生命之歌阅读答案_生命之歌阅读测试题

1.小学六年级语文试题及答案

2.《永恒的瞬间》阅读答案（写殷雪梅老师的)

3.塔上有棵树阅读答案

4.爱晚亭的阅读题答案

5.雨荷阅读 “一池的绿,一池无声的歌”中绿和歌分别指什么?

6.光明的心曲阅读答案 急，谢谢，帮帮忙

7.我的历史老师答案

1．请从第②段中找出与画线句“蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍”的修辞方法相同的句子：

“柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。”或“迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。”

2．第③段画线词语“情不自尽”中的错别字是 尽 ，其正确的写法是 禁 。

3．阅读④—⑦段，完成下表。

刘老师在课堂上的具体表现 学生在课堂上的感受或反应 刘老师的品质特点

刘老师笑谈残腿。 学生敬佩之情油然而生。 乐观

刘老师跳跃旋转几百次为我们生动地讲课 学生沉浸其中，时而激动，时而悲痛。 工作认真负责

刘老师赞赏、鼓励学生。 学生受到鼓舞，感到亲切。 循循善诱

4．为什么刘老师放风筝的情景留给“我”的印象最深?

答： 因为刘老师并不因身体残疾而对人生悲观，他对生活有着纯朴、强烈的爱与追求，这让我深受感动，所以印象最深。

5．将第⑩段与下面一段文字作比较。你认为哪一段作为文章的结尾更好?为什么?(70字左右)

离开他已经近三十年了，倘使他还健在，一定退休了。也许，他这时候仍在放风筝……我曾见过一位失去了一条腿的长者，年复一年地被断腿钉在床上，失去了活动的自由。我希望刘老师不至于如此，依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而，倘使不幸他已经永远地离开了人世……不，他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。

答： 开放性试题，言之有理即可。

小学六年级语文试题及答案

　阅读理解是一门需要特别花心思的一道重题，不仅考验我们的阅读能力，也考验我们的审题以及分析能力。那么下面就跟我来阅读这篇名为《理想的风筝》的 文章 吧。

　理想的风筝

　⑴春天又到了。

　⑵柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。

　⑶逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。刘老师教我们历史课。

　⑷他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿何时、为什么截去，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的 传说 ，笑着对我们说：“?女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。

　⑸他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。

　⑹他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入了历史学系，和刘老的影响有极大的关系。

　⑺他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了：倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲，然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好!五分!”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，然而，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。

　⑻然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的放风筝。

　⑼北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。当没有大风、而且晴朗的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。

　⑽他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有长可丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子组成的一架风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起!”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直蹿入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。

　⑾当一天的功课做完，暮色也没有袭上校园的上空，常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝同我们说笑。甚而至于，有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。

　⑿这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢?

　⒀不见到他已经近三十年了，倘使他还健在，一定退休了。也许，这时候又会糊风筝，教给自己的子孙，把那精致的手工艺品送上天去。我曾见过一位失去了一条腿的长者，年复一年被断腿钉到床上，失去了活动的自由。我希望他不至于如此，可以依旧地仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而，倘使不幸他已经永远地离开了我?不，他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上滑翔。

　⒁刘老师啊，你在哪里?我深深地、深深地思念你?

　1.给下列句中加横线的字注音。

　(1)他便静静地伫立在教案一侧( )

　(2)便不断抻动手中的线绳( )

　2.请用一句话概括本文的内容和主题。

　3.仿照第②段中的画线句“蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍” 续写两个 句子 .

　4.怎样理解第⒀段中的画线句子?(不超过50字)

　5.为什么刘老师放风筝的情景留给“我”的印象最深?

　6.文章写的是我的老师，但标题却是”理想的风筝”，为什么要以”理想的风筝”为标题，请结合文章内容，根据你的理解简要谈看法.

　.

　7.文章⑽⑾段集中笔力描写刘老师放风筝的情景，请与《风筝》中⑶⑷段作比较，说一说两文所描写的内容有什么不同?

　参考答案：

　1.zhu chēn

　2.本文回忆了身残志坚的刘老师的 故事 ，赞扬了他的乐观向上的人生态度和独特的人格魅力.

　3.森林里，一棵棵大树在同清风唱和;草地上，一只只蝴蝶在同花儿逗乐.

　4.它既是对刘老师身残志坚的赞叹，又是在告诫我们：要像刘老师那样热爱生活创造生活.

　5.答：(1)因为刘老师放风筝的姿势独特

　(2) 刘老师虽然残疾了，但对生活充满

　6.标题有两层含义

　A:刘老师在每个学生的心理拨下理想的，放飞理想的风筝。

　B每年春天，刘老师都放风筝，那风筝里有刘老师的理想，他把理想放飞。

　7.鲁文写出弟弟偷看风筝偷做风筝的高兴劲，暗写了 儿童 动手能力强，表现游戏是儿童发天性这一主题，暗含作者深深的自责;苏文写出刘老师身残志坚积极乐观的生活态度，表现作者对老师高尚人格的钦佩.

《永恒的瞬间》阅读答案（写殷雪梅老师的)

　六年级的是非常重要的时期，想提高语文成绩必须要多做一点语文试题。下面是我为大家整理的小学六年级语文试题，希望大家喜欢!

小学六年级语文试题

　一、正确、工整地抄写句子(2分)

　处处留心皆学问，三人同行有我师。

　二、 根据拼音,联系词语意思，在□里填上合适的字 (16分)

　jiɑ y? yōu qiānɡ

　爱护庄□ 富□百姓 □国爱民 热血满□

　l? li?nɡ li?n kuānɡ

　拓荒□地 种植高□ 挥□收割 收获万□

　p?nɡ zhū zh? ɡ?nɡ

　牛□整洁 □肥马壮 养□鱼蟹 □献城乡

　tu? rǔ xi? ɡǎn

　开□进取 忍□负重 不□奋斗 □动八方

　三、选择题 (10分)

　1.下面带点字的注音不正确的一个是

　⑴辅导(fǔ) ⑵ 哺育(fǔ) ⑶ 悄(qiǎo)无声息

　2.下面词语中，没有错别字的一组是__ _

　⑴ 弥留之际 疾驰而去 针锋相对

　⑵ 深明大意 井然有序 节衣宿食

　⑶ 宽容大渡 熟能生巧 颠沛流离

　3.下面三组词语中意思不相同的一组是__ _

　⑴代替?替代 ⑵著名?名著 ⑵式样?式样

　4.加点语句用得不恰当的句子是____

　⑴ 几个战士趁着夜色，在院子里负隅顽抗，终于等来了增援的友军，一

　举击退了日寇。

　⑵ 妈妈第一次照着菜谱烧酸菜鱼，虽然很认真，结果却远不是那个味儿，这真是?纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行?啊!

　⑶ 在回答邻家小弟弟?作文写得好靠什么?时，陈玥说：?古人说得好，问渠哪得清如许?为有源头活水来

　5.下面各句中没有语病的是____

　⑴ 改善我们的生活水平要依靠自己的辛勤劳动。

　⑵ 近年来，我国大范围地区陆续遭遇了前所未有的空前旱灾。

　⑶ 其实，投篮就跟剪纸一样，只要多练习，就会有准头的。

　四、根据课文内容填空(15分)

　1. 无论何时，无论何地，只要忆及那 ，我的

　就立刻变得 。《姥姥的剪纸》(3分)

　2. 每一个舞姿都充满了 ，每一个舞姿都 ，每一个舞姿都是 和 的匆匆变幻，每一个舞姿都使人战栗在 的艺术享受之中，使人 。《安塞腰鼓》(3分)

　3.走了许久，远远地望见了一条 的带子?河!牛羊多起来，也看到了马群， 有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的 穿着各色的衣裳， ， ，像 朝我们飞过来。《草原》(3分)

　4.从古到今，祖国的安危与荣辱总是高于一切。闻官军收复河南河北，杜甫欣喜万分，先是?初闻涕泪满衣裳?，继而 ;陆游心系祖国的统一，临终嘱咐儿子：? ， ?;为了国家的利益，蔺相如对廉颇不是斤斤计较、针锋相对，而是 ，真是深明大义啊!詹天佑为了给中国人争气，顶着帝国主义者的阻挠、要挟和 ，主持修筑京张铁路，不愧是一位 工程师。(6分)

　五、阅读短文，完成答题 (27分)

　短文1：

　《麋鹿》片段 (11分)

　麋鹿的经历充满色彩。据科学家考证，早在3000多年前，我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿 ，但汉朝以后就逐渐 陆续减少，再后来竟然销声匿迹。1865年，有人在北京南郊发现了120头麋鹿，并撰文向全世界介绍。随后，数十头麋鹿被相继 陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等动物园里展出。1900年，?八国联军?入侵北京，最后一群麋鹿惨遭厄运，有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。从此，麋鹿在国内几乎绝迹。

　1.联系上下文，在 里选择合适的词语，用标出。(2分)

　2.用自己的话概括这段话的主要内容。(3分)

　3.选择题。从 ?据科学家考证?和?几乎绝迹?这些词语，可以看出作者在

　介绍事物时，非常注意说法的 (2分)

　⑴ 生动形象 ⑵准确妥帖 ⑶通顺完整

　4.选择题。短文介绍的内容时间跨度很大，但读来觉得前后连贯流畅，是因为恰当地用上了一些词语，如： (2分)

　⑴ 数十头，惨遭厄运，几乎绝迹

　⑵ 经历，竟然，从此

　⑶ 再后来，随后，最后

　5.对于麋鹿的经历，作者先后怀有怎样的情感?请用几个词写出来(2分)

　短文2：

　狮子和野牛 (16分)

　①傍晚，一群野牛正沿着河岸缓缓地向前行进，全然不知道前方已经是危机四伏?六七头狮子正躲藏在草丛中，等待着它们的到来。有两头野牛带着一头小野牛走在队伍的最前面，欢快地奔跑着。它们离牛群越来越远，却离危险越来越近了。

　②突然，埋伏的狮子纷纷跃起，扑向离群的三头野牛。野牛猝不及防，掉头就跑。狮群紧追不舍，其中一头狮子几个腾跃，就将落在最后的小野牛扑进河里。小野牛在河里拼命挣扎，其他的狮子赶来一起咬住它，想把这个战利品拖上岸享用。就在狮群即将如愿以偿的时候，一条巨鳄突然从河里一跃而起，张开血盆大口牢牢地咬住了小野牛的尾巴。这时，狮群和鳄鱼在河里展开了一场惊心动魄的拉锯战。几个回合下来，鳄鱼寡不敌众，小野牛被群狮拖上了岸。

　③可怜的小野牛，也许即将成为狮子的美餐了!但就在这千钧一发之际，奇迹发生了：数百头身强力壮的野牛狂奔而来，如风而至，把狮群和小野牛团团围在中间。原来，是离群的两头野牛搬来了救兵。救兵中，一头野牛开始挑战一头狮子，它怒目圆睁，踢跳腾跃，吼声如雷，被挑战的那头狮子先前的威风荡然无存，只能落荒而逃。但是，其他的狮子仍然紧紧地咬住小野牛，不肯松口。众野牛发怒了，它们排成战阵，缩小包围圈，一步步逼近狮子和小野牛。又有一头野牛，对准其中一头狮子猛冲过去，牛角用力一挑，那头狮子就被挑飞到空中，然后地摔到地上!它惩罚狮子的几个动作干脆利落，一气呵成，使人很难相信它居然是一头食草的野牛!

　④紧接着，群牛嘶鸣，声震旷野，野牛向狮子发起总攻了。面对群牛那雷霆万钧的气势，剩下的几头狮子惶恐万状，只得松开口四散逃窜。那头可怜的小野牛挣扎着，摇摇晃晃地回到牛群中，被群牛紧紧地护卫在中间。落荒而逃的狮子，在远处眼巴巴地望着眼前的一切，完全没有了先前的凶悍和霸气。

　⑤残阳如血。牛群浩浩荡荡，仍然沿着河岸缓缓前行，犹如一头头黑色的精灵。它们用团结、勇敢和力量，演绎了一场震撼人心的生命之歌!

　1.?如愿以偿?的意思是 ，?愿?在文中指 ;?寡不敌众?的意思是 ，?寡?在文中指 。(4分)

　2.?但就在这千钧一发之际，奇迹发生了?，这?奇迹?是　　(2分)

　3. 读第②段，把小野牛遇袭的过程补充完整。(3分)

　一头狮子将小野牛扑进河里?( )?( )?狮群与鳄鱼展开拉锯战 ?( )。

　4.判断，在最正确的说法后面打。(4分)

　小野牛奇迹逃生的原因是：

　(1)小野牛非常机智、勇敢，挣脱了狮子的撕咬。 ( )

　(2)一条巨鳄和狮子争夺小野牛，小野牛趁机逃脱。 ( )

　(3)两只非常勇猛的野牛和狮子搏斗，救下小野牛。 ( )

　(4)是野牛们同仇敌忾、紧密团结，击败了狮子。 ( )

　5. 读第⑤段，写出你的感受。(3分)

　六、习作 (30分)

　开卷有益!写一件自己读书受益的事，注意表达出真情实感。

　(习作稿纸另附)

　七、名著阅读(20分)

　(一)填空。(7分)

　1、_____________________，不拘一格降人才。

　问渠那得清如许?____________________。

　2、《三国演义》中最能体现?富贵不能*,威武不能屈?的英雄人物是________.

　3、?草船借箭之后，周瑜因嫉妒诸葛亮的才能，埋怨苍天，说下一句话：_______________

　4、从《三国演义》的描写看,诸葛亮出山后三次用火的战役分别是_________、________、________。这就衍生了一个俗语:______________

　5、 ?欲破曹公,宜用火攻;_____,_____?这是《三国演义》中_______写给________的信中的内容.

　6、《城南旧事》是由_________个故事组成,作者是____________。

　(二)选择

　1、?《鲁滨逊漂流记》是英国作家____________写的一部现实主义。以第______人称记叙，给人以真实感。?( )

　A 笛福 第三 B 笛福 第一 C 笛福 第二

　2、踏青时，米老师和同学们营救的是( )

　A.松鼠猴 B.金丝猴 C.小熊猫 D.长尾猴

　3、官渡之战中( )投靠曹操而使曹操获得了胜利。

　A、高览 B、荀彧 C、荀攸 D、许攸

　4、下面不属于?五虎上将?的是( )

　A、关羽B、张飞C、 黄盖D、赵云

　(三)阅读理解：下面的片段描写的是谁?出自哪个故事?

　1.他气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。他左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了!

　?他?指的是( ),出自《城南旧事》中的《 》

　2.她从矮桌上拿起了一件没做完的衣服，朝我身上左比右比，然后高兴地对走进来的她的妈妈说： ?妈，您瞧，我怎么说的，刚合适!那么就开领子吧。 她?指的是( ),出自《城南旧事》中的《 》。

　(四) 简答(2分)

　1、简述《三国演义》中能体现?骄兵必败?主题的一个故事。

　_____________________________________________________________________________________

小学六年级语文试题答案

　一、略

　二、根据拼音,联系词语意思，在□里填上合适的字。(每词1分，共16分)

　稼 裕 忧 腔

　犁 粱 镰 筐

　棚 猪 殖 贡

　拓 辱 懈 感

　三、选择题。(10分)(每题2分，共10分)

　1.(2) 2.(1) 3.(2) 4.(1) 5.(3)

　四、根据课文内容填空。(15 分)(每处1分，共6分)

　4. 漫卷诗书喜欲狂;王师北定中原日，家祭无忘告乃翁;宽容大度;嘲笑;杰出的爱国

　五、阅读短文，完成答题(11+16=27分)

　短文1：

　1. 逐渐 陆续

　2. 麋鹿在我国由盛到衰，最后几乎绝迹的经历。

　3. (2)

　4. (3)

　5. 自豪、惋惜、痛心?

　短文2：

　1.每空1分。如愿以偿：按所希望的那样得到满足，指愿望实现。?愿? ：把这个战利品拖上岸享用。寡不敌众：人少的敌不过人多的。?寡?：指鳄鱼。(以上意思正确即可)

　2. 数百头野牛狂奔而来，把狮群和小野牛围在中间。野牛和狮子奋力搏斗，狮子落荒而逃，小野牛回到了野牛群中。 2分

　3. 群狮来咬 鳄鱼咬住小野牛 小野牛被群狮拖上岸 3分

　4.选(2)得1分， 选(3)得2分 ，选(4)得4分

　5. 要点：围绕野牛的团结、勇敢、机智或强大与弱小的关系写，评分要灵活，符合文意即可。

　六、作文

　共30分。建议分别从选材内容、语言表达、格式标点等方面，按等级计分。

　七、名著阅读(20分)

　(一)填空。(7分，每空0.5分)

　1、我劝天公重抖擞 为有源头活水来

　2、关羽

　3、既生瑜，何生亮

　4、火烧新野，火烧博望坡，火烧赤壁 新官上任三把火

　5、 万事俱备，只欠东风 孔明 周瑜

　6、五 林海音

　(二)选择(5分，每题1分)

　1、 B 2、 B 3、D 4、C

　(三)阅读理解：下面的片段描写的是谁?出自哪个故事?

　1. 爸爸《爸爸的花落了》

　2. ( 秀贞),出自《惠安馆》。

　(四) 简答(2分)

　关羽大意失荆州：关羽拒绝和孙权联姻，激怒了孙权。孙权令吕蒙夺回荆州。吕蒙把战士化装成商人的模样，骗过了关羽的江边守军，顺利渡江，趁关羽轻敌，毫无防备，没伤一兵一卒就占领了荆州。同时关羽在前线被徐晃包围，败退到麦城。吕蒙又把麦城紧紧围住，关羽突围不成功，被俘不降，孙权杀之。

塔上有棵树阅读答案

永恒的瞬间

人生的旅程是由无数个瞬间组成,历史的长河也是由无数个瞬间汇成.瞬间是短暂的,也是永恒的;瞬间里闪烁着美丽,精彩,幸福,也包孕着丑恶,无奈和痛苦.也许,上帝给我的比别人多了那么一点点,注定我是个积极乐观的人,是我的脑中镌刻了无数幸福的瞬间……

回首，我走过的十五个步伐，似乎不都是浑然有力的，而是有虚有实。的确，有许多东西我已淡忘，也许，是因为那些东西没有真正感动过我而已，是它们从未占据我心灵的一席之地吧？对我来说，那只不过是一些乏味的点缀。而我的生命之书中有一种情感，永远也不会被时光所稀释，它好像石墨一般稳若泰山，它是我生命之歌的主旋律——友谊。

曾几何时，当我还是一个嗷嗷待哺的婴儿时，婴儿房中，我的床边，也同样躺着一个他；曾几何时，当我还是一个咿呀学语的幼儿时，幼儿园里，和我疯玩的，总是一个合适的玩伴：曾几何时，当我踏入学校之门，学习文化知识时，形影不离的，一直是那个同窗。而漾起我心湖圈圈涟漪的往往就是这平凡而有不平凡的友谊。

“友谊是瞬间开放的花儿，而时间使它结果。”友谊必须倾听，友谊必须诉说，友谊必须交谈的时候双目凝视，倾听的十分贯注。友谊有时候是那样的脆弱，甚至一句不经意的言辞也会倾倒整个大厦。这个世界日新月异，在这什么都是越前卫越好的年代里，唯有友谊，保持着它古老的准则：朋友就像文物，越老越珍贵。

人生是有惰性的，注定要有一些记忆变成一幅退色的油彩。但是，我的心不懒惰，因为友谊是我坚持的信仰，我的镜头将对准无数个温馨的瞬间上，绘成一幅永不退色的“友谊瞬间”。

好是永存的，而揣测的美丽网网是一种幻想。总有人走过了一段年轻的岁月时，才会恍然大悟，原来追求的那种美，只是一个浪漫的虚幻。亲情，友情，爱情，总有一种情感，曾深深打动过你的心灵。去吧，透过记忆模糊的界限来重温那些温柔的瞬间，珍藏它，让那些稍纵即逝变成永恒。

难忘的瞬间

上课的铃声响了，这堂是写作课，拿到稿纸后，我看了一下老师留的作文题目——《XX的瞬间》。我把头转向了窗外——闷热的天气勾起了我脑海中许多个“瞬间”的思绪……

一

也是这样一个呆在屋里也是汗流不止的闷热天，我中暑了，一个人躺在家中望着窗外灰蒙蒙的天，心头涌起一丝惆怅。我多么希望能下一点雨呀！寂寞的我多么希望妈妈能早点回来陪陪我呀！

“当——当……”是敲门的声音，我晃晃悠悠地打开门，是妈妈回来了，只见汗水湿透了她的衣衿。

原来中午下班前有位司机出门要用新驾驶证，等妈妈为他办完时，已是中午12点了。为了给我买降暑药，妈妈顶着烈日，几乎是一路小跑到药店又回家的……

在闷热的天空下呆在屋里还热的让人受不了，小跑……望着妈妈流汗的双鬓的瞬间，我感受到了母爱的伟大！

啊！这闷热的天，牵动着我的心扉……

二

6月的夏季，夜深了房间里还是闷热得叫人受不了。

该死的英语试卷，怎么这么难啊！我烦躁地站起身想走走，不料一起身撞倒了桌子上水杯，我连忙扶住，生怕惊醒了因疲倦而刚刚躺下的爸爸。

“啪”厨房的灯亮了。

少顷，“吱呀”一声，我的房间门开了，我回头一看，只见爸爸端着一杯牛奶边走边说：“孩子休息一会儿，喝杯牛奶吧！有什么不会的问题吗？咱们一起解决了它！”望着爸爸已有些花白的双鬓和部满皱纹的脸，我的泪水夺框而出，多少个日子里，爸爸陪我学习到深夜，在我躺下休息后，他一个人又继续工作到更晚才休息。炎热的夏天他为我扇扇子降温；寒冷的冬天他为我整理被褥……当我心情不好时，他给我讲笑话逗我开心；当我生病时，他带我去医院汇诊，煎药熬汤……凡爸爸能做的，他都尽全力地为我去做。

那天晚上，我做了一个梦，梦见我当上了一名科学家，并把我亲手制造的机器人送给了爸爸，爸爸开心地笑了……这个梦中瞬间的笑容至今仍留在我的记忆中，也一直激励着我发奋学习，天天向上。

外面闷热的天还在继续地热着……

三

小学毕业的那天，天气也是这样闷热，同学们拿到毕业证后仍无精打的。经过六年的努力，大家虽然掌握了许多真本领，但闷热的天气却令人怎么也乐不起来。老师似乎看了原因，她一声不响地走开了。

未几，老师捧着两箱雪糕回来了……这个捧雪糕的瞬间至今我还记得呢！

这是老师为我们大家“降温”想的召。老师这样给我们“降温”已不是第一次了。后来，我们才知道每次“降温”都是老师自己花的钱……

“轰隆隆……”教室外响起了一阵雷声，接着下起了小雨。闷热的空气一下子凉爽了许多，我的心情也凉爽了许多……

我的目光落到了作文纸上，我一定要完成好老师布置的这篇作文……

美好的瞬间

生活中，那一个个美好的瞬间，你捕捉到了吗？ ——题记

镜头一

热闹的体育场上，平时文文弱弱的学生在进行着争分夺秒的竞争，不知疲倦，向着终点冲刺，不顾一切，心系班级荣誉，胜利者的手势，啦啦队的狂欢，失败者的豁达让人为之心动。

在那一瞬间，我终于明白了雕塑家罗丹的那一句话：“世界上并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”

是的，在生活中，如果我们留心发现，细心观察，其实美就在我们身边。

我捕捉到了，捕捉到了那一瞬间所表现的生活的真谛！

镜头二

那次读书时，偶然看见了这样一段话——

半杯水。悲观者说：“只有半杯水了。”乐观者说：“还有半杯呢！”

春雨是甘露。乐观者说：“有了它，百花会因此开得更鲜艳。”悲观者说：“有了它，野草会因此长得更疯狂！”

在那一瞬间，我突然领悟到了乐观与悲观的差别。

我捕捉到了，捕捉到了那一瞬间所体现的对待生命的两种截然不同的态度！

爱晚亭的阅读题答案

1、作者抓住塔上的树的哪些特点来展开议论抒情的？（4分）

2、文中说“塔之树，是一曲生命之歌”，具体表现在那些方面？（4分）

3、解释下面两句话的含义

①塔树像从大自然的炼狱里脱颖而出的一位哲人（4分）

②它像一位禅者 （4分）

4、请联系自身实际，谈谈塔上的树带给了你那些启示？（6分）

（李瑞芹设计，宋宏雄审订）

参考答案

1、 ①生长情况：古老，枝叶茂盛（1分）②所处环境特点：身处绝地，磨难重重（2分）

2、在一层薄薄的尘埃里，在砖头的缝隙里存活，挺身相迎风霜雷电的侵袭和烈日的炙烤。

3、①它经受了大自然带给它的种种磨难，依然葱葱郁郁，它见证了世间的悲欢盛衰，看惯了风风雨雨，但它只有安然平静，依照自然的规律，享有自己的每一天。②有自己的独立和秉性，不慕人间富贵荣华，看淡悲喜功过得失，平静地按自己的方式地度过每一天。

4、生存的境遇无从选择，生命的质量却可以自己打造，生命价值的定位与升华，由自己主宰。要经得起生活的磨难。不为境遇的不如意，而怨天尤人，要有平和的心境。这是一棵树给我们的启示。

请纳谢谢

雨荷阅读 “一池的绿,一池无声的歌”中绿和歌分别指什么?

书是良师，淳淳善诱，引导你走向光明;书是益友，相扶相助，患难共度不离弃;书是情人，一生守护，下面给大家分享一些关于爱晚亭的阅读题答案，希望对大家有所帮助。

爱晚亭

[台湾]谢冰莹

萧瑟的微风，吹动沙沙的树叶;潺潺的溪水，和着婉转的鸟声。这是一曲多么美的自然音乐啊!

枝头的蝉鸣，大概有点疲倦了?不然，何以它们的声音这样断续而凄楚呢?

溪水总是这样穿过沙石，流过小草轻轻地响着，它大概是日夜不停了吧?

翩翩的碟儿已停止了它们的工作，躺在丛丛的草间去了。惟有无数的蚊儿还在绕着树枝一去一来地乱飞。

浅蓝色的云里映出从东方刚射出来的半边新月——她好似在凝视着我，睁着眼睛紧紧地盯望我——望着在这溪水之前，绿树之下，爱晚亭旁之我——我的狂态。

我乘着风起的时候大声呼啸，有时也蓬头乱发地跳跃着。哦哦，多么有趣哟!当我左手提着稠裙，右臂举起轻舞时，那一副天真娇憨儿惹人笑的狂态完全照在清澄的水里。于是我对着溪水中舞着的影儿笑了，她也笑了!我笑得更厉害了，她也笑得起劲。于是我又望着她哭，她也皱着眉开口向我哭。我真的流起泪来了，然而她也掉了泪。她的泪和我的泪竟一样多，一样的快慢掉在水里。

有时我跟着虾蟆跳，它跳入草里，我也跳入草里，它跳在石上蹲着，我也蹲在石的上面，可是它洞然一声跳进溪水里，我只得怅惘地痴望着它很自由地游行罢了。

更有时鸟 唱歌 ，我也唱歌;但是我的嗓子干了，声音嘶了。它还在很得意很快活似的唱着。

最后，我这样用了左手撑持着全身，两眼斜视着衬在蔚蓝的云里的那几片白絮似的柔云，和我微笑的淡月。

我望久了，眼帘中像有限的针刺着一般，我倦极了，倒在绿茸茸的嫩草上悠悠地睡了。和煦地春风，婉转的鸟声，一阵阵地，一声声地竟送我入了沉睡之乡。

梦中看见了两年前死去的祖母，和去腊刚亡的两个表弟妹。祖母很和蔼的微笑着抱住我亲吻，弟妹则牵着我的衣要求我讲《红毛野人的 故事 》，我似醒非醒地在觉伤心，叹了一声深长的冷气。

清醒了。完全清醒了;睁开眼睛，满眼春色，于是我又忘掉了刚才的梦。

然而当我斜依石栏，倾听枫声，睨视流水，回忆过去一切甜蜜而幸福的生活时，不觉又是“清泪斑斑襟上垂”了。

但是，清风吹干了泪痕，散发罩住了面庞的时候，我又抬起头来望着行云和流水，青山和飞鸟微微地苦笑了一声。

唉!我愿以我这死灰、黯然、枯燥，无聊的人生，换条欣欣向荣、生气蓬勃的新生命。

我愿以我这烦闷而急躁的心灵，变成和月姊那样恬淡，那样幽闲。

我愿所有的过去和未来的泪珠，都付之流水!

我愿将满腔的忧愤，诉之于春风!

我愿将凄切的悲歌，给予林间鸣鸟!

我愿以绵绵的情丝，挂之于树梢!

我愿以热烈的一棵赤心，浮之于太空!

我愿我所有的一切，都化归乌有，化归乌有啊!

淡淡的阳光，穿过丛密的树林，穿过天顶，渐渐地往西边的角上移去，归鸦掠过我的头顶，呜呀呜呀地叫了几声。呜蝉也嘈杂起来，流水的声音似乎也洪大了，林间的晚风也开始了它的工作，我忽而打了一个寒噤，觉得有些凉意了，站起来整理了衣裙，低头望望我坐着的青草，已被我蹂躏得烘热而细软了。

“春风吹来，露珠润了之后，它该能恢复原状吧?”我很悲伤地叹息着说。

我提起裙子，走下亭来，一个正在锄土的农夫，忽然伸了伸腰，回转头来目不转睛地望着我——一直到我拐弯之后，他才收了视线。

(1926年春于麓山之昆涛亭)

(注：作者谢冰莹(1906——)湖南人，移居台湾，现在旧金山。著名女作家。)

1、从 文章 来看，作者在写这篇文章时思想处于一种怎样的状态?从文中找出能表现当时作者思想感情的三个语句。(5分)

⑴作者当时的心态是：______________(2分)

⑵从文中找出三个语句：___________ ___________ ___________(3分)

2、文中写了作者对着溪水哭笑和跟着虾蟆跳的两个细节，它们的作用是：(4分)

⑴写“对溪照影”的用意是(不超过16字)： _____________(2分)

⑵写“跟着虾蟆跳”的用意是(不超过16字)： ______________(2分)

3、文章中加点的部分在写法上有什么特点?有什么作用?(5分)

⑴写法上的特点是(不超过10字)：_______________(3分)

⑵这样写的作用是(不超过20字)：______________________(2分)

4、下列对本文的分析鉴赏正确的三项是(6分)( )

A、看到题目便让人想到杜牧的诗句：“停车坐看枫林晚，霜叶红于二月花”，于是就有一种对秋天傍晚景象的联想。

B、这篇 散文 中写了许多景物，这些景物都明显的带有鲜明的主观色彩，从中可看出作者少时的纯真，年轻时的奔放和年长时的深沉。

C、本文脉络清晰，先是感情的激荡，后是理智的思考，表达了作者投身自然的强烈愿望。

D、文中的景物与作者的喜怒哀乐是紧密联系在一起的，那“被我蹂躏得烘热而稀软”的青草，正表明作者对劳动人民被压迫生活的同情。

E、本文的风格自然朴素、热情奔放，表现了作者寄情山水，“难得偷来片刻逍遥”的洒脱心境。

F、本文末尾突然写到农夫，看似闲笔，实则意蕴丰富，含蓄地提醒读者不要忘了社会，不要忘了还存在着人与人的差异和距离。

爱晚亭 阅读答案 仅供参考：

1、(1)探索(或不满现状)、进取和勇于牺牲。(2)我似醒非醒地在觉伤心(“清泪斑襟上垂”)。我愿以我这死灰，黯淡，枯燥无聊的人生，换条欣欣向荣、生气蓬勃的新生命。我愿我所有的一切，都化为乌有。

2、(1)表现作者在追求自由过程中的乐与悲。(2)表现作者追求自由时的无奈与怅惘。

3、(1)排比、夸张、拟人、比喻(写出三项即可)(2)抒发了热爱自然、投入自然的强烈感情，加强语势，形象活泼。

4、ACF(B项判断是错误的，作者在文中并没有明确写出自己人生的三个阶段。D项表述是一种牵强附会，从文中看不出作者把那青草与劳动人民联系起来的内容。E项在文中找不到根据)

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光明的心曲阅读答案 急，谢谢，帮帮忙

"一池的绿"指的是连连的荷叶,"一池无声的歌"指的是荷叶红莲热情绽放的生命之歌.

绿色的荷；荷的蓬勃的生机,面对风雨不折的傲骨,内质的善美.

荷是阳光欢乐(积极向上)的象征,如果具有荷不怕困难、自信乐观的精神,就能战胜生命中出现的风风雨雨.

原文:

雨荷——张晓风

有一次,雨中走过荷池,一塘的绿云绵延,独有一朵半开的红莲挺然其间.

我一时为之惊愕驻足,那样似开不开,欲语不语,将红未红,待香未香的一株红莲!

漫天的雨纷然又漠然,广不可及的灰色中竟有这样一株红莲!像一堆即将燃起的火,像一罐立刻要倾泼的颜色!我立在池畔,虽不欲捞月,也几成失足.

生命不也如一场雨吗?你曾无知地在其间雀跃,你曾痴迷地在其间沉吟－－但更多的时候,你得忍受那些寒冷和潮湿,那些无奈与寂寥,并且以晴日的幻想度日.

可是,看那株莲花,在雨中怎样地唯我而又忘我,当没有阳光的时候,它自己便是阳光.当没有欢乐的时候,它自己便是欢乐!一株莲花里有怎样完美自足的世界!

一池的绿,一池无声的歌,在乡间不惹眼的路边－－岂只有哲学书中才有真理?岂只有研究院中才有答案?一笔简单的雨荷可绘出多少形象之外的美善,一片亭亭青叶支撑了多少世纪的傲骨!

倘有荷在池,倘有荷在心,则长长的雨季何患?

我的历史老师答案

1、用光明一词暗示文中的主人公没有享受到光明，却没有放弃对光明的渴望。

2、心曲既是由心而生的曲子，是用女孩的生命谱写的一曲生命之歌。

3、用生命去谱写的心曲才可以让人感觉到光明，看到希望，盲女渴望光明，用心去抒发内心的情感，题目与全文是一种高度概括与总结的关系

4、引出下文，这么美好的事物可惜盲女看不到，更加增加了读者的伤感

5、作者看到闪烁的光团，想象不出究竟是什么

6、盲女的眼睛代表着希望，预示着她虽然看不到，但是内心却是向往光明的

7、作者被盲女和她的母亲深深的打动了，不知说些什么，只是感受到了生命的坚强

9、塑造盲女的形象是为给不是盲女的我们一个反讽，我们更应该珍惜生命，珍惜一切美好的事物，本文的积极作用是：用盲女来借喻生活的真谛，告诫人们应该珍惜身边的一切美好，内心应该充满希望，每个人都可以谱写自己的光明的心曲。

1.我的老师阅读答案

我的老师 ①春天又到了。

②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。

蓝天上，—架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 ③这时候，我就会情不自禁地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。

④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。

有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。

我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。

⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。

写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。

而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。 ⑥他的课讲得极好。

讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。

后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。 ⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。

倘若有同学说得流畅、深刻，他便，静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好！满分！”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”

一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。

⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑨当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。

他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：“起！”便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。

他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。

年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？ ⑩离开他已经近三十年了，但他仍在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝永远陪伴着我的心，在祖国的蓝天上翱翔。

1.请从第②段中找出与画线句“蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍”的修辞方法相同的句子： 2.第③段画线词语“情不自尽”中的错别字是，其正确的写法是。3.阅读④—⑦段，完成下表。

刘老师在课堂上的具体表现学生在课堂上的感受或反应刘老师的品质特点 刘老师笑谈残腿。 （3） (4)(5) (1)学生敬佩之情油然而生。

（2）学生沉浸其中，时而激动，时而悲痛。 刘老师赞赏、鼓励学生。

学生受到鼓舞，感到亲切。 4.为什么刘老师放风筝的情景留给“我”的印象最深？ （1） (2) 5.将第⑩段与下面一段文字作比较。

你认为哪一段作为文章的结尾更好？为什么？（70字左右） 离开他已经近三十年了，倘使他还健在，一定退休了。也许，他这时候仍在放风筝……我曾见过一位失去了一条腿的长者，年复一年地被断腿钉在床上，失去了活动的自由。

我希望刘老师不至于如此，依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而，倘使不幸他已经永远地离开了人世……不，他不会的。

他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。

《我的老师》答案 1、“柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。”或“迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。”

2、尽 禁3、略4、因为刘老师并不因身体残疾而对人生悲观，他对生活有着纯朴、强烈的爱与追求，这让我深受感动，所以印象最深。5、开放性试题，言之有理即可。

2. 阅读答案

1、文章以“我的老师”为题，实则描写的是一个三岁半的孩子，可见并不是通常意义上的老师。文中反复出现“他真该做我的老师”这句话有什么作用。

2、文中划线的文字（小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的）描写十分精彩，请简析它的作用和表达效果。

3、文中结尾“我的老师也该不会只有我一个学生吧？”这句话有什么深刻含义？

1.答：写出了这个老师的确是值得我们学习的。他年纪不大，但视一切都有生命，加以怜悯，爱惜和尊重；不顾个人安危敢于挺身而出，显得十分神勇，一点不；无视权威，不瞧脸色，不转弯拐角，说话直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然，这些都使大人们无地自容，更突出他的特点。

2.答：用肖像描写写出了，小老师的自然不做作，讽刺了那些虚伪的人。

3.答：这句话写出了，小老师并不能教给我们知识，但他却能告诉我们做人的道理，这是十分难能可贵的，尽管他还是个孩子。

1.请从第②段中找出与画线句“蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍”的修辞方法相同的句子：

“柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。”或“迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。”

2.第③段画线词语“情不自尽”中的错别字是 尽 ，其正确的写法是 禁 。

3.阅读④—⑦段，完成下表。

刘老师在课堂上的具体表现 学生在课堂上的感受或反应 刘老师的品质特点

刘老师笑谈残腿。 学生敬佩之情油然而生。 乐观

刘老师跳跃旋转几百次为我们生动地讲课 学生沉浸其中，时而激动，时而悲痛。 工作认真负责

刘老师赞赏、鼓励学生。 学生受到鼓舞，感到亲切。 循循善诱

4.为什么刘老师放风筝的情景留给“我”的印象最深？

答： 因为刘老师并不因身体残疾而对人生悲观，他对生活有着纯朴、强烈的爱与追求，这让我深受感动，所以印象最深。

5.将第⑩段与下面一段文字作比较。你认为哪一段作为文章的结尾更好？为什么？（70字左右）

离开他已经近三十年了，倘使他还健在，一定退休了。也许，他这时候仍在放风筝……我曾见过一位失去了一条腿的长者，年复一年地被断腿钉在床上，失去了活动的自由。我希望刘老师不至于如此，依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而，倘使不幸他已经永远地离开了人世……不，他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。

答： 开放性试题，言之有理即可。

3.我最好的老师 阅读答案

凯蒂旺普斯

大卫·欧文（美国）

怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上，他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，冰川期中无法适应环境而绝迹了。他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测试。

他把我的试卷还给我时，我惊呆了。我答的每一道题都被打了个大大的红叉，测验不及格。一定有什么地方弄错了！我是完全完全按照怀特森先生所说的写的呀。接着我意识到班里的每个人都没及格。发生了什么事？

很简单，怀特森先生解释道，有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以我们笔记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗？

不用说，我们都气坏了。这种测验算什么测验？这种老师算什么老师？

上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险。有些科学课我现在仍然能够差不多从头到尾地说起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，而且还有坚持真理的毅力，他才罢休。

我们把这种怀疑主义带进了所有课的课堂。这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：“凯蒂普旺斯”.

如果要给我们的学校危机提出解决方法的话，我一定会提出怀特森先生。我没作过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西，一种正视着每个人的眼睛，告诉他他错的勇气。怀特森先生还让我们看到，这样做有时候是很有趣的。

这里面的价值并非每个人都能察觉到。有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听，他惊骇极了，“他不该像这样捉弄你们的”，那小学老师说道。我正视着他的眼睛，告诉他他全错了。

1、这样指有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。我们笔记里记下的那些都是错的。

2、不同意。因为1、大众牌轿车没有生命；2、它不会进行生命活动。

3、疑点有1、如果说夜行兽是冰川时期的生物，那么人类是不可能了解到这种生物的资料的； 2、这个头骨跟猫的头骨一模一样，经过上亿年的进化，不可能出现猫这种跟夜行兽一模一样的生物。

4、意思是：学生怀疑历史老师上课讲的内容是错误的

4.我最好的老师阅读答案

大卫·欧文（美国）

怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上，他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，冰川期中无法适应环境而绝迹了。他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测试。

他把我的试卷还给我时，我惊呆了。我答的每一道题都被打了个大大的红叉，测验不及格。一定有什么地方弄错了！我是完全完全按照怀特森先生所说的写的呀。接着我意识到班里的每个人都没及格。发生了什么事？

很简单，怀特森先生解释道，有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以我们笔记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗？

不用说，我们都气坏了。这种测验算什么测验？这种老师算什么老师？

上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险。有些科学课我现在仍然能够差不多从头到尾地说起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，而且还有坚持真理的毅力，他才罢休。

我们把这种怀疑主义带进了所有课的课堂。这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：“凯蒂普旺斯”.

如果要给我们的学校危机提出解决方法的话，我一定会提出怀特森先生。我没作过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西，一种正视着每个人的眼睛，告诉他他错的勇气。怀特森先生还让我们看到，这样做有时候是很有趣的。

这里面的价值并非每个人都能察觉到。有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听，他惊骇极了，“他不该像这样捉弄你们的”，那小学老师说道。我正视着他的眼睛，告诉他他全错了。

1.“班里的每个人都没及格”的表面原因和实质原因分别是什么？

2.为什么说对于这个编造出来的故事，“我们本该推断出来的”？

_______________________________________

3.“我”从怀特森老师那里学到了什么？

4.当历史老师上课时，有人说“凯蒂旺普斯”这意味着什么？

5.从对待怀特森老师的态度变化上看，本文用的手法是__________；这样写的好处是____________________________________________。

6.本文介绍怀特森老师哪几件事？这几件事共同说明了一个什么问题？

1.表面原因：“给的答案是错的，错的答案不能得分。”实质原因：学生们没有怀疑精神。

2.此题从文中第⑥段即可找到答案：正当传递凯蒂旺普斯的头骨时，他告诉我们有关这种动物一切都没有遗留下来。

3.大胆怀疑的精神，敢于发问的勇气。

4.意味着对老师所讲的内容产生了怀疑。

5.先抑后扬 使读者更容易接受作者的观点

6.两件事：一是关于凯蒂旺普斯的故事；一是老师说他的汽车是活的生物。说明怀特森老师时刻注意教给学生要有怀疑精神和坚持真理的毅力。

5.求教历史老师,历史教学问题

我前短时间看了一篇教案，觉得不错，亲，你可以去看看，看是否对你有帮助这个是360 文库的，不能粘贴网址给你，你可以直接输入题目搜寻到的《中学历史教学法》教案 导 言教学目的和要求：理解《初中历史教学论》的学科性质和研究内容，培养原为中学历史教育事业贡献聪明才智的态度；了解本课程学习的任务；掌握正确的教学方法。

教学重点：《初中历史教学论》的主要内容及学科性质；《初中历史教学论》的任务及学习方法。教学难点：《初中历史教学论》课程的任务和学习方法。

教学方法：讲述法。教学手段：CAI课件课时安排：2学时教学内容：《中学历史教学法》是一门师范院校历史系的必修课。

它通过对中学历史教学过程的研究，揭示其特殊规律，提出中学历史适用的组织形式、教学手段和特殊方法，使高师学生掌握中学历史教学的基本理论与基本技能。这门课程是完成培养合格的中学历史教师任务的“最后一道工序”。

本课程由理论课和实践课两部分组成。实践课的主要实践活动有：观看教学录像、观摩中学优秀历史教师示范课、多媒体历史教学课件制作、教学讨论、自备教案试讲评议等。

一、《中学历史教学法》的教学意义《中学历史教学法》是高等师范院校历史系的专业必修课。研究与学习该课程对师范学生而言具有重要的意义。

第一、有助于总结、提炼中学历史教师的实际教学经验，掌握中学历史教学的规律，引导学生认识这些规律，将来遵循这些规律顺利地展开历史教学活动。第二、有助于在教学实践中进行教学改革，提高教学和教育质量，完成教学任务。

二、《中学历史教学法》的性质与任务《中学历史教学法》是一门具有专业特点的应用性理论学科。它以中学各阶段历史学科的特定要求和特定内容为依据，运用教育学、心理学等基本理论，研究中学历史教学的基本规律、教学原理和方法，为培养合格的中学历史教师提供必要的教学理论知识和科学施教途径，以便其今后最有效地从事历史教学工作的一门学科。

因此，《中学历史教学法》的学科性质，即不是教育学科和历史学科相结合的综合学科，也不是历史学科的分支学科，而是具有历史专业特点的应用教育学科，属于教育学科的范畴，或称“历史教育学”。《中学历史教学法》的研究任务是：研究中学历史教学的全部过程和中学历史教学的客观规律，从而提高教育、教学质量，完成教学任务。

三、《中学历史教学法》的基本内容中学历史教学的全过程，大致可分为课前阶段、课堂教学阶段和课后阶段三部分。如按中学历史教学过程各个组成部分的性质加以划分，基本内容则可分为三个部分，一是历史教学法理论研究，如：对马克思主义认识论、方法论、教育科学理论、心理学理论的研究；二是历史教材研究；三是历史教学方法的研究。

第一章 中学历史教学的地位、任务教学目的和要求：通过本章的学习，使学生掌握中学历史教学在中学教学中的重要地位和作用，从宽阔的视野去认识中学历史教育的意义；了解中学历史教学的主要任务和目的。教学重点：中学历史教学的主要任务。

教学难点：中学历史教学的三维目标及培养学生的基本技能。教学方法：讲述法和分析法。

教学手段：CAI课件课时安排：4课时教学内容：一、中学历史教学的地位 在国家教育部颁布的《历史课程标准》中明确指出：历史是义务教育阶段的必修课。可见，中学历史教学在整个中学教学中占有非常重要的地位，起着非常重要的作用。

这种作用是任何其他课程都无法取代的。 首先，在社会主义精神文明建设中起着重要作用。

社会主义精神文明建设，要求每个公民都能成为“四有”劳动者（有理想、有道德、有文化、有纪律），都能具有“五爱”精神（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）。要实现这个要求，就要有文化、有知识，特别是历史知识。

因此，中学历史教学在社会主义精神文明建设中的重要作用表现如下： （1）中学历史教学使学生充分了解历史，正确认识现实，积极主动的投身于社会主义建设事业中去。 （2）中学历史教学能使学生树立社会主义必胜的坚定信念。

（3）中学历史教学能培养学生的爱国主义思想。 总之，历史教育有助于提高全民族文化素质，为精神文明建设奠定坚实的知识基础。

其次，在中学教育中占有重要地位。因为历史知识是一切社会科学的基础。

任何一门社会科学都有自身的发展过程，发展历史。没有历史的社会科学是不存在的。

所以，每门社会科学都是历史科学的研究对象。学习历史，是学习各门社会科学学科的入门途径，尤其是同中学语文课、政治课的关系尤为密切。

不仅如此，历史知识同自然科学的关系相当密切。在中学的历史教材中，无论是中国史，或是世界史都不乏科技方面的内容。

中学历史课也是学好自然科学课程所必需的基础课程。二、中学历史教学的任务 根据1986年国家教委制订的《全日制中学历史教学大纲》的明文规定，中学历史教学的三项任务是：传授基础的历史知识、培养能力、思想政治教育。

1992年、1996年国家教委颁布的教学大纲中对三项任务又有更大的改进。尤其是强调了素质教育的要求，从而大大突出了中学历史教。