将不朽的神州大地一一典藏

　男：诵读经典，我们感受祖国万里河山的广阔

　女：对话圣贤，我们沐浴着民族的智慧茁壮成长

　男：校园至正大道，莘莘学子迎着朝阳。

　女：五年教室晨光，童声清脆共舞黎明。

　男：雅言传承文明，

　女：经典浸润人生

　男：东胜区万佳小学

　女：“中华情、中国梦”经典诵读比赛

　合：现在开始!

　二介绍参加领导

　男：首先请允许我为大家介绍今天到场的领导，他们分别是

　男：让我们用掌声对他们的到来表示热烈的欢迎!

　女：让我们用掌声对他们即付出的辛勤劳动表示衷心的感谢!

　三宣读评分标准和比赛规则

　男：下面宣读评分标准和比赛规则

　女：抽签决定出场顺序。

　男：诵读作品自选，但必须是中华经典诵读篇目。

　女：参赛必须脱稿朗诵。诵读时可加音乐伴奏，伴奏音源自备。

　男：比赛时间限制在5-8分钟以内。

　女：评分标准：

　男：比赛取100分制，其中：

　女：作品内容(15分)：选材内容符合比赛要求，具有一定的教育意义;

　男：节目形式(15分)：形式灵活新颖，令人耳目一新。如有配乐，配乐与所朗诵篇章意境吻合,节奏和谐;

　女：语言技巧(40分)：普通话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当;

　男：临场表现(30分)：衣着得体，体态语适当，表演到位，台风大方，感情充沛，感染力强，现场效果好。

　女：奖项设置

　男：一等奖1名，二等奖2名,三等奖5名。

　四比赛过程

　男：首先有请五年级全体同学用最洪亮的声音朗诵唐朝杜牧的千古名句----《清明》。

　女：5.2-----《寒食》《送别》

　男：5.7-----《寒食》《 密州出猎 》

　男：5.6----- 《 》《赤壁怀古》

　女：5.4----《 》《 定风波》

　男：5.5----《 》《赤壁怀古》

　女：5.8----《清明夜曲江怀友》《归去来兮》

　男：5.3----

　女：5.1----《》《水调歌头?明月几时有》

　男：有请五年级全体同学用最洪亮的声音朗诵唐朝杜牧的千古名句----《水调歌头〃明月几时有》。

　五公布比赛成绩组织颁奖

　女：公布比赛成绩组织颁奖

　男：本次比赛获得三等奖的有：

　女：本次比赛获得二等奖的有：

　男：本次比赛获得一等奖的是：

　六结束语

　男：中华经典的千年音韵，仿佛还在我们耳边回响

　女：中华经典的万世情怀，似乎还在我们心头荡漾

　男：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌

　女：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁

　男：愿中华诗文艺术之花永远芬芳

　女：愿五千年文化的血脉渊远流长

　男：让经典美文继续丰富我们的生活

　女：让古诗余韵再来滋润我们的心房

　男：xx区xx小学第六届学校艺术节“中华情，中国梦” 至正大道经典诵读比赛活动到此结束。

　女：再一次感谢各位领导的光临和各位评委辛勤的付出

　男：老师、同学们，再见!

　女：再见!

　校园经典诵读主持词串词4

　女：尊敬的各位领导、各位老师，

　男：亲爱的同学们，

　合：大家下午好!

　女：中华文化源远流长

　男：中华诗文浩浩汤汤

　女：我们在这汉字织就的锦绣中穿行

　男：我们在这声韵汇成的河川地徜徉

　女：这里有浪漫洒脱的李白

　男：这里有忧国忧民的杜甫

　女：这里有江南的钟灵毓秀

　男：这里有塞北的广袤苍凉

　女：这里有牧童村娃的天真烂漫

　男：这里有悯农诗人的谆谆教诲

　女：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。

　源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。

　男：它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩;

　它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。

　女：诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化

　诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵

　男：诵读经典，我们寻找万里河山的广阔

　对话圣贤，我们感受千年文字的力量

　女：上下五千年纵横九万里

　男：巍巍大中华浩浩民族风

　男：xx中学“感悟千年经典 传承华夏文明”中华经典诗文诵读比赛现在开始

　男：首先有请教务处赵主任致词。谢谢!

　女：下面向大家介绍担任本次比赛的评委老师

　男：他们是：XXX老师：

　女：记分员是几位学生会干部 ，让我们用热烈的掌声向各位师生的工作表示感谢。

　男：为了保证比赛的公平、公正，评委将在前三位选手朗诵结束后进行打分，其他选手将间隔公布成绩。

　女：本次诗歌朗诵比赛的评分标准已经下发到各班级，在此不再宣读。

　男：本次比赛顺序不分年级组进行，但最终比赛结果将分年级组评奖。

　男：白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?一千多年来使无数读者为之倾倒的《春江花月夜》，今天就让我们共同来聆听，有请1号选手。

　男：下面有请2号选手，他朗诵的作品是《虞美人》

　女：3号《归园田居》

　男：4号《蜀道难》

　女：古往今来的英雄数不胜数，我们暂且把目光停留在三国这个乱世，跟随5选手去感受苏轼笔下《念奴娇? 赤壁怀古》中三国的风云变幻，领略周瑜的雄姿英发。有请5号选手。

　男：6号《少年中国说》

　女：7号《将qiang进酒》

　男：8号《月下独酌》

　男：下面有请9号选手带来的《梦游天姥吟留别》。

　女：我们的古诗文，形式多样，内容丰富。特别是李白的一首抒发感情的诗文，犹如声声春雷，震撼着我们的心灵。下面有请10号选手 《将进酒》

　男：“但愿人长久，千里共婵娟”，苏轼的一曲《水调歌头》，承载着世间诉不尽的豪情和思念。11号《水调歌头? 明月几时有》

　女：12号《将进酒》

　男：13号《沁园春?雪》

　女：14号《沁园春?雪》

　男：有请15号选手《沁园春?长沙》 。

　女：16号《念奴娇.赤壁怀古》

　男：一位领袖，怀着对祖国和人民深深的爱，缔造了我们的共和国。

　女：一位伟人，把他博大的胸怀化成了诗歌。他，就是我们的伟大领袖。下面请欣赏他的名作17号《沁园春? 长沙》

　男：18号《将进酒》

　女：19号《一剪梅》

　女：20号《葬花词》

　男：21号《钗chai头凤》节选

　女：22号《沁园春?雪》

　男：浪漫洒脱的李白曾也皱眉而吟：蜀道难，难于上青天。有请23号《蜀道难》

　下面有请 对本次比赛做总结讲话。

　下面我宣布获得本次比赛优秀奖名单

　下面我宣布获得本次比赛三等奖名单

　下面我宣布获得本次比赛二等奖名单

　下面我宣布获得本次比赛一等奖名单

　男：尊敬的各位老师，亲爱的同学们

　女：经典诗文浩如烟海，华夏文明光辉灿烂

　男：中华经典的千年音韵，仿佛还在我们耳边回响。

　中华经典的万世情怀，似乎还在我们心头荡漾。

　女：诵读经典，让民族的精神在我们血脉中流淌

　诵读经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁

　男：丝丝管弦，演不尽古风的流光溢彩

　女：悠悠书声，诵不完古韵的悠扬铿锵

　男：愿中华诗文艺术之花永远芬芳

　女：愿五千年文化的血脉永久传承

　男：让经典滋润我们的心田，让书香伴随着我们的成长，

　男：让我们祝愿 合：中华经典绽放校园

　xx中学“中华经典诗文诵读”比赛到此结束，谢谢大家。